我與我的作文

作文是我們學(xué)生在學(xué)校最常接觸到的一種寫(xiě)作形式。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作文不僅僅是一種課堂任務(wù)，更是一種表達(dá)自己想法和情感的方式。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我與我的作文有著許多故事。

初中時(shí)期的作文之路

初中時(shí)期的我對(duì)于寫(xiě)作并沒(méi)有太大興趣，只是把它當(dāng)做一項(xiàng)必須完成的任務(wù)。每次寫(xiě)作文都會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，不知道如何開(kāi)頭、如何展開(kāi)、如何結(jié)尾。所以我的文章往往顯得缺乏條理和邏輯性。p>但是，在老師們的指導(dǎo)下，我開(kāi)始逐漸理解了寫(xiě)作這件事的重要性，并且也慢慢地找到了自己的寫(xiě)作風(fēng)格。透過(guò)文字表達(dá)自己內(nèi)心深處的感受和思考，讓自己更加深入地認(rèn)識(shí)自己。

高中時(shí)期的探索之路

進(jìn)入高中后，我的寫(xiě)作水平有了很大提升。不再局限于照本宣科地按照老師給出的題目進(jìn)行創(chuàng)作，而是嘗試挖掘自己更深層次、更廣闊角度上的思考。p>高中時(shí)期我也開(kāi)始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，并從多個(gè)角度去思考問(wèn)題并進(jìn)行闡述。同時(shí)，在大量背誦優(yōu)秀范文和精讀經(jīng)典名著等活動(dòng)中提升自己語(yǔ)言能力和修辭技巧。這些經(jīng)歷讓我對(duì)于寫(xiě)作有了更深層次、全方位的認(rèn)識(shí)。

總結(jié)

回顧我的寫(xiě)作歷程，雖然起點(diǎn)并不高，但經(jīng)過(guò)不斷努力和積累，現(xiàn)在已經(jīng)取得了一定程度上的進(jìn)步。通過(guò)寫(xiě)作可以表達(dá)出我們內(nèi)心真正想要說(shuō)出來(lái)或者傳達(dá)給別人的信息，并且可以記錄下我們成長(zhǎng)和變化。因此，在今后學(xué)習(xí)生活中，我也將繼續(xù)保持良好習(xí)慣繼續(xù)努力拓展自身視野和思維方式，并且用文字記錄下屬于自己的成長(zhǎng)軌跡。

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