特級(jí)教師袁漢杰:念好高考作文備考的“三字經(jīng)”
極目新聞?dòng)浾?王媛
攝影記者 黃士峰
如何在高考作文議論文的寫(xiě)作中準(zhǔn)確立意,明確自己的觀點(diǎn)?如何恰當(dāng)?shù)刎S富自己文章的素材,讓素材支撐寫(xiě)作的主張?如何在寫(xiě)作中把道理說(shuō)清楚說(shuō)透徹?
2月12日20:00(周日晚上8時(shí)),極目新聞推出“名師來(lái)了?沖刺高考”系列公益講座第二場(chǎng),邀請(qǐng)湖北省特級(jí)教師、武漢經(jīng)開(kāi)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校總督學(xué)袁漢杰,為高考考生講解高考作文備考技巧。
“寫(xiě)好高考作文,要做好‘審題,用材,說(shuō)理’三個(gè)方面的工作。”袁漢杰老師認(rèn)為,高考以材料作文為主,文體多為議論文,念好高考作文備考的“三字經(jīng)”是核心復(fù)習(xí)要領(lǐng)。
形成自己的寫(xiě)作特點(diǎn)和風(fēng)格
“作文在語(yǔ)文總分中占的比重最大,目前高考作文有60分,占總分?jǐn)?shù)的四成,作文命題代表高考改革的基本方向,課程改革的基本方向。”袁漢杰說(shuō)。
打開(kāi)鳳凰新聞,查看更多高清圖片作文復(fù)習(xí)有哪些方法?袁漢杰強(qiáng)調(diào),考生要注重平時(shí)的積累。例如留心日常的生活,多讀書(shū)。高考作文和社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密,要表達(dá)對(duì)于生活和周邊世界的認(rèn)識(shí)和看法,需要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),關(guān)注生活關(guān)注社會(huì)。
考生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和平面媒體的資源,表達(dá)對(duì)時(shí)代發(fā)展的感知和理解,在準(zhǔn)備的過(guò)程中有不錯(cuò)的積累,改變當(dāng)前寫(xiě)作時(shí)空泛的問(wèn)題。
袁漢杰認(rèn)為,閱讀有兩個(gè)思路。一是課標(biāo)和教材推薦的作品和內(nèi)容:學(xué)術(shù)類(lèi)著作的閱讀,文學(xué)作品的閱讀,古詩(shī)文誦讀的篇目。二是個(gè)性化的選擇:文學(xué)和歷史方面的書(shū)目,根據(jù)興趣和愛(ài)好,讀到什么樣的層面能自選。
“作文要形成自己的寫(xiě)作特點(diǎn)和風(fēng)格。”袁漢杰說(shuō),考生要形成熟悉的寫(xiě)作模式,掌握的不好的要進(jìn)一步打磨。積累名篇素材,別人寫(xiě)得好的可以來(lái)借鑒,要活用,不能套用,更不能移用。寫(xiě)作完成后,要多修改。
高考作文以思辨性材料為主流
通過(guò)分析近幾年的高考作文,袁漢杰認(rèn)為,作文命題有明顯的材料作文的特點(diǎn),思辨性材料特征明顯。隨著高考改革的不斷推進(jìn),材料作文以思辨性材料為主流,強(qiáng)調(diào)考生以辯證的眼光分析理解材料。
袁漢杰說(shuō),思辨性材料作文分為四大類(lèi):概念材料、“四史”材料、時(shí)事材料、漫畫(huà)材料。寫(xiě)作要求:結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章(書(shū)信、演講、發(fā)言稿、辯論稿、讀(觀)后感、倡議書(shū)、征文……)
例如,2023年新高考Ι卷,由圍棋引申出的術(shù)語(yǔ)概念,引導(dǎo)考生進(jìn)行辯證思考。2023年新高考Ⅱ卷,讓考生思考目標(biāo)和行動(dòng)之間的關(guān)系。2023年新高考Ⅱ卷,四史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),讓考生思考對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生有哪些啟示。2023年全國(guó)甲卷涉及黨史的話(huà)題,在當(dāng)下英雄人物大有可為,奮發(fā)可為,啟示考生思考可為和有為之間的關(guān)系。
念好“審題,用材,說(shuō)理”三字經(jīng)
審準(zhǔn)題。要選準(zhǔn)角度,確定立意。遵從寫(xiě)作指令。緊扣題旨立意(觀點(diǎn))。“貼著材料寫(xiě)”。
用好材。用好試題材料:“貼著材料寫(xiě)”;用好自備素材:感知時(shí)代律動(dòng),豐富案頭素材;材料與觀點(diǎn)整合:材料切合觀點(diǎn)。
說(shuō)透理。文章觀點(diǎn)態(tài)度(論點(diǎn))明確,論述集中,論證有力,上下關(guān)聯(lián)(上下句群、語(yǔ)段之間形成邏輯層次,環(huán)環(huán)相扣,不是支離破碎,或者生硬堆砌),結(jié)構(gòu)清晰。合理布“點(diǎn)”(論述轉(zhuǎn)換點(diǎn))。
“2023年全國(guó)甲卷的題目為:可為與有為,這是一道二元對(duì)應(yīng)(因果聯(lián)系)的題目。”袁漢杰為考生分析試題后說(shuō),“可為”的時(shí)代為個(gè)體“有為”創(chuàng)造了條件,個(gè)體的“有為”是時(shí)代“可為”的結(jié)果。個(gè)體的“有為”可造就時(shí)代的“可為”,時(shí)代的“可為”成就個(gè)體的“有為”。
袁漢杰為考生列舉了二元思辨點(diǎn):美與丑、得與失、取與予、進(jìn)與退、變與守、剛與柔、屈與伸、長(zhǎng)與短、利與弊、藏與露、破與立、專(zhuān)與博、快與慢、安與危、讓與爭(zhēng)、拙與巧、揚(yáng)與棄、褒與貶、張與弛(張揚(yáng)與內(nèi)斂)、義與利(利己與利他)、自律與他律、有我與無(wú)我、有用與無(wú)用、主角與配角、偶然與必然、殘缺與完美、主流與支流、競(jìng)爭(zhēng)與合作、批評(píng)與鼓勵(lì)、平凡與卓異……
寫(xiě)完作文后要進(jìn)行修改。針對(duì)高考作文修改,袁漢杰說(shuō),考生可以從立意、用材、思路結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行修改。
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(來(lái)源:極目新聞)