對(duì)于正在高考考場(chǎng)上的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，不僅僅是在完成這最后的考卷，在停下筆來(lái)思考的時(shí)候，也會(huì)想到自己的過(guò)去和未來(lái)。有的作文題目就能夠引起同學(xué)們的共鳴，讓同學(xué)們思緒萬(wàn)千，在寫(xiě)的時(shí)候，情感也更加飽滿。“青春”這個(gè)主題就能夠做到這一點(diǎn)，在考場(chǎng)上的同學(xué)都是正青春的，對(duì)于這個(gè)主題，結(jié)合自身的經(jīng)歷，往往能夠?qū)懗霾簧偌炎鳌?/p>

2023年江蘇高考作文就是以“青春”為主題的。先讓我們來(lái)看看原題，原題中是對(duì)于青春的兩種相異的看法，前一句的觀點(diǎn)就是青春不朽，后一句則是認(rèn)為那些認(rèn)為青春不朽的人實(shí)在自欺欺人，雖然這兩句話看似很矛盾，其實(shí)出卷老師真正的意圖是要同學(xué)們對(duì)于材料中的積極思想來(lái)行文，即是要珍惜自己的青春，不要虛度光陰。

這篇文章的標(biāo)題叫做《青春永不褪色》，從標(biāo)題中能夠看出作者是支持青春不朽的觀點(diǎn)，在標(biāo)題處就緊扣文章的主題。

在文章的開(kāi)頭，作者引用了一句與主題相反意義的話，自己立刻反駁，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，這樣的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)。

隨后，作者提出了自己的觀點(diǎn)：“青春不是生命的一個(gè)‘階段’，而是生命的一種‘狀態(tài)’”，從這個(gè)觀點(diǎn)能夠看出青春并不是用年齡來(lái)區(qū)分的，而是心態(tài)。

接著就舉出了兩類人為例，一種是雖然年齡還處于青春的年齡，但是在生活的打磨下，心態(tài)已經(jīng)蒼老不堪了。另一種是有一種樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上的心態(tài)，只有保持樂(lè)觀，青春才不會(huì)被歲月侵蝕。

之后，作者提出了青春不朽不是要學(xué)會(huì)忘記，青春需要沉穩(wěn)這兩個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)明了想要做到青春不朽就需要學(xué)會(huì)忘記傷痕，需要在熱血和激情中保留一份沉穩(wěn)。

在文章的結(jié)尾處，作者再次贊美了青春，強(qiáng)調(diào)了青春不朽這個(gè)觀點(diǎn)。

這是一篇抒情意味比較重的議論文，全文都是緊扣“青春不朽”這個(gè)主題，在文章的開(kāi)頭，作者提出的這個(gè)中心論點(diǎn)很獨(dú)特：青春不是生命的一個(gè)“階段”，而是生命的一種“狀態(tài)”，這個(gè)論點(diǎn)很符合青春的本質(zhì)特征。

本文同時(shí)也有幾個(gè)分論點(diǎn)：要保持青春狀態(tài)，必須擁有樂(lè)觀開(kāi)朗的心；要學(xué)會(huì)“忘記”；要多一份沉穩(wěn)。這幾個(gè)分論點(diǎn)也是很有水平的，有深意，也體現(xiàn)出這個(gè)同學(xué)的智慧。這樣的分論點(diǎn)就是在解析這個(gè)中心論點(diǎn)，很多同學(xué)在寫(xiě)議論文的時(shí)候，只有中心論點(diǎn)，講來(lái)講去都是幾句話的影子，反復(fù)地講一個(gè)論點(diǎn)，就有很多贅余的文字，看上去就像是在湊字?jǐn)?shù)，就有點(diǎn)空洞無(wú)物了。所以同學(xué)們?cè)趯?xiě)議論文的時(shí)候要注意添加適當(dāng)?shù)姆终擖c(diǎn)，來(lái)輔助論證中心論點(diǎn)。

當(dāng)然，這篇文章也是有缺點(diǎn)的，論據(jù)太單一，缺少事例論據(jù)，全篇的抒情意味比較重，沒(méi)有強(qiáng)有力的事實(shí)論據(jù)，這樣的文章容易落入內(nèi)容空洞，無(wú)病呻吟的缺點(diǎn)之中，讀下來(lái)都是自己的話，沒(méi)有其他的內(nèi)容來(lái)證明，這樣的議論文也不算嚴(yán)謹(jǐn)。

在考試中，同學(xué)們也要謹(jǐn)慎地對(duì)待議論文，議論文的特點(diǎn)就是邏輯清晰，論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在平時(shí)需要閱讀積累，在考試中把最適合的論據(jù)應(yīng)用在文章中，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。