我發(fā)現(xiàn)只有在為數(shù)不多的場(chǎng)合，我亮出我這個(gè)博士身份才會(huì)起點(diǎn)作用，如訂飛機(jī)票或是訂戲票，或向高級(jí)飯店請(qǐng)求保留席位等等。但是你們想過(guò)沒(méi)有，除了我以上所講的這些用處之外，你們花費(fèi)大量時(shí)間接受高等教育的理由是什么。為什么那些教師和教授要你們讀書(shū)，要你們寫(xiě)文章，作讀書(shū)筆記和學(xué)期論文呢？還有那些小測(cè)驗(yàn)、考試和無(wú)休止的提問(wèn)！
　　
　　你們究竟為什么要讓自己忍受這一場(chǎng)折磨呢？
　　
　　我想起我小兒子的一次經(jīng)歷。他是一個(gè)早熟的孩子，10歲的時(shí)候，對(duì)電視節(jié)目中播出的泰坦尼克號(hào)的沉沒(méi)感到迷惑不解，為此，他就開(kāi)始閱讀有關(guān)此事的每一本書(shū)。他知道城市代表大會(huì)曾經(jīng)為此事發(fā)表過(guò)一個(gè)報(bào)告，因而想從中心圖書(shū)館借一本看看。圖書(shū)管理員對(duì)這個(gè)10歲的孩子提出這樣的要求感到很驚奇，這么小的孩子怎么會(huì)要一份如此陳舊的代表大會(huì)報(bào)告呢？他問(wèn)：“是否學(xué)校要你寫(xiě)文章用？老師給你寫(xiě)證明來(lái)了嗎？”孩子解釋說(shuō)：“不是為了寫(xiě)文章，也沒(méi)有證明，主要是對(duì)那報(bào)告感興趣。”這位圖書(shū)管理員接著就說(shuō)：“我們不能因?yàn)槟愀信d趣就將這本書(shū)借給你。”
　　
　　類似這樣的事，我們每個(gè)人都可能經(jīng)歷過(guò)，當(dāng)我們通過(guò)監(jiān)獄式的教育機(jī)構(gòu)奮勇前進(jìn)時(shí)，大量的求知欲會(huì)被那些榨干機(jī)一樣的陳規(guī)絞得一干二凈。宮僚主義的教育制度施加重重限制，使我們的想象力受到了抑制，好奇心遭到了摧毀。
　　
　　就是在這兒，在此時(shí)，我給你們畢業(yè)生演講時(shí)，我的思想深處有個(gè)小精靈還在提醒我關(guān)于稻草人的故事。你們記得那個(gè)稻草人嗎？它和膽小的獅子、白鐵匠和多蘿西一起去看奧澤巫師，要求這神奇的巫師解決它們的問(wèn)題，后來(lái)這位巫師就這樣做了。
　　
　　膽小的獅子缺乏勇氣，就給了它一枚勛章；白鐵匠沒(méi)有心臟，就給了它一只表；稻草人沒(méi)有頭腦，就給了它一張畢業(yè)文憑。
　　
　　我想，你們每個(gè)人都有頭腦而且運(yùn)用了這個(gè)頭腦，所以今天才會(huì)獲得如此殊榮。我只是想提醒你們，接受了高等教育并不代表一切。
　　
　　在我的母校——哥倫比亞大學(xué)，有一位愛(ài)發(fā)牢騷的研究生。幾年前這位先生向法院起訴，他根據(jù)校園一幢建筑物頂部一條關(guān)于獲得智慧的題詞，指控學(xué)校違背契約。他說(shuō)他上了課，通過(guò)了課程并取得了學(xué)位文憑，然而卻未獲得智慧，他要求學(xué)校退還已繳付的學(xué)費(fèi)。
　　
　　當(dāng)然，他沒(méi)有能夠在這場(chǎng)訴訟中取勝，法院對(duì)他說(shuō)，大學(xué)的任務(wù)是傳授知識(shí)而不是傳授智慧。智慧不是通過(guò)學(xué)校教育而帶來(lái)的成果，它需經(jīng)過(guò)自己的努力和實(shí)踐才能獲得。
　　
　　是的，在課堂里，我們花費(fèi)了很多時(shí)間去研究他人的問(wèn)題，等到我們進(jìn)入自己的活動(dòng)境地時(shí)，我們卻會(huì)發(fā)現(xiàn)我們正從事的是另一種學(xué)問(wèn)。
　　
　　我們應(yīng)當(dāng)讓年老多病已經(jīng)到晚期的病人繼續(xù)忍受痛苦呢，還是拔掉使一個(gè)垂危的老人延續(xù)生命的導(dǎo)管呢？
　　
　　在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)碰到諸如此類使人進(jìn)退兩難的例子。我們只有自覺(jué)而努力地去解答我們生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能獲得真正的教育。注意和重視交織在我們生活中的快樂(lè)和痛苦、挑戰(zhàn)、失敗以及許多偶然事件，我們所得到的將大大超過(guò)學(xué)問(wèn)和知識(shí)。我們要重視我們自己所受的磨煉和贏得的勝利，更要重視別人經(jīng)受的磨煉和獲得的勝利。對(duì)這些事給予關(guān)心和反省、推理和思考，將能使我們的學(xué)問(wèn)和知識(shí)不局限于書(shū)本和課堂，它使我們受到的不僅僅只是學(xué)識(shí)教育而已。如果只有學(xué)識(shí)而缺乏推理和思考能力、關(guān)懷同情的美德，那么這種學(xué)識(shí)只能用做腐朽的賣弄而已。
　　
　　這倒是可以給那個(gè)好打官司的哥倫比亞大學(xué)的研究生一個(gè)答案，這也是取得智慧的途徑。
　　
　　關(guān)注我們自己和我們同伴的生活，這就是我們?nèi)〉弥腔鄣膩?lái)源。