時光像一條四通八達的河流，渡來流逝與青春，也渡來歡笑與欣喜。在匆匆學習中奔波的我們，悄然不知，運動會在飛逝的時光的紐帶上與我們拉近了距離。運動會把沉寂在學習中的我們賦予了新生的活力，一想到要在漫漫跑道上競高下，爭榮譽，不少同學每天陽光暖暖掛在天上時，便見得到他們操場上訓練的身影，個個都想爭當賽場上的小雄鷹，一展風采。

“渡來”一詞非常形象生動，把抽象的情感形象化了 。

可就在我們充滿自信，商量著如何為班級增光添彩之時，王老師來到教室，滿臉神色飛揚的一聲令下，打消了我們的信心，把我們頭頂上的陽光抹去——全班同學爭取拿下廣播操名次，加緊練習！

這一聲，有力，全班卻鴉雀無聲；這一令，有神，全班卻垂頭喪氣。

鮮明對比。

“廣播操乃我班極弱也！上有委員動作不規，下有眾同學玩乎其姿，故作粗魯玩笑狀，更是不成體統。這等實力，豈可上臺面，相攀比。羞也！”我頓時發出了由衷的感嘆，擔心如果我們班同學在賽場“各顯風姿”是何模樣。不錯，每次課間操便是體委最失手無措，惱羞成怒的時候。其他班一聽見體操配樂，便跟著領操的姿勢活動起來，姿勢實在又規范又優美。而我班同學便是張牙舞爪，；溜著那音樂勉強在王老師面前撐過，王老師一走，那動作則變得僵硬不堪了，調皮至極。這樣的技術，怎么可能拿到名次？我看看其他同學，也隨我一樣，低下了頭，眉頭緊鎖著，一臉的愁云。班級的氣氛瞬間降到了零點。王老師見我們黯然神傷，對自己別說信心，連懷疑都有了，便緩和了一下氣氛，用充滿活力的嗓音說道：“明天活動課，咱們一起來訓練體操，跟其他班拼拼實力！”王老師這一喊，我們似乎被王老師的自信與開朗感染，見到了陽光，幾個平時熱心腸的男孩不約而同地喊起來：“好！”班級一下子又充滿了動力，同學個個一臉陽光，準備迎接明天對我們來說意義非比尋常的訓練！

人物動作、心理與神態描寫都很生動。

第二天，同學們在王老師的帶領下，我們邁著充滿朝氣的步伐，有條有理地來到操場上，準備開始嚴峻的訓練。此時，仿佛操場上的一草一木都可以感受到我們對榮譽的渴望與對自己的信任，有幾個小弟弟、妹妹，在一旁悄悄地饒有興味的看著我們訓練。我們在體委的帶領下，開始了熱身運動，同學們做得格外認真，每一個動作，都充實有力，連幾個平時最怕拉韌帶的同學也咬緊了牙根，使勁壓下身體，沒喊一聲疼。熱身運動告一段落，王老師便親自來到同學面前，大聲喊著節奏，手有力地抬起，像折不斷的榆樹丫，多么筆直，腳富有節奏的邁出、收回，毫不間斷?？粗趵蠋熑绱苏J真指導我們的身影，同學們也開始了認真的訓練，還時不時的互相糾正?？刹簧偻瑢W動作就是做不規范，有的把手舉成“s”型，有的踢腿太過用力不小心睡到了，最令人捧腹大笑的要數機靈鬼代宇，總是協調不好動作，一會腳已經蹬了出去，可手還直愣愣的在哪里不知所措，像一股亂麻在那里瘋狂擺動著，還挺不下來了，不少女生也放棄了淑女形象，笑出了聲來。更有甚者，把抬起手的動作，扭了幾道彎，扭成一只天鵝放歌的動作，還應時又應景地配上了詞：“鵝鵝鵝，曲項向天歌。。。。。。”我也鬧了個大笑話，竟因為再轉身是只顧和同學說話，摔在了地上，可把我手疼得肝膽俱裂。休息時，大家可是疲憊不堪，汗珠早在鼻尖上打滾，代宇為了緩和氣氛，以他生動、可愛的聲音喊了句：“看我的！”引來了同學的關注，只見他將右腳輕輕抬起，搭在左腳，左腳像個樹樁似的一動不動，臉上倒一副正經，兩臂做成一對蘭花指，倒真成了“金雞獨立”，一下子打消了同學們的疲勞，緩和了氣氛，連周圍路過的學弟學妹也發起笑來，我也不得不為小代宇的聰明機智舉起大拇指了。

訓練過程的千姿百態描寫得很生動。

在我們不斷地訓練下，終于改善了總體實力，大家個個都已經可以把廣播操做得大方得體，比起其他班，毫不遜色。運動會一結束，同學們不約而同地奔進教室，想快點知曉我們的比賽結果，只聽廣播機里主持人用柔婉、清晰的聲音宣布道：“第一名，六年級一班。。。。。?！贝蠹翌D時灰心了，全場頓時沉默，我們心里真不是滋味，這么多努力，全都白費了。。。。。。廣播停頓了一會兒，有宣布道：“第二名，六年級五班?！比囝D時炸開了鍋，歡呼起來，幾個女生擁抱在一起，幾個男生索性跳起來，王老師看我們如此高興，也甜甜地笑了。大家的喜悅之情溢于言表，這是一種付出得到回報的發自內心的歡喜。

付出才能得到回報，這是我們班這一次運動會最大的收獲，這一個收獲，遠遠比那些榮譽、稱號更加可貴。這一條信念，深深扎根在我們的心底。相信我們一定會抱著這一條信念，在運動場上努力拼搏，再爭榮光！