從小學(xué)到初中，一段破曉的時(shí)光，由于環(huán)境改變，每天都見(jiàn)到全新的事務(wù)，不斷適應(yīng)。而破曉，是那漫長(zhǎng)的適應(yīng)之時(shí)。

升上初中后的第一個(gè)周末，不知作業(yè)深淺，預(yù)估不定，磨著磨著，竟到了周日的深夜。母親為了陪伴我，沒(méi)有干別的事，而是安靜地坐在我身邊，取一本書(shū)，默默讀著。

我的手臂越來(lái)越麻木，機(jī)械地運(yùn)動(dòng)著，可憐這胳膊已失去知覺(jué)，而在一旁無(wú)所事事的左臂，想讓它代替右手，只是不能靈活工作，而惋惜。隨著夜不斷繭食著燈光，燈也從整棟改為半棟，逐漸減小，手也早已酸楚入骨，疼疼嵌進(jìn)了指甲里。但寫(xiě)字速度越來(lái)越快，大腦又越來(lái)越沉，而且不敢打哈欠，眨眼，怕自己一眨眼，就什么也不知道了。

夜深了，也沉了，此時(shí)對(duì)樓的燈光被我當(dāng)做燈塔一樣看待，支持著我，而現(xiàn)在，它也消失在了這茫茫的黑暗中。此時(shí)，我仿佛像一個(gè)船長(zhǎng)一樣，在黑夜與暴雨中沖行，和自己一個(gè)叫做“右手”的船員駕駛著一艘小帆船，很快被大浪掀翻。人類在此時(shí)全部離開(kāi)地球，回頭一看，只有母親與我孤獨(dú)地守在這屋舍之中，做著無(wú)盡的作業(yè)，仿佛迷失在大海之中。

眼干，手酸，像一排排巨浪，打在我這舟舟兒童文學(xué)作文網(wǎng)可憐的小船上。我只能甩著自己的胳膊，運(yùn)動(dòng)著它，又不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)眼球。而母親卻一動(dòng)不動(dòng)繼續(xù)看著書(shū)，帶給了我堅(jiān)持的希望。像最后的照明一樣，提供給我逃脫巨浪的希望。想著想著，想到了那素未謀面的燈塔人。開(kāi)始怪他為什么將燈關(guān)掉，失去了我的希望，認(rèn)為他也是一個(gè)學(xué)生，完成了作業(yè)，開(kāi)心地關(guān)燈，睡覺(jué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是無(wú)上的追求，是我一個(gè)臨時(shí)停靠的港灣，令我產(chǎn)生了些妒忌之心。

夜深了，寂靜地可以聽(tīng)到筆聲和翻書(shū)聲，提醒我不要睡覺(jué)，但眼皮越來(lái)越沉，像要特意用手掐住，大腦也脫離了地球，甚至我以為天亮，要上學(xué)了！

在這無(wú)神期，完成了那如山的作業(yè)，已經(jīng)快一點(diǎn)了，仿佛真到了破曉之時(shí)了，我高興的像個(gè)剛天亮看見(jiàn)陸地的船長(zhǎng)一樣，不禁與自己的“右手”鼓起掌來(lái)。而此時(shí)，母親也沖我笑笑，而我卻看到了她眼中的紅血絲，她像一盞帆一樣，帶著我，渡過(guò)這段破曉之時(shí)。

接下來(lái)的幾天，我提高了速度，從十二點(diǎn)，進(jìn)入了八點(diǎn)，而這期間又有多少破曉之時(shí)，數(shù)不清楚了，但每次都是個(gè)孤舟遇險(xiǎn)，不知重復(fù)了多少次。而母親也陪我到了黎明，她是我這孤舟，逃離黑暗的一盞燈，一盞帆。