【精品】高中人物作文集錦四篇

在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的高中人物作文5篇，歡迎大家分享。

高中人物作文 篇1

這一生能遇見您，也是一種莫大的幸運和福份吧。--題記

故事過了很久，回憶釀成青春的老酒，酒香陣陣，尋覓著釀酒的人，不管今后的生活如何重要，你總會遇到一個人，像智者，像樵夫，像友人的出現在你的生命之中，匆忙停留，卻身居心海。當我一直游弋在浩瀚的大海，而你是化身孤島的魚鯨，給我一個駐足和心靈棲息的港灣，這一生能遇見你，難道不想是一種莫大的幸運和福分嗎？

在消逝的時光里，我伏筆記錄著走過的每道風景，記錄著遇見的每一個人，樊老師-----我的語文老師，遙想當年，在我初到這個學校，這位號稱：“鐵腕”的語文老師，在第一節語文課上要選定課代表的時候，所有人都翹首以待，而我卻忐忑不安，我想她應該不會選擇一個初來乍到的學生，而我卻害怕被老師點名，那種等待，真是一種煎熬。當她念到我的名字時，臉上洋溢著微笑，說道“是新同學啊，以后你就是語文課代表了。”我沒想到她會選定我做語文課代表，我受寵若驚，我從未想過自己可以勝任這份工作，更不知道從那開始做起，我怕自己沒有能力，更怕自己沒有資格，我總是小心翼翼的穿梭在老師和同學之間，盡自己最大的努力去做到更好，從開始什么都不懂的我，她總是不耐其煩的教如我何去做一個稱職的得力小助手，那年我初到這個陌生的環境中，面對不同的人，那種不安牢牢禁錮著我的心，讓我無法釋放自己。樊老師為我打開一扇窗，給了我一個能展示自我的機會和舞臺，我喜歡她的課堂，充滿了愜意，那是是一種心靈的享受，仿佛置身在知識的海洋，讓我們看見一個斑斕的世界。

樊老師教了我們一年就轉交了別的班級，她是我遇見的最好的老師。她的愛，是我永遠再也不會遇見的海，前夕，我發短信告訴她：“高中的學習很緊張，所有人都繃緊了神經，沉浸在書山題海中無法自拔，每逢考試，那成績單上的排名無情的宣告著我的失敗，那可憐的分數無情的嘲笑著我，讓我無地自容，我不想放棄，可我無法面對這樣失敗的自己：“在和她傾訴這些話的時候，我的眼角泛著淚水，緊接著她回復我：“不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會不盡人意，你是個很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個合理的目標，持之以恒的努力，你一定能成功，請相信自信是戰勝一切困難的源泉的動力，思想有多遠，就能走多遠，永遠不要停止腳下的步伐。”看著她的短信，我的眼淚肆意的劃過臉頰，在這個燈紅酒綠的夜里，失聲痛哭……

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”樊老師為師四十多年了，這個夏天她退休了，走過了這漫長的為師之路，培育了多少學子，卻不從更改過初心，在那個古老的不再回來的夏日，我向她訴說著謝意，我看到她滄桑的眼角泛著淚水，她的眼角布滿了魚尾紋，可去絲毫沒有掩飾她那犀利的眼神，青絲中閃爍著的白發是歲月賜給她的驕傲，那么耀眼，慈愛的身影像一顆璀璨的明星閃爍在心。她把我擁入她的懷中。她輕輕的為我拭干淚水，笑著說：“送君千里，終有一別，來日珍重。”我看著她騎著那輛陪她走過多年的老式的自行車越走越遠，消失在我的眼前，那淡淡的背影成了我永久的懷念，我舍不得她，卻也來不及說再見。

我甚至連一張和您的照片也沒有，記憶中，您的微笑極淺的微笑，更多的是那犀利的眼神，您像一位知心的朋友，在我最需要關心的時候，給我溫暖，在我失敗的時候，給我站起來堅持下去的理由，一路走來，因為有您，前行的路途也不再寂寥，您曾說過：“逆風的方向，更適合飛翔。”我相信離別不是結束，離別不是離別之后，定會相逢。

年華，溫柔了流年，花開，點綴了盛夏，離別，美麗了相遇。樊老師，我心目中最美的老師，這一生能遇見你，是我莫大的幸運和福分，我依舊在這個慢節奏的小城里，追尋著當初的青舂，當初的夢，感謝您曾給我海的顏色。

高中人物作文 篇2

話說育才四小五（4）班有一位“怪俠”，興趣變化多端，說不上“一日三變”吧，可也差不多了。

去年的某時開始，“怪俠”開始瘋狂迷戀上《貓武士》系列，于是乎，網上所有這個系列的書和周邊產品都被他“一網打盡”。夾著《貓武士》的書簽，讀著《貓武士》的書，戴著《貓武士》的徽章，用著《貓武士》的筆記本……更有甚者，“怪俠”將其“左鄰右舍”根據特點一一編上了貓武士的“名頭”，什么“廖嘉星”、“荷葉心”，還有“卓風”、“賀羽”……一應俱全。在“怪俠”的“帶領”下，左鄰右舍們也紛紛開始埋頭閱讀《貓武士》，并組成自己的“族群”。

但是還沒等他們讀完《貓武士》呢，已經將全部《貓武士》系列率先讀完的“怪俠”已經開始了下一段的“征程”——《哈利·波特》。這段征程為時可不短，七部書組成的《哈利·波特》“怪俠”硬是連讀了五遍，就快“魔障”了。最后，當第六遍剛開了個頭的時候，“怪俠”最后膩得“受不了”了，停下了閱讀的腳步。和讀《貓武士》時相似，周邊產品可沒在網上少“淘”，什么魔杖（要不怎樣說“魔障”了），什么斯萊特林分院的筆，瘋狂不減。相應的，身邊的同學也紛紛“遭”其影響，連QQ群都新創了一個，哈利·波特、赫敏、納威等人物紛紛“新鮮出爐”。

這一段熱潮過后，“怪俠”迷上了金庸的武俠小說，讀小說，看電視劇，又是迷得“不亦樂乎”。QQ群也又變出了“楊過”、“小龍女”和“郭靖”等人，并自制了“勇闖重陽宮”、“智取桃花島”等本子游戲。這次的“怪俠”，經常向老媽“出招”，雖說他不高大健壯，但干巴勁兒還是有不少的，將老媽打得直踉蹌，之后還“振振有詞”地說：“我只用了兩成功力”；在家里還常常發“暗器”，只要撿著什么便宜、不怕摔的東西就隨手扔出去。當然，也經常在網上沖浪，“潛心”收集拳法、指法、刀法和劍法等等。最著迷的要數降龍十八掌了，經常在網上搜索招式詳解，并不時習練；練蛤蟆功也已經小有心得，蛤蟆的聲音學得像模像樣……

說到這兒，你必須猜出來“怪俠”是誰了吧，當然就是我——尹杭，“尹大俠”了！

高中人物作文 篇3

她——每當她狂笑起來，必須會有個下意識的動作，一手捂著嘴，一手捂著肚子。當我看到她那狂笑的舉動，也會跟著她情不自禁地笑得前府后仰，那就是她，一個笑起來就“震耳欲聾”，止不住的“胖墩”女生。

她是個不拘小節，想哭就哭，想笑就笑的女生，但是她看上去憨憨的，給人一種能夠“依靠”的感覺，同時她也是個多愁善感的女生，總是為了一些考試和小事而哭得“驚天動地”。我總覺得。她的言行，舉止與她的體形有點不匹配，雖然身軀看起來是那樣的“胖墩”，給人一種不靈敏的錯覺，但是她的內心世界卻是如此細致，待人接物也十分可親，和藹。

她心地善良，樂于助人，每當她周圍同學有不懂得題目或有些困難，都會不由自主地找她解答，她必須會盡自己最大努力幫忙同學們排憂解難。同學們都能夠從她那兒凱旋歸來。

記得有一回，我們數學考試，老師說：“考得不好，很差，很少人上90分。”她就是其中一位沒上90分的，當老師發到她的那張試卷時，她盯著那張試卷目不轉睛的，淚水從她那水汪汪的大眼睛一顆顆地落下來，落在她的.鼻子，嘴巴和手背上。起先是抽泣，之后是嗚咽，再再之后是嚎啕大哭，一邊哭，嘴上還不停念叨著：“天呀！怎樣辦？我怎樣會考這么差，我還真沒回去見我媽啊？”我們都在一旁安慰著，可她的哭聲還是不斷，不斷……

這就是她，一位不拘小節，無拘無束，多愁善感，心地善良，樂于助人的女生。從她身上，看到了她“特有的閃光點”，同時也是同學們的“傾訴對象”。這就是……

同學點評：文章中你用了很多形容詞去形容那個女生，你能夠多寫寫她的外貌特征，或是寫你如何安慰她，過程還能夠再寫具體。讀了這篇文章，這個女生的形象好像已經出此刻我面前，當然，我也猜到是誰！

高中人物作文 篇4

告別小學，告別以前的老師和同學，告別窗外那片綠色的草地，告別身旁那一個個或輕盈或矯健或健壯的身影…

步入初中，來到一個全新的校園，看著窗外的大操場，看著教室內不同于小學的布置，眼神慢慢地落在了身旁的一張課桌上，我的新同桌將會是一個怎樣的人呢？

正在我發呆的時候，一個虎頭虎腦的男生站在了教室門口，胖胖的身材，大大的眼睛，背著一個特別大的書包，四處張望以后邁著小碎步歡快地走到我的身邊，對著我笑了笑一屁股坐了下來。

這就是我的新同桌，因為體積比較大，所以每天總是占用我的半張課桌，上課下課動靜特別大，書本作業擺的到處都是，還經常拿錯我的書，我對著他發火，他也總是一笑了之，繼續我行我素，氣得我好幾次想去找老師要求調位。

但是自從那天起，我卻改變了對他的看法。那是一節閱讀課，我忘記帶課外書了，我四處張望著想問同學借一本，卻發現我同桌居然帶了一本我在家正在看的書，而且還被其他書壓在了最底下，我趁著下課他不注意悄悄地把書拿了過來塞進了我的課桌。上課了同學們都拿出課外書聚精會神地看著，我也不例外拿著他的書翻看著，不時用余光看著他，只見他課桌上，課桌下的到處翻著，嘴里還不停地嘟囔著：“咦，書怎么不見了，我明明帶了嘛。”一邊嘟囔著，一邊拍打著后腦勺，“你肯定沒帶”“你這個馬大哈”同學們被他那滑稽的樣子逗樂了，一個個地取笑著他。而他呢，卻笑嘻嘻地繼續嘟囔著：“看來我是真的忘帶了，唉，只好寫作業了”。時間過得好快，下課鈴響了。一向不愛動的他卻飛快地走出了教室，我急忙把書塞進他的書包，裝做若無其事的樣子。不一會兒他回來了打開書包看見那本書，一拍腦袋說：“原來你在這兒呢！”我有些過意不去了，紅著臉對他說：“其實，你的書是我拿的…。”“我知道，不過看你看得太入神了，不好意思打擾，我也沒閑著，我不是把家庭作業都做完了嗎，回家我在看。”看著那張仍舊笑嘻嘻的臉，我愣住了，那樣一個粗枝大葉的人原來還有這么善解人意的一面，那一刻我對他的偏見渾然散盡了。

這就是我的新同桌。