【推薦】七年級(jí)單元作文集合十篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)單元作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)單元作文 篇1

　　夜晚，墻上出現(xiàn)了一個(gè)人影，那是一個(gè)女孩，手捧一本書(shū)，在讀些什么？她的樣子看起來(lái)很認(rèn)真，一點(diǎn)一點(diǎn)的看著；還是那個(gè)女孩，每到周六周日，就會(huì)吹響那歡快的葫蘆絲樂(lè)曲，悠揚(yáng)的曲調(diào)，順著陽(yáng)臺(tái)的窗戶傳到天空里、傳到樹(shù)叢里……沒(méi)錯(cuò)，那就是我，那個(gè)喜歡在夜晚看書(shū)的我，那個(gè)喜歡吹奏葫蘆絲的我。

　　我喜歡在夜晚看書(shū)，寫(xiě)作。我覺(jué)得那是一個(gè)人最清醒的時(shí)候，也是最有靈感的時(shí)候。我喜歡寫(xiě)作，喜歡把自己浸泡在文學(xué)世界里。我喜歡看書(shū)，喜歡把自己融入到文章中，淡淡的憂傷，有趣的語(yǔ)言，讓我真正明白人生的酸甜苦辣，悲歡離合。我喜歡從小就學(xué)習(xí)吹奏的葫蘆絲，《打跳歡歌》、《迷人的葫蘆蕭》、《月光下的鳳尾竹》這些曲子，我已經(jīng)都掌握，并能熟練地吹奏了……，這就是我，那個(gè)喜歡文學(xué)世界的我，那個(gè)喜歡吹葫蘆絲的我。

　　“爸，來(lái)看看我新寫(xiě)的文章”，“又寫(xiě)？！不是跟你說(shuō)過(guò)，不要在這方面下太大功夫嗎，寫(xiě)著還不如，背幾個(gè)單詞，記幾個(gè)公式啊！”“成了，我知道了，快看看怎么樣？”……“一般般吧，你說(shuō)了很多廢話，使文章不生動(dòng)，又不有趣，還不夠好。”“知道了，我會(huì)努力的，直到你認(rèn)同我的文章。”以上的對(duì)話在我家經(jīng)常發(fā)生，已經(jīng)不稀奇了。我還是原來(lái)的那個(gè)樣子，晚上寫(xiě)作，不是我不聽(tīng)父親的話，我這人有一毛病就是——倔，你越說(shuō)我不行，我就越要做給你看，我可以，我能行！這就是我，那個(gè)不服輸?shù)奈遥莻€(gè)倔犟的我。

　　我從小就是一個(gè)樂(lè)天派，閑時(shí)就拿出葫蘆絲吹上一曲，整天笑嘻嘻的，不能說(shuō)沒(méi)有煩惱，我只不過(guò)記得快，忘的快罷了。我喜歡把自己看到的，講給周?chē)娜寺?tīng)，這時(shí)候媽 媽就會(huì)說(shuō)我，你個(gè)女孩子家話怎么這么多啊，文靜點(diǎn)，最好就不要說(shuō)話。可惜，我就是安靜不下來(lái)。我喜歡讓快樂(lè)傳播，你笑，我笑，大家笑。這就是我，那個(gè)樂(lè)天派，那個(gè)快樂(lè)的傳播者。

　　我就是吳青蔓，那個(gè)喜歡看書(shū)，喜歡葫蘆絲的女孩。我就是吳青蔓，那個(gè)倔犟的女孩。我就是吳青蔓，那個(gè)整天笑嘻嘻，快樂(lè)的傳播者……

　　這就是我！

七年級(jí)單元作文 篇2

世上沒(méi)有完美的人，每個(gè)人都有缺點(diǎn)。可別看我儀表堂堂，我也是個(gè)名副其實(shí)的“小馬虎”哦！

　　星期天晚上，媽媽出去買(mǎi)東西，叫我記得等水燒開(kāi)了關(guān)掉煤氣爐，媽媽再三叮囑，我也答應(yīng)了。我在廚房里逛了幾圈，覺(jué)得沒(méi)意思，便去看電視。看得正入迷，媽媽不知什么時(shí)候兇巴巴的站在我后面，媽媽嚴(yán)厲的問(wèn)：“開(kāi)水呢？”這時(shí)，我才想起開(kāi)水！天啊！我來(lái)到廚房，煤氣顯然被媽媽關(guān)了。煤氣爐周?chē)撬瑝乩锼仓皇Ｏ乱稽c(diǎn)點(diǎn)了。“你說(shuō)你！哪點(diǎn)不讓我省心，不是我回來(lái)得早，家里就著火了！你做事，就不能認(rèn)真點(diǎn)嗎？”媽媽大聲斥訓(xùn)著。

　　做事和學(xué)習(xí)一樣，稍微有點(diǎn)馬虎，就會(huì)造成很大的損失，所以，我一直在克服這個(gè)缺點(diǎn)！！

　　這就是我！

七年級(jí)單元作文 篇3

　　秋高氣爽的周日，去公園賞菊。

　　路上，透過(guò)車(chē)窗，看到道路兩旁店鋪林立，各種招牌標(biāo)語(yǔ)琳瑯滿目，花樣百出。如"萬(wàn)年青健身房"，"靠得住家政"，"一剪美理發(fā)店"等，口中念著五花八門(mén)的店名，不禁想為什么要這樣叫呢? 如果叫健康健身房怎么樣? 哦，有點(diǎn)太直白了，不如“萬(wàn)年青"好聽(tīng)，又形象生動(dòng)地描繪了健身的效果。還有"靠得住家政"，換上"誠(chéng)信"可以嗎? 意思和靠得住差不多，卻沒(méi)有靠得住通俗易懂，好記------許許多多的店名都妙不可言，既是店名，又為自己做了廣告，牢牢抓住了消費(fèi)者的眼球，小小的店名大有學(xué)問(wèn)呀!

　　公園門(mén)口，朱紅色的門(mén)柱上題著剛勁有力的大字"不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花"。這一句話，就道出了菊花的獨(dú)特，吸引愛(ài)菊人欣然前往。

　　踏進(jìn)公園大門(mén)，又是一副對(duì)聯(lián)，"秋容圃外淡，眼前春意濃"。恰如其分地與滿園菊花相得益彰。再往里看，滿圃菊花傲然挺立于颯颯秋風(fēng)中，無(wú)所畏懼。旁邊掛著一個(gè)牌子，上面是鄭恩肖的"寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中"。看花讀詩(shī)，不禁感嘆鄭恩肖用詞準(zhǔn)確，

　　"寧可,何曾"形象貼切地說(shuō)出了菊的氣節(jié)，寧可枝頭死，不墮北風(fēng)中。多么奇妙的文字組合呀!

　　再看去，只見(jiàn)一朵墨黑的菊花隨風(fēng)搖曳，花瓣多而密，團(tuán)團(tuán)擁簇，像一個(gè)繡球。一看名字，"黒魁"，真真花如其名呀，在眾花之中以 與眾不同的顏色拔得頭魁。遠(yuǎn)處有一片綠云淡淡籠罩，清麗脫俗，走近一看，原來(lái)是淡綠色的菊花一簇簇地盛開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像綠云一般，更巧的是，這菊花的名字便是"綠云"。它旁邊的菊花名叫"瀑布流水"，花瓣如彩帶懸垂，又好似涓涓流水，與名字匹配甚佳。線菊，人面桃花，黃金甲------所有的菊花都有自己獨(dú)一無(wú)二的名字，每個(gè)名字都形象貼切地表現(xiàn)出了這些菊花的特點(diǎn)，真是花如其名啊!沒(méi)有文字功底是不能起出這些名字的，這小小的花名讓我大開(kāi)眼界，學(xué)到了很多知識(shí)。

　　處處留心皆學(xué)問(wèn)，我從游玩中學(xué)到了語(yǔ)文，體會(huì)到了語(yǔ)文的妙用。

七年級(jí)單元作文 篇4

　　說(shuō)起成長(zhǎng)的煩惱，對(duì)于我來(lái)說(shuō)還真是沒(méi)多少，在我記憶中基本都是快樂(lè)。不過(guò)，在我上小學(xué)之后確實(shí)有了件煩心的事。

　　對(duì)于鬼這個(gè)東西，我印象特別深刻。記得上幼兒園的時(shí)候，我什么也不懂，更不知道什么是鬼。在夜晚，不管四周有多黑，我也不會(huì)害怕，我敢在漆黑的地方捉迷藏，我敢在關(guān)了燈的房間里一個(gè)人睡覺(jué)。

　　上小學(xué)后，同學(xué)們開(kāi)始講一些關(guān)于鬼的故事，我聽(tīng)得又好奇又刺激，又害怕又忍不住去聽(tīng)，當(dāng)時(shí)我心里承受能力很差，被嚇得膽戰(zhàn)心驚。晚上關(guān)了燈睡覺(jué)時(shí)，仿佛周?chē)臇|西都變成了“鬼”，東一個(gè)，西一個(gè)，嚇得我睡不著，有時(shí)傳來(lái)樓上掉東西的聲音，“咣當(dāng)”一聲，我以為是鬼朝我撲過(guò)來(lái)了，猛地用被子裹住全身，全身上下都在顫抖。那幾天的夜晚，我睡得都不太好，半夜醒來(lái)快十趟，醒來(lái)了，看不見(jiàn)別的，只看見(jiàn)同學(xué)們故事里描述的各種各樣的鬼。后來(lái)我實(shí)在是睡不著了，就喊爸爸、媽媽陪著我，雖然還是有點(diǎn)兒害怕，不過(guò)可比一個(gè)人睡好多啦，至少不會(huì)因滿腦子都是鬼而睡不著了。

　　隨著年齡的增加，同學(xué)們講的鬼故事也越來(lái)越嚇人，但是我已經(jīng)長(zhǎng)大了，明白這個(gè)世界上根本就沒(méi)有什么鬼，也不用害怕鬼，從此以后，漸漸地我又敢自己一個(gè)人睡覺(jué)了。

　　成長(zhǎng)中的煩惱的確很煩人，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，懂的知識(shí)越來(lái)越多，這些煩惱就慢慢消失了。

七年級(jí)單元作文 篇5

　　天地萬(wàn)物，乃是大自然對(duì)世界神奇的造化，自然之靜，黃河之流，山峰之巔，一種深深的情在我視線中凝聚，那畫(huà)面中凝聚著靜謐之秀；凝聚著壯闊之美；險(xiǎn)峻之奇……

　　在我心中擁有的是—— 一片靜謐，一縷情，一份愛(ài)……

　　啊，靜謐之秀！

　　“明月松間照，清泉石上流。”王維筆下的清新之美，那才是讓人欣悅之物。皎潔的明月，靜謐的松林；清澈的山泉，水中的靜石，多么令人向往的大自然的和諧境界。在這看似孤獨(dú)的世界中，他找到屬于自己的那一片天地。明月、青松、清泉、靜石，凝聚了王維的視線，此時(shí)的他，將一顆心安靜地融入大自然之中，仿佛與我的目光對(duì)視，便欣然前往。

　　靜謐的自然，在我的擁有中凝聚，凝聚著坦然中的恬靜。

　　啊，壯闊之美！

　　“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還。”李白筆下的黃河，可謂之氣吞山河。奔流著靈魂中不可抗拒的力量。夏季，狂卷著泥土，巨浪四處咆哮；冬季，醞釀著華夏文明“欲與天公試比高”的霸氣。它是在點(diǎn)滴中匯集情感，流淌在世界東方，仿佛與我的目光相視，便展胸暢望。

　　壯闊的黃河，在我的擁有中凝聚，凝聚著不可估量的壯觀。

　　啊，險(xiǎn)峻之奇！

　　“造化鐘神秀，一覽眾山小。”杜甫筆下的泰山，白日盡顯蒼勁與威武，夜晚唱盡靜謐與安然。天之左右，是磅礴之力簇?fù)碇Ｄ俏《氲纳椒灏。m逢暴風(fēng)驟雨，又遇電閃雷鳴，它卻依然雄勁，它矗立在山崖邊，仿佛與我的目光相視，便坦然呼喚。

　　險(xiǎn)峻的泰山，在我的擁有中凝聚，凝聚著不可丈量的豪氣。

　　靜謐的自然，它有坦然中的恬靜；壯闊的黃河，它有著不可估量的壯觀；險(xiǎn)峻的泰山，它有著不可丈量的豪氣。也許，在這些被世人贊美過(guò)的畫(huà)面中，凝聚著的是一種意志，凝聚著的是一種信念，所以，我的擁有中才會(huì)有它們的畫(huà)面——這畫(huà)面中孕育著自信，因?yàn)槌錆M了自信，陰霾會(huì)漸漸消失，而理想會(huì)溢滿胸懷。

七年級(jí)單元作文 篇6

　　茫茫的宇宙空間到底存在不存在“外星人”？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的回答是肯定的。

　　因?yàn)閺纳钠鹪磥?lái)看，只要在合適的恒星系統(tǒng)中的一顆條件溫和的行星上，產(chǎn)生一定的化學(xué)反應(yīng)即可產(chǎn)生原始的生命。據(jù)科學(xué)研究推測(cè)，這種現(xiàn)象不只是地球上的特有，在整個(gè)宇宙空間中絕對(duì)會(huì)有不少這樣的現(xiàn)象。著名天文學(xué)家弗蘭克。德瑞克早在1961年就提出了一個(gè)推斷外星生命的方程式，我們通常叫它為“德瑞克方程式”。“德瑞克方程式”現(xiàn)在已經(jīng)得到全世界很多天文學(xué)家的認(rèn)可。通過(guò)“德瑞克方程式”的計(jì)算，天文學(xué)家們樂(lè)觀地推斷出，僅在銀河系中就存在著大量的可能孕育著智能生命的星體。有人甚至明確斷言，銀河系中就有100萬(wàn)顆左右的行星上可能有生命誕生，而且每顆行星上的生命處于不同的進(jìn)化階段。因此，就更不用說(shuō)離我們更遠(yuǎn)的其它星系上有智能生命存在的可能了。

　　之所以到現(xiàn)在為止我們還未能邂逅哪怕一名“外星人”，或確信發(fā)現(xiàn)的是“外星人”留下的痕跡，我的觀點(diǎn)是——

　　一種可能是，“外星人類(lèi)”的文明程度還不足以和我們地球上的人類(lèi)文明相比。他們沒(méi)有掌握探索宇宙空間的能力，暫時(shí)還“走”不出他們生活的星球。他們就那樣原始地生活著，不被我們地球上的人類(lèi)所知道。當(dāng)然，他們也絕對(duì)不會(huì)知道我們地球上的人類(lèi)。

　　第二種可能是，“外星人類(lèi)”的文明程度雖然等同于或者大大超出了我們地球上的人類(lèi)，但由于“外星”離地球?qū)嵲谔h(yuǎn)（必然是這樣），因此，“外星人”在探索宇宙空間的時(shí)候，肯定也會(huì)像我們?nèi)祟?lèi)一樣，只有在確保“宇航員”生命安全的前提下，才會(huì)在航天器上搭載“宇航員”。而航天器飛行的目標(biāo)越遠(yuǎn)，航天器在發(fā)射時(shí)的沖擊力對(duì)宇航員的振蕩越大，也就越對(duì)“宇航員”的生命造成威脅。更進(jìn)一步說(shuō)，既就是“宇航員”能承受得了航天器發(fā)射時(shí)的沖擊力，作為肉身的“航天員”也不能在宇宙空間生活太久的時(shí)間，否則也會(huì)對(duì)其生命造成嚴(yán)重?fù)p害。這樣，我們就有理由相信，一定也是肉身（因?yàn)樯际侨馍淼模┑摹巴庑侨恕保麄儾粫?huì)愚蠢地派遣他們的同類(lèi)，冒生命危險(xiǎn)進(jìn)行少則幾十年幾百年多則上千年上萬(wàn)年的穿越宇宙空間到地球作客的死亡游戲。最多，他們會(huì)不失時(shí)機(jī)地向遙遠(yuǎn)的宇宙空間發(fā)射一些無(wú)“人”駕駛的航天器，對(duì)神秘的宇宙進(jìn)行他們的探索。在我們地球上空多次出現(xiàn)的神秘飛行物——OFU，誰(shuí)說(shuō)其中不會(huì)有“外星人”的航天器？

　　“外星人”是存在的！相信在不久的將來(lái)，終會(huì)有那么一天，我們會(huì)幸遇“外星人”，并揭開(kāi)他們神秘的面紗。

七年級(jí)單元作文 篇7

　　一頭黑亮的秀發(fā)，一雙靈活的眼睛，一張?zhí)鹛鸬男δ槪@就是我，同學(xué)眼中的李含嫣，一個(gè)文靜又大方的姑娘，一個(gè)有思想又敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。

　　我的興趣十分廣泛，寫(xiě)作啦，唱歌啦，朗讀啦，書(shū)法啦……我都跟它們交上朋友，于是幸運(yùn)也常常光顧我這兒。從一年一次，到后來(lái)一月一次，我已是碩果累累，不是刊登，便是獲獎(jiǎng)，什么“征文三等獎(jiǎng)”啦，“二等獎(jiǎng)”啦，“演講一等獎(jiǎng)”啦……興趣給我?guī)?lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了機(jī)會(huì)，帶來(lái)了財(cái)富──使我成了個(gè)敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。可是，我并不以它為榮，我始終相信一句話──沒(méi)有最好，只有更好。

　　我忘不了那一次演講比賽。面對(duì)著強(qiáng)有力的對(duì)手，三所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他們?cè)诿看伪荣愔卸寄軐覍見(jiàn)Z魁。我不灰心，不氣餒，不退縮，緊緊抓住這一次難得的機(jī)會(huì)。一次次地練習(xí)，一次次地修改，再一次次地練習(xí)，終于功夫不負(fù)有心人，我的演講有了很大的提高，博得了我班同學(xué)的陣陣掌聲，得到了老師的充分肯定。在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)中，我滿懷信心地走向賽場(chǎng)。

　　我清楚地記得，那刺眼的燈光照得我滿臉通紅，照得我睜不開(kāi)眼睛……我緊張的心情慢慢平靜了。面對(duì)著觀眾，我開(kāi)始了演講：“各位老師，各位同學(xué)，大家好!我是來(lái)自羊尖中心……”我越講越投入，越講越流暢，越講越精彩，會(huì)場(chǎng)里靜悄悄的。當(dāng)我向大家鞠躬致謝時(shí)，臺(tái)下立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我成功啦!我邊走邊暗暗對(duì)自己說(shuō)。

　　同學(xué)們，這就是我，一個(gè)面對(duì)困難從不低頭的我。讓我們一起攜起手來(lái)，一起迎接挑戰(zhàn)，一起走向美好的未來(lái)。

七年級(jí)單元作文 篇8

　　我看過(guò)一幅叫《假文盲》的漫畫(huà)。

　　漫畫(huà)上有四個(gè)“文盲”。他們都站在兩側(cè)有柵欄攔著的“母子上車(chē)處”里，把一對(duì)母子擠在一旁。這四個(gè)“文盲”，站在最前面的一個(gè)是中年婦女，身上穿著大棉襖，眼睛直視前方。第二個(gè)戴著軍人樣的棉帽，閉著眼睛。第三個(gè)是四、五十歲的看似穿著高跟鞋的男人，半閉著眼睛。最后一個(gè)戴著口罩，臉上顯出不高興的神色。他們看起來(lái)都是有頭有臉的人。在“母子上車(chē)處”外面，一位抱著孩子的母親，穿著單薄的連衣裙，滿臉無(wú)奈地看著這四個(gè)人。

　　這些人為什么會(huì)自己站在“母子上車(chē)處”里，而把這對(duì)母子擠到一旁呢?難道他們真是“文盲”嗎?不，完全不是。他們只是覺(jué)得這里沒(méi)有擁擠的人群，還可以先上車(chē)。

　　不只是在漫畫(huà)里有這樣的事，現(xiàn)實(shí)生活中也不乏這樣的現(xiàn)象。例如，在公交車(chē)上，有幾個(gè)座位是“老弱病殘?jiān)袐D”專(zhuān)座。然而，有的人卻偏偏坐在這種位置上。有老人、殘疾人或孕婦上車(chē)時(shí)，他卻把頭偏向一邊，裝著沒(méi)看見(jiàn);有的甚至連別人示意要坐下了，他都不讓出該讓的位置，只想等別人讓他。這些人真的是“文盲”、不識(shí)字嗎?不，完全不是。他們只是為了自己的方便而犧牲了別人的方便!

　　這是為什么?這是他們的道德素質(zhì)低下。這又意味著什么?這意味著中華民族千年的美德正在被這些人淪喪。

　　在此，我呼吁大家要做一個(gè)懂得謙讓、方便別人、有良好道德品質(zhì)的人。

七年級(jí)單元作文 篇9

　　大家好，我的名字叫郭XX。我是一個(gè)剛剛邁入幸福學(xué)大門(mén)的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強(qiáng)烈求知欲望的心來(lái)到了中學(xué)。想必大家對(duì)我還不是很熟悉吧!下面我就給大家做一下自我介紹

　　我的愛(ài)好也很普通，我愛(ài)好體育足球是我的最?lèi)?ài)因?yàn)椋瑥男∥揖拖矚g踢足球、堅(jiān)持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會(huì)繼續(xù)。我剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)真得可以說(shuō)是七竅通了六竅‐‐一竅不通。那時(shí)我已經(jīng)三年級(jí)了，看著同學(xué)們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候總是能拿到理想的分?jǐn)?shù)，我卻不可以，心里真得很不是滋味。也就是在這時(shí)候，我在心里暗暗里下決心：我一定要趕上我們班同學(xué)，爭(zhēng)取超越他們!從那以后，每天晚上都做練習(xí)……就這樣，憑著我對(duì)英語(yǔ)的執(zhí)著，我的英語(yǔ)成績(jī)慢慢的提高了，這使得我別提有多高興了!在我六年級(jí)的'期末考試中取得了比以前進(jìn)步的分?jǐn)?shù)！同樣，這也印證了中國(guó)的一句古話：世上無(wú)難事，只怕有心人! 沒(méi)有一個(gè)人是完美的，當(dāng)然我也許多缺點(diǎn)。但其中最&ldqu;致命&rdqu;的還是我非常的馬虎。這個(gè)缺點(diǎn)已經(jīng)伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也無(wú)濟(jì)于事，總是在重要關(guān)頭出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。我真的希望我可以改掉這個(gè)缺點(diǎn)，還是那句老話：世上無(wú)難事，只怕有心人!我相信，總有一天我會(huì)有我的優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝我致命的缺點(diǎn)。

　　你們認(rèn)識(shí)我了嗎?這就是我，一個(gè)相貌平平的我，一個(gè)堅(jiān)持不懈地我，一個(gè)馬虎的我

　　這就是我 。

七年級(jí)單元作文 篇10

　　蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元作文說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

　　觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的題目是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫(xiě)作內(nèi)容“觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性”。第一單元的課文描寫(xiě)了古今中外的人物，他們各具個(gè)性，人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象，是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的極好范例。為了引導(dǎo)學(xué)生把人物寫(xiě)活，我將教學(xué)目標(biāo)定為：觀察人物特點(diǎn)，將人物描寫(xiě)方法用到寫(xiě)作實(shí)踐當(dāng)中，寫(xiě)出人物個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)幾種人物描寫(xiě)方法，難點(diǎn)是綜合運(yùn)用人物描寫(xiě)方法把人物寫(xiě)得鮮活有生命。

　　二、說(shuō)教法

　　為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、談話法。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

　　2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞寫(xiě)作要求從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。

　　3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。

　　4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫(xiě)完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫(xiě)作水平。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　為了讓學(xué)生更好的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　1、討論法。仔細(xì)閱讀寫(xiě)作要求后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。

　　2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書(shū)面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達(dá)技巧。

　　3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。

　　4、集體改。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）．激趣：用一則尋人啟事激發(fā)學(xué)生興趣，知道觀察人物要抓住特征，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語(yǔ)：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。俗語(yǔ)說(shuō)：“畫(huà)人畫(huà)虎，難畫(huà)皮。”意思是說(shuō)，無(wú)論畫(huà)人還是畫(huà)虎，要畫(huà)出虎和人的外形是比較容易的，但要畫(huà)出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫(huà)得栩栩如生呢？板書(shū)課題：觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性

　　（二）介紹寫(xiě)人物個(gè)性特征并提示常見(jiàn)的人物描寫(xiě)方法

　　（三）指導(dǎo)習(xí)作

　　1．肖像描寫(xiě)

　　照片激趣：你覺(jué)得照片上的老人的身份是什么？你為什么認(rèn)為是這樣的？

　　明確：肖像描寫(xiě)的作用不止在于畫(huà)出這個(gè)人的外部面貌，而是為了以形傳神，通過(guò)人物的外部特征揭示性格特點(diǎn)（表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇）。

　　課文范例：（作家筆下人物猜測(cè)）

　　1．黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽衫的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。（魯迅外形瘦弱、精神矍鑠、意志頑強(qiáng)）

　　2她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。（外祖母開(kāi)朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)）

　　明確：成功的肖像描寫(xiě)是理解人物性格的一把鑰匙

　　練一練：肖像描寫(xiě)，寫(xiě)出人物特征

　　同學(xué)們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，與老師們朝夕相處，接觸最多的是班主任老師。請(qǐng)你描寫(xiě)一下班主任的肖像，使我們對(duì)他能夠有所了解，好嗎？

　　學(xué)生自由作文并交流。

　　2、語(yǔ)言描寫(xiě)

　　老舍說(shuō)：“對(duì)話就是人物的性格的等等的自我介紹。”語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物獨(dú)白和對(duì)話的描寫(xiě)，俗話說(shuō)言如其人，又說(shuō)言為心聲，什么人說(shuō)什么話，我們也常說(shuō)，對(duì)一個(gè)人要聽(tīng)其言觀其行，說(shuō)的就是一個(gè)人的語(yǔ)言能夠反映一個(gè)人的精神世界。。

　　舉個(gè)例子《兒子眼里的父親》

　　練一練：你成了世界上100個(gè)不幸的人中最不幸的一位，英語(yǔ)測(cè)試比80分少一點(diǎn)，比60分多一點(diǎn)，針對(duì)你的成績(jī)，設(shè)計(jì)父母的一段對(duì)話。

　　學(xué)生分組模擬，分角色表演，分析父母的性格。

　　3、行動(dòng)描寫(xiě)

　　行動(dòng)描寫(xiě)是表現(xiàn)人物的重要手段，能夠淋漓盡致地展示個(gè)性形象，而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說(shuō)，很重要的原因就是動(dòng)作吸引人。《水滸》重要人物性格各異，主要是作者對(duì)他們進(jìn)行了各具特點(diǎn)的行動(dòng)描寫(xiě)。

　　練一練：說(shuō)出寫(xiě)動(dòng)作的成語(yǔ)，并組句。

　　4、心理描寫(xiě)

　　心理活動(dòng)能夠反映人物的性格，能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前。要設(shè)身處地地推測(cè)人物內(nèi)心所想，把自己當(dāng)作具有所寫(xiě)人物的個(gè)性特征的“他”。只有把人物的心理活動(dòng)寫(xiě)得細(xì)膩而真切、生動(dòng)而傳神，才能突出人物的精神世界。

　　實(shí)例：“整個(gè)晚上，女孩都在想著向家里要錢(qián)的事兒。最終，女孩也沒(méi)提要買(mǎi)黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送給你吧，收下，你圍上它肯定好看。女孩一楞。不能！那樣我會(huì)很難受，比得不到它還難受。女孩跑開(kāi)了。”

　　小組內(nèi)交流體會(huì)感受。

　　（正是惟妙惟肖的心理描寫(xiě)，讓我們看到了兩顆美麗心靈的跳動(dòng)，感到了一種人與人之間互相理解互相撫慰的溫馨之情）

　　練一練：民主選舉班長(zhǎng)的會(huì)議剛剛結(jié)束，學(xué)習(xí)并不出眾，甚至連老師也不特別關(guān)注的你，卻出乎意料地被全班同學(xué)選為班長(zhǎng)。請(qǐng)你談一談此時(shí)此刻你的真實(shí)感受和想法。

　　5、多種手法綜合運(yùn)用

　　在寫(xiě)作時(shí),一般情況下,我們是多種手法綜合運(yùn)用，單用一種手法的時(shí)候很少，寫(xiě)一個(gè)人，往往既寫(xiě)這個(gè)人的肖像，又寫(xiě)這個(gè)人的語(yǔ)言行動(dòng)，還寫(xiě)他的心理，以及別人對(duì)他的議論評(píng)價(jià)。

　　（四）．作文片斷練習(xí)：猜猜他（她）是誰(shuí)

　　同學(xué)們嘗試用剛才掌握的方法來(lái)對(duì)班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行描寫(xiě)， 要求：綜合運(yùn)用各種寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出人物某一方面的性格特征。比一比誰(shuí)的描述最準(zhǔn)確。

　　（五）．快速修改，講評(píng)

　　1.個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。

　　2．個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。老師根據(jù)實(shí)際情況可略作補(bǔ)充。（選擇真實(shí)材料，

　　寫(xiě)作

　　時(shí)要實(shí)事求是；選擇典型材料要選擇新穎、生動(dòng)的材料，有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，有新見(jiàn)解；語(yǔ)言生動(dòng)形象等）

　　3．小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語(yǔ)。如果在評(píng)改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進(jìn)去參加討論。

　　4．集體評(píng)改：由學(xué)生自由推薦文章共同評(píng)改。（文章內(nèi)容通過(guò)幻燈片展示）讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見(jiàn)。老師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語(yǔ)言表達(dá)等方面歸納。

　　（六）由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　寫(xiě)好一個(gè)人當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫(xiě)還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會(huì)達(dá)到寫(xiě)好寫(xiě)活寫(xiě)絕的最終目的。只要勤練不輟，寫(xiě)至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。

　　（七）作業(yè)

　　單元作文：自選材料，自擬題目，寫(xiě)一篇800字以上的記敘文。要求：表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。