關于八年級下冊物理壓強知識點總結人教版【三篇】

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第一篇: 八年級下冊物理壓強知識點總結人教版

一、提高學習物理的興趣

興趣是最好的老師。有的同學認為物理很難，越學越覺得自己對物理失去了興趣，這時候要學好物理就有一定難度了，所以我們一定要保持、提高學習物理的興趣。

那么，如何提高學習物理的興趣?

首先，帶著求知的渴望進入物理的世界。物理學習是一個探求未知的過程。要懷著好奇和求知來學習物理。把日常生活中那些有趣的現象用物理的知識解釋，慢慢就會發現學習物理的樂趣。

其次，在平時的閱讀中發現物理的奧妙。翻開久遠的歷史，看看科學家們的奮斗史，看看巨人的智慧，物理課本里的那些公式就不再是枯燥的記憶了。

最后，我們應該明白學習物理并不是為了學習而學習，也不是為了考試而學習，它更加不是老師、家長給我們的任務。物理和我們的生活息息相關，它是有用的，也是生動有趣的。

二、重點關注物理實驗

物理是一門實驗科學，我們課本上的結論、概念、規律都是前人通過大量實驗驗證的，它可以幫助我們更好的理解這些知識。這些實驗有的是需要我們親手在課堂上做的，這要求我們認真做好，有的是老師給我們做演示實驗，我們要認真觀察實驗現象，總結實驗結論，還有一些小實驗是需要我們自己創造條件來做，這樣我們就能更加深刻理解我們所學的知識，比如說光學部分，一根蠟燭，一個放大鏡，一張白紙板就可以做凸透鏡。

第二篇: 八年級下冊物理壓強知識點總結人教版

1、壓力：

⑴ 定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。

注意：壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在水平面上時，如果物體不受其他力，則F = G

⑵方向：壓力的方向總是垂直于支持面指向被壓的物體。

2、研究影響壓力作用效果因素的實驗：

⑴課本P30圖9.1—3中，甲、乙說明：受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯。乙、丙說明：壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。

液體的深度：液體中的某點到液面下的距離叫做該點在液體中的深度

概括這兩次實驗結論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積大小有關。本實驗研究問題時，采用了控制變量法。

3、壓強：⑴ 定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強。

⑵公式：p = F/S 推導公式：F= PS、S=F/p

⑶單位：壓力F的單位：牛頓(N)，面積S的單位：米2(m2)，壓強p的單位：帕斯卡(Pa)。

(4)應用：減小壓強。如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。

增大壓強。如：縫衣針做得很細、菜刀刀口很薄。

二、液體的壓強

1、液體壓強的特點：

⑴ 液體對容器底和側壁都有壓強，

⑵液體內部向各個方向都有壓強;

⑶ 液體的壓強隨深度的增加而增大;在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等;

⑷ 不同液體的壓強與液體的密度有關。

2、液體壓強的計算公式：p=ρg h

使用該公式解題時，密度ρ的單位用kg/m3，壓強p的單位用帕斯卡(Pa)。

壓強公式p =ρgh

適用范圍

通用公式：一般固體、一般液體。

一般思路水平面：F = G p=F/S

先p= ρgh再 F = PS

特殊思路

圓柱形物體p =ρg h

規則容器裝液體：F = G p=F/S

3、連通器：

⑴定義：上端開口，下部相連通的容器。

⑵原理：連通器里裝一種液體，在液體不流動時，各容器的液面保持相平。

⑶應用：茶壺、船閘、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、等都是根據連通器的原理來工作的。

三、大氣壓強1、大氣壓的存在——實驗證明：歷史上著名的實驗——馬德堡半球實驗。

2、大氣壓的測量：托里拆利實驗。

(1)實驗過程：在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開堵管口的手指后，管內水銀面下降一些就不在下降，這時管內外水銀面的高度差約為760mm。

(2)原理分析：在管內與管外液面相平的地方取一液片，因為液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產生的壓強。

(3)結論：大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值隨著外界大氣壓的變化而變化)

A、實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空;若未灌滿，則測量結果偏小。

B、本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10.3 m

C、將玻璃管稍上提或下壓，管內外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。

D、標準大氣壓：支持76cm水銀柱的大氣壓叫標準大氣壓。

1標準大氣壓=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa

3、大氣壓的測量工具：氣壓計。分類：水銀氣壓計和無液氣壓計

4、大氣壓的特點：空氣內部向各個方向都有壓強;大氣壓隨高度增加而減小。

5、沸點與氣壓關系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。

6、應用：活塞式抽水機和離心式抽水機。

四、流體壓強與流速的關系

1:在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

飛機的升力：飛機前進時，由于機翼上下不對稱上凸下平，機翼上方空氣流速大，壓強較小，下方流速小，壓強較大，機翼上下表面存在壓強差，這就產生了向上的升力。

第三篇: 八年級下冊物理壓強知識點總結人教版

一、選擇題

1.用水__作用力F把物體壓在豎直墻面上，物體處于靜止狀態.當力F增大一些，物體仍保持靜止，則

A.物體所受的重力增大 B.物體所受的摩擦力增大

C.物體對墻面的壓強增大 D.物體所受的合力增大

2.一只底面積為S的箱子，當放在面積為2 S的水__桌面的____時，箱子對桌面的壓強為p;當放在面積為S/2的水__凳面上時(凳面被箱子全部蓋住)，箱子對凳面的壓強是

A.0.5p B.p C.2p D.4p

3.一個人在公園結冰的湖面上行走，壓破冰面掉進了冰窟窿.工作人員需要接近冰窟窿去營救他.旁邊有長、寬都差不多的梯子和木板，為了救人，應該

A.立即跑向冰窟窿 B.將木板鋪在冰上，從上面爬過去救落水者

C.將梯子鋪在冰面上，從上面爬過去救落水 D.從冰面上爬過去救落水者

4.如圖2所示，水__桌面上放著甲、乙、丙三個底面積相同的容器，若在三個容器中裝入質量相等的水，三個容器底部所受水的壓力

A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一樣大

5.如圖4所示，兩只容器分別盛有相同高度的酒精和水在A、B、C三點中，液體產生的壓強分別為pA、pB、pC ，則下列有關pA、pB、pC的大小的關系，正確的是( )

A.pApC B.pA

C.pA=pBpC D.pA=pB

6.如圖5所示，甲、乙兩容器間有一斜管相通，中間有閥門K____，容器中裝有水，且兩容器中水面相__，則( )

A.打開閥門K后，由于水受重力作用，水將從甲流到乙

B.打開閥門K后，由于b處的壓強大于a處的壓強，水將從乙流到甲

C.打開閥門K后，因為甲、乙兩容器中液面高度相等，所以水不會流動

D.打開閥門K后，因為乙中的____，所以從乙流到甲

7.關于壓力，下列說法正確的是

A. 壓力的大小總是等于物體的重力;

B. 任何情況下壓力的大小都不等于物重的大小。

C. 壓力的方向總是向下 D. 壓力的方向總是垂直于接觸面

8.如圖6所示的鞋底、輪胎上都有凹凸不__的花紋，這主要是為了

A.增大受力面積，減少壓強 B.減少受力面積，增大壓強

C.使接觸面粗糙，增大摩擦 D.增強產品的美觀

9.圖7所示的各事例中，為了增大壓強的是：

A B C D

10.下列事例中，其目的是為了增大壓強的是

A.把書包帶做得寬些 B.在鐵道的鋼軌下鋪設枕木

C.在__的輪子上安裝____ D .剪刀、斧頭等用具的刀刃都要磨得很薄

11.下列幾種關于液體壓強應用的實例正確的是 ( )

A.連通器里的液體靜止時，液面總是在同一高度

B.液壓千斤頂產生的力一定是5000N

C.在實際工作中利用液壓機舉起重物比直接用手舉起同一重物用的力小得多

D.在實際工作中利用液壓機舉起重物比直接用手舉起同一重物做的力多得多

12.人們在生產、生活實踐中有很多物理知識的應用，下列說法中正確的是

A.在鐵軌下面鋪設枕木，是為了減小對地面的壓力

B.滑雪板一般都有較大的面積，是為了增大壓力

C.菜刀鈍了磨一磨，是為了減小對被切物的壓強

D.把書包帶做得寬些，是為了減小書包對人體的壓強

13.某同學用壓強計研究液體內部壓強的特點時，將壓強計的金屬盒放入水中同一深度，并將金屬盒朝向不同方向，實驗結果如圖8所示。那么，該實驗能得出的結論是

A.在水中深度越大，壓強越大 B.不同液體同一深度，壓強不相等

C.在水中同一深度，液體向各個方向的壓強相等

D.在水中同一深度，液體向各個方向的壓強不相等

14.在盛滿水的杯子里，輕輕放入重1N的木塊，則杯底所受的：

A. 壓強增大，壓力增大。 B. 壓強、壓力都不變。

C. 壓強減小，壓力增大。 D. 壓強不變，壓力增大

二、填空題

1.課本放置在水__桌面上，雖然壓力的大小等于重力的大小，但重力并不是壓力，因為重力作用在____上，施力物體是____。而壓力作用在____，施力物體是___。

2.用50牛的壓力作用在1cm2的面積上所產生的壓強是_______，如果保持壓力不變，要產生5103Pa的壓強應使受力面積變為_____,壓力的方向總是______。

3.如圖9，甲、乙、丙三只完全相同的容器，分別盛有等高的酒精、水、水銀，則比較各容器底部所受壓強p甲__p乙__p丙。(選填大于、小于和等于)

4.一張報紙__攤在桌面上，它對桌面的壓強約為0.5Pa，這句話的物理意義是：__________________________。

5.一個水池的深度為2m，池底有一個面積為10cm2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的壓強大小為 Pa，塞子所受水的壓力大小為 N.(g取10N/kg)

6.如圖10所示，放在桌面上的一個瓶子，內部剩有飲料，瓶口塞緊倒過來時，液體對瓶塞的壓強比對瓶底的要大，其原因是_______________，瓶子對桌面的壓強也增大，其原因是___________________.

7.光纜通信是當今世界上最先進的通信方式.1997年，我國首條海底通信光纜(上海崇明橫沙島)鋪設成功.如果該光纜在水下17m深處，則光纜外邊的包裹材料至少應能承受帕的壓強.(海水的密度為1.03103kg/m3，g取10N/kg)

8.一艘小船船底離水面0.5m，水對船底的壓強為________________Pa;若船底有一面積為2cm2的小洞被一木塞堵住，水對該木塞的壓力為____________N。

9.長江三峽大壩高170m，根據最近報導，現蓄水深度已達到139m，則壩底所受水的壓強為 Pg(10N/kg)。

10.如圖11所示，放在水__桌面上的容器，側壁上有一開口彎管，彎管內的液面高度h1=O.8m;其頂部和底部的面積均為0.1m2，頂部到底部的高度h2=0.6m，容器中的液體密度為1.2103kg/m3，則液體對容器頂部的壓力為 N。(g取10N/kg)

11.一臺液壓機小活塞與大活塞面積之比為1：20，如果在小活塞上加15N的力，則在大活塞上可以產生 N的力。

12.在世界最深的太__洋馬利亞納海溝，深潛到104m的海底時，科學家們驚奇地發現一條長約30cm的扁魚在海底游動.證實了世界最深處也有高度發達的脊椎動物，這條魚受到的海水壓強是 Pa.(海水的密度1.03 103kg/m3，g取10N/kg)

13.上世紀中葉，深水潛艇的里亞斯特2號在馬利來納海溝潛到至104m深處時，受到海水的壓強是________Pa.潛水艇浮出水面后，發現潛艇的直徑竟被壓縮了1.5mm，這一事實說明力可以產生____________ 的作用效果(海水=1.03103kg/m3,g=10N/kg)

三、實驗與探究題：

35.為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關，某同學用若干個同種材料制成的不同物體放在同一水__細沙面上，進行了三組實驗，并記錄有關數據分別如表一、表二、表三所示.實驗時，他仔細觀察細沙的凹陷程度，并通過比較，發現每一組沙面的凹陷程度相同，而各種組卻不同，第一組凹陷程度最大，第二組其次，第三組最小.

實驗序號壓力/N 受力面積/cm2

7 3.0 20

8 4.5 30

9 6.0 40

表一表二表三

實驗序號壓力/N 受力面積/cm2

1 6.0 10

2 9.0 15

3 12 20

實驗序號壓力/N 受力面積/cm2

4 3.0 10

5 4.5 15

6 6.0 20

(1)分析比較實驗序號1與4(或2與5、3與6)及觀察到的現象，可得出的初步結論是 .

(2)分析比較及觀察到的現象，可得出的初步結論是：當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著.

(3)請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數據及觀察到現象，并歸納得出結論.

( a)分析比較 ;

(b)分析比較 .

36.某小組同學研究圓柱體上(或下)表面受到液體的壓力大小與液體的深度、密度的關系。實驗時，該小組同學把一個高為0.1米的實心圓柱體先后浸沒在甲、乙兩種液體中(液體甲的密度大于液體乙的密度)，如圖14所示，并不斷改變它所處的深度。他們利用儀器測得液面到圓柱體上表面的距離及圓柱體上、下表面受到液體的壓強，并利用公式求得上、下表面受到液體的壓力，記錄數據如表一、表二所示。

表一液體甲

液面到上表面的距離h(米) 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10

上表面受到液體的壓力(牛) 0 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00

下表面受到液體的壓力(牛) 1.00 1.20 1.40 1.60 1.80 2.00

表二液體乙

液面到上表面的距離h(米) 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10

上表面受到液體的壓力(牛) 0 0.16 0.32 0.48 0.64 0.80

下表面受到液體的壓力(牛) 0.80 0.96 1.12 1.28 1.44 1.60

(1)分析條件_________________ _，可得出的初步結論是：在同種液體中，圓柱體上表面受到液體的壓力與深度成正比。

(2)分析比較表和表二中的第三列(或第四列、或第五列)數據及相關條件，可得出的初步結論是：__________________________________________________________。

(3)請進一步綜合分析比較表一、表二中的數據及相關條件，并歸納得出結論。

A.分析比較表一(或表二)中的第二行與第三行數據及相關條件，可初步得出：____________ ;