雅思聽(tīng)力教久了，常遭遇學(xué)生這樣的感嘆：聽(tīng)力背單詞真沒(méi)用!明明背過(guò)的單詞，一戴上耳機(jī)，卻什么都聽(tīng)不懂了!為什么會(huì)造成這樣無(wú)奈的局面，分析認(rèn)為，一方面是由于我們對(duì)于背過(guò)的新單詞還不夠熟悉;而更深層次的原因在于：聽(tīng)力是以聲音為載體來(lái)識(shí)別語(yǔ)言的，而許多同學(xué)在背誦單詞時(shí)不發(fā)音，或者亂發(fā)音，腦中沒(méi)有構(gòu)建起、或者構(gòu)建起的是錯(cuò)誤的單詞樂(lè)譜，一旦聽(tīng)到正確的讀音反而無(wú)法識(shí)別，自然也就聽(tīng)不懂了。我常舉的一個(gè)例子是：我們都是中國(guó)人，中文都會(huì)吧，但如果讓一位北京同學(xué)突然去福建生活，那他的日常交流肯定會(huì)遇到問(wèn)題，雖然詞匯還是那點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法也還是那些語(yǔ)法，但是語(yǔ)言的聲音變化了，就會(huì)形成很大的困擾。

　　因此，大家切記：聽(tīng)力背單詞，一定要發(fā)音，并且要準(zhǔn)確地發(fā)音。　

　　發(fā)音簡(jiǎn)單，但要準(zhǔn)確地發(fā)音卻不是想象的那么容易。筆者提出如下建議：

　　1.笨鳥先飛法系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)

　　音標(biāo)，有Jones音標(biāo)和K.K.音標(biāo)兩種，兩者都內(nèi)含20個(gè)元音，28個(gè)輔音，但寫法略有不同。目前，市場(chǎng)上絕大部分英語(yǔ)字典或者單詞表都采用這兩種音標(biāo)標(biāo)注單詞發(fā)音。要想從根本上糾正自身發(fā)音、并培養(yǎng)準(zhǔn)確發(fā)音能力的同學(xué)，應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一種音標(biāo)。當(dāng)然，英音還是美音就全憑個(gè)人偏好或需要了。不過(guò)IELTS考生應(yīng)該清楚，IELTS作為英聯(lián)邦國(guó)家的考試，是以英式發(fā)音為主的。

　　2.十面埋伏法遇到一個(gè)新單詞，聽(tīng)一下發(fā)音

　　沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)的同學(xué)，應(yīng)該借助各種工具，盡可能讓自己每遇到一個(gè)新單詞就聽(tīng)一下其正確發(fā)音，看一下其音標(biāo)寫法。這一方式乍聽(tīng)似乎很耗時(shí)，卻是提高聽(tīng)力的必經(jīng)途徑。正確發(fā)音的次數(shù)輸入多了，本身就是一個(gè)慢慢矯正錯(cuò)誤的過(guò)程。如今科技發(fā)達(dá)，電子詞典、電腦詞典等都帶有發(fā)音功能，操作起來(lái)應(yīng)該不困難。這里再給大家推薦一個(gè)英文詞典網(wǎng)站：http://www.dict.cn/，該詞典中不僅單詞，連例句都帶發(fā)音，且比一般電子詞典的發(fā)音真實(shí)純正，筆者認(rèn)為十分值得使用，唯一遺憾的是該網(wǎng)站的發(fā)音是美式的。

　　3.臨陣磨槍法聽(tīng)背IELTS聽(tīng)力單詞

　　時(shí)間更緊迫，比如馬上臨考的同學(xué)們注意，在背IELTS聽(tīng)力單詞表時(shí)，盡量選取帶發(fā)音功能的書籍。第一遍可以看著書背單詞，接著幾遍一定要采用聽(tīng)背的方式，即不再看書，而是聽(tīng)著單詞的發(fā)音，回憶其拼寫。大家要清楚，考聽(tīng)力的時(shí)候，這些單詞可都是要靠耳朵辨認(rèn)的呀。

　　根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)音標(biāo)最易為學(xué)生所誤讀，這里提出來(lái)同大家交流。

　　1. 、錯(cuò)讀

　　這兩個(gè)音常會(huì)被錯(cuò)讀成 、。因?yàn)?、的口型與中文里的絲、得很接近，為大家所熟悉;而 、在中文里沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的口型，發(fā)音比較困難。

　　的口型要點(diǎn)：嘴圈起突出呈小O型，舌尖稍露出上下齒中間，該音是清輔音，送氣時(shí)不振動(dòng)聲帶。

　　的口型要點(diǎn)：與基本相同，舌尖也要外露，但由于該音是濁輔音，所以送氣時(shí)要伴隨聲帶振動(dòng)

　　2.雙元音不夠飽和

　　雙元音是指音標(biāo)中的八個(gè)音。正確的雙元音讀法應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)先升再降的拋物線式拖音過(guò)程，強(qiáng)弱分明，而不是很多同學(xué)的直線式發(fā)音，比如把讀成歐音，讀成愛(ài)音， ]讀成奧音等等。發(fā)雙元音時(shí)如果不注意強(qiáng)弱區(qū)別、飽和度不夠的話，往往會(huì)影響聽(tīng)力理解。大家試聽(tīng)一下劍3 Test1 Section3的第24題，看看自己能否聽(tīng)出答案。

　　現(xiàn)在再聽(tīng)聽(tīng)剛才的那題，會(huì)不會(huì)感覺(jué)好一點(diǎn)兒呢?

　　3.、不分

　　的口型是咧開(kāi)放平的扁嘴;的口型則是圈起突出的O型嘴。雖然這兩個(gè)音大家一般都會(huì)讀，也能區(qū)別，但在有些單詞中卻被混為一談，、不分。

　　4.不到位

　　這個(gè)音很像我們平時(shí)聽(tīng)到的公雞打鳴聲喔，喔，喔的韻母，但記住，這是一只生病的公雞，聲音不可高亢，只能孱弱。的正確口型是：雙唇收成小O型，略扁，稍前突出，舌身后縮。讀時(shí)當(dāng)心不要發(fā)成或的聲音，介于與 的中間狀態(tài)，比的發(fā)音弱，但比的發(fā)音強(qiáng)。

　　5.重音錯(cuò)誤

　　在音標(biāo)中常有一個(gè)上瞥符號(hào)，我們稱之為重音。大家看音標(biāo)時(shí)要注意這個(gè)上瞥所在，正確處理重讀位置。就像中文有四聲，不同的聲調(diào)代表不同的字一樣，英文中重音的變化，也往往意味著詞性的改變。比如advertise與advertisement，前者是動(dòng)詞廣告，讀 重音在前，后者是名詞廣告，讀 重音在后，但很多同學(xué)往往忽視這點(diǎn)，把兩者統(tǒng)一處理成字首重讀。還如research一詞，念時(shí)作名詞研究解，念時(shí)則為動(dòng)詞做研究。

　　這里，建議大家記住兩條規(guī)律：第一，英語(yǔ)單詞越長(zhǎng)，重音就越往后放，否則一口氣讀到底，怎么來(lái)得及換氣呢。第二，前名后動(dòng)，即同一個(gè)單詞，如有兩種重讀方式，重音在前為名詞詞性，重音在后為動(dòng)詞詞性。

　　上述例子所舉的單詞雖然簡(jiǎn)單，卻都是同學(xué)們平時(shí)最容易誤讀的地方，希望能引起大家的重視。

　　雅思聽(tīng)力教久了，常遭遇學(xué)生這樣的感嘆：聽(tīng)力背單詞真沒(méi)用!明明背過(guò)的單詞，一戴上耳機(jī)，卻什么都聽(tīng)不懂了!為什么會(huì)造成這樣無(wú)奈的局面，分析認(rèn)為，一方面是由于我們對(duì)于背過(guò)的新單詞還不夠熟悉;而更深層次的原因在于：聽(tīng)力是以聲音為載體來(lái)識(shí)別語(yǔ)言的，而許多同學(xué)在背誦單詞時(shí)不發(fā)音，或者亂發(fā)音，腦中沒(méi)有構(gòu)建起、或者構(gòu)建起的是錯(cuò)誤的單詞樂(lè)譜，一旦聽(tīng)到正確的讀音反而無(wú)法識(shí)別，自然也就聽(tīng)不懂了。我常舉的一個(gè)例子是：我們都是中國(guó)人，中文都會(huì)吧，但如果讓一位北京同學(xué)突然去福建生活，那他的日常交流肯定會(huì)遇到問(wèn)題，雖然詞匯還是那點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法也還是那些語(yǔ)法，但是語(yǔ)言的聲音變化了，就會(huì)形成很大的困擾。

　　因此，大家切記：聽(tīng)力背單詞，一定要發(fā)音，并且要準(zhǔn)確地發(fā)音。　

　　發(fā)音簡(jiǎn)單，但要準(zhǔn)確地發(fā)音卻不是想象的那么容易。筆者提出如下建議：

　　1.笨鳥先飛法系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)

　　音標(biāo)，有Jones音標(biāo)和K.K.音標(biāo)兩種，兩者都內(nèi)含20個(gè)元音，28個(gè)輔音，但寫法略有不同。目前，市場(chǎng)上絕大部分英語(yǔ)字典或者單詞表都采用這兩種音標(biāo)標(biāo)注單詞發(fā)音。要想從根本上糾正自身發(fā)音、并培養(yǎng)準(zhǔn)確發(fā)音能力的同學(xué)，應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一種音標(biāo)。當(dāng)然，英音還是美音就全憑個(gè)人偏好或需要了。不過(guò)IELTS考生應(yīng)該清楚，IELTS作為英聯(lián)邦國(guó)家的考試，是以英式發(fā)音為主的。

　　2.十面埋伏法遇到一個(gè)新單詞，聽(tīng)一下發(fā)音

　　沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)的同學(xué)，應(yīng)該借助各種工具，盡可能讓自己每遇到一個(gè)新單詞就聽(tīng)一下其正確發(fā)音，看一下其音標(biāo)寫法。這一方式乍聽(tīng)似乎很耗時(shí)，卻是提高聽(tīng)力的必經(jīng)途徑。正確發(fā)音的次數(shù)輸入多了，本身就是一個(gè)慢慢矯正錯(cuò)誤的過(guò)程。如今科技發(fā)達(dá)，電子詞典、電腦詞典等都帶有發(fā)音功能，操作起來(lái)應(yīng)該不困難。這里再給大家推薦一個(gè)英文詞典網(wǎng)站：http://www.dict.cn/，該詞典中不僅單詞，連例句都帶發(fā)音，且比一般電子詞典的發(fā)音真實(shí)純正，筆者認(rèn)為十分值得使用，唯一遺憾的是該網(wǎng)站的發(fā)音是美式的。

　　3.臨陣磨槍法聽(tīng)背IELTS聽(tīng)力單詞

　　時(shí)間更緊迫，比如馬上臨考的同學(xué)們注意，在背IELTS聽(tīng)力單詞表時(shí)，盡量選取帶發(fā)音功能的書籍。第一遍可以看著書背單詞，接著幾遍一定要采用聽(tīng)背的方式，即不再看書，而是聽(tīng)著單詞的發(fā)音，回憶其拼寫。大家要清楚，考聽(tīng)力的時(shí)候，這些單詞可都是要靠耳朵辨認(rèn)的呀。

　　根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)音標(biāo)最易為學(xué)生所誤讀，這里提出來(lái)同大家交流。

　　1. 、錯(cuò)讀

　　這兩個(gè)音常會(huì)被錯(cuò)讀成 、。因?yàn)?、的口型與中文里的絲、得很接近，為大家所熟悉;而 、在中文里沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的口型，發(fā)音比較困難。

　　的口型要點(diǎn)：嘴圈起突出呈小O型，舌尖稍露出上下齒中間，該音是清輔音，送氣時(shí)不振動(dòng)聲帶。

　　的口型要點(diǎn)：與基本相同，舌尖也要外露，但由于該音是濁輔音，所以送氣時(shí)要伴隨聲帶振動(dòng)

　　2.雙元音不夠飽和

　　雙元音是指音標(biāo)中的八個(gè)音。正確的雙元音讀法應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)先升再降的拋物線式拖音過(guò)程，強(qiáng)弱分明，而不是很多同學(xué)的直線式發(fā)音，比如把讀成歐音，讀成愛(ài)音， ]讀成奧音等等。發(fā)雙元音時(shí)如果不注意強(qiáng)弱區(qū)別、飽和度不夠的話，往往會(huì)影響聽(tīng)力理解。大家試聽(tīng)一下劍3 Test1 Section3的第24題，看看自己能否聽(tīng)出答案。

　　現(xiàn)在再聽(tīng)聽(tīng)剛才的那題，會(huì)不會(huì)感覺(jué)好一點(diǎn)兒呢?

　　3.、不分

　　的口型是咧開(kāi)放平的扁嘴;的口型則是圈起突出的O型嘴。雖然這兩個(gè)音大家一般都會(huì)讀，也能區(qū)別，但在有些單詞中卻被混為一談，、不分。

　　4.不到位

　　這個(gè)音很像我們平時(shí)聽(tīng)到的公雞打鳴聲喔，喔，喔的韻母，但記住，這是一只生病的公雞，聲音不可高亢，只能孱弱。的正確口型是：雙唇收成小O型，略扁，稍前突出，舌身后縮。讀時(shí)當(dāng)心不要發(fā)成或的聲音，介于與 的中間狀態(tài)，比的發(fā)音弱，但比的發(fā)音強(qiáng)。

　　5.重音錯(cuò)誤

　　在音標(biāo)中常有一個(gè)上瞥符號(hào)，我們稱之為重音。大家看音標(biāo)時(shí)要注意這個(gè)上瞥所在，正確處理重讀位置。就像中文有四聲，不同的聲調(diào)代表不同的字一樣，英文中重音的變化，也往往意味著詞性的改變。比如advertise與advertisement，前者是動(dòng)詞廣告，讀 重音在前，后者是名詞廣告，讀 重音在后，但很多同學(xué)往往忽視這點(diǎn)，把兩者統(tǒng)一處理成字首重讀。還如research一詞，念時(shí)作名詞研究解，念時(shí)則為動(dòng)詞做研究。

　　這里，建議大家記住兩條規(guī)律：第一，英語(yǔ)單詞越長(zhǎng)，重音就越往后放，否則一口氣讀到底，怎么來(lái)得及換氣呢。第二，前名后動(dòng)，即同一個(gè)單詞，如有兩種重讀方式，重音在前為名詞詞性，重音在后為動(dòng)詞詞性。

　　上述例子所舉的單詞雖然簡(jiǎn)單，卻都是同學(xué)們平時(shí)最容易誤讀的地方，希望能引起大家的重視。