【第1句】： 誰有比喻句加賞析啊

【第1句】：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實，地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

簡析：喻體是“地上的路”，本體是“這”，用“正如”來聯結，構成一個整體。這具有深刻的語句，給人留下豐富想象的余地。

【第2句】：入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。

.“水晶宮”的比喻寫出了亞得里亞海濱燈光映著碧水，明月照亮大海的一個光彩奪目、清澈透明的世界。“真是人間奇景”是出自作者內心的極高評價，這般奇景簡直就是一個水晶的世界。

【第3句】：水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

這句形象的比喻中，“藍色的盆景”的“藍色”切合文題，符合“水都”威尼斯的特征，“盆景”寫出了威尼斯的精致美麗，特別是“點綴”一詞用得十分生動、準確，表現出“幾處高樓和尖頂教堂”與整個威尼斯之景的和諧，是其極有特色的裝飾。

【第4句】：他像一條泥鰍，不住地四下張望，故意躲避直接的答復，他潛意識地感覺到危險正在逼近。（摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基）

這里運用了比喻地修辭手法，把“禿頭”比作泥鰍，形象生動地描寫出他對上級提出的問題不敢作答，表現出他害怕上級對他的工作部滿意而把他撤職的忐忑不安的心理，可以看出作者對這種領取頭等口糧，高級俸祿卻又不為國家做貢獻，不為人民著想的人感到憤怒。

【第5句】： 根鳥可以清清楚楚地看到這只鷹了：它像清寒的春風中的最后一團晶瑩的雪。

這一句出現在小說的第一幕場景中，根鳥在遇到了一只白色的鷹，這只鷹一副王者氣派，正是它腿上縛著的布條引出了一段令人噓唏不已的傳奇故事。白鷹在小說中是理想之地的象征之一。且看這個比喻，鷹的毛色之白恰似雪，晶瑩表明純潔、高雅，最后一團透著無比的珍貴。此喻重在色似，晶瑩的雪給人印象至深，整部小說的高雅格調泠然峭立。

【第6句】：渴望見到人的心情，就像一只飛行了數天而饑渴難熬的野鴿子渴望見到清水一般。

根鳥終于得到父親的許可，背起行囊上路了，但路途的艱辛，行走的孤獨也隨之而來，特別是走在那荒漠曠野之上，寸草不生，人跡罕至，更令人寂寞難耐。此刻作者描繪根鳥的心情，喻體就地取材，拿西北常見之野鴿子作喻，寓西北之蒼涼于喻體之中。饑渴難熬，渴望見到清水恰似根鳥此刻心情。借物喻人，感同身受，作者的目的就是為了讓你用心去體會根鳥強烈的孤獨感。

【第7句】：季候上的春天，像一個困倦的孩子，在冬天溫暖輕軟的絨被下，安穩地合目睡眠。

賞析：比喻，把春天比為困倦的孩子，描寫了春天的可愛與安靜。

【第8句】：砭骨的朔風，揚起大地上尖刀般的沙土。

賞析：比喻，表現了沙土的厚重。

【第9句】：春天揉著眼睛坐起來了，臉上充滿了驚訝的微笑：

賞析：擬人，把春天寫活了，寫的有血有肉，生動形象。

【第10句】：它微笑地欠伸了，身上的雪衣抖開了，融化了；億萬粒珠松解成萬丈的洪流，大聲地歡著。

賞析：運用了擬人的修辭手法，把昆侖山寫的生動形象。

【第11句】：它敞開黝黑的胸膛，喘息著，等待著它的食糧。

賞析：擬人，把大地寫得很樸實，很深沉。

【第12句】：大地狼吞虎咽地吃飽了，擦一擦流油的嘴角和臉上的汗珠，站了起來，伸出堅強的雙臂來接抱千千萬萬肥肥胖胖的孩子，把他們緊緊地摟在懷里。

賞析：擬人，寫出了大地母親的和藹與濃厚的愛！

【第13句】：這些是米的孩子，麥的孩子，棉花的孩子 笑笑嚷嚷地擠在這松軟深闊的胸膛里，泥土的香氣，熏得他們有點發昏，他們不住地彼此搖撼呼喚著叫：“弟兄們，姐妹們，這里面太擠了，讓我出去疏散疏散。

賞析：擬人，寫出了種子們的活潑與充滿生機，把春天寫得生機黯然。

【第14句】：他們樂得一跳多高！他們一個勁地往上鉆，好容易鉆出了深深的泥土。他們站住了，深深地吸了一口春天的充滿了歡樂的香氣，悠然地伸開兩片嫩綠的翅葉。

賞析：擬人，寫出了種子的活力，春的生機。

各處轉的，稍加整理了下

【第2句】： 求20句比喻句,帶賞析

【第1句】：場上響起雷鳴般的掌聲。

比喻。 【第2句】：春天到了，花兒也羞答答的彈出頭來。

擬人 【第3句】：關愛關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。 排比 【第4句】：您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。

排比 【第5句】：微風過處。【第1句】：場上響起雷鳴般的掌聲。

比喻。【第2句】：春天到了，花兒也羞答答的彈出頭來。

擬人【第3句】：關愛關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。 排比【第4句】：您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。

排比【第5句】：微風過處，荷花送來縷縷清香， 仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 通感【第6句】：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

反復【第7句】：我家門前有塊巴掌大的地。 夸張【第8句】：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

對偶【第9句】：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。 設問【第10句】：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 反問【第11句】：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

引用【第12句】：：清國留學生也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。 反語【第13句】：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

對比【第14句】： 天上的月亮像銀色的盤子。 比喻【第15句】： 飽滿的稻穗謙虛的低下了頭。

擬人【第16句】： 考試沒考好，回家的那段路，仿佛比萬里長征還長。 夸張【第17句】： 難道我們不該愛我們的祖國嗎？ 反問【第18句】： 誰是世界上最可愛的人？是英勇的人民解放軍。

設問【第19句】： 輕輕的，輕輕的，我走了。 反復【第20句】： 天上的星星，調皮的眨著眼睛。

擬人。

【第3句】： 可以拿來賞析的句子,優美點,要有修辭,擬人,比喻最好

【第1句】：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（觸覺）

賞析：采用疊詞，運用擬人手法，表達出作者對春天的殷切盼望和春天即將來臨的欣喜之情。

【第2句】：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（視覺）

賞析：采用擬人，排比修辭手法，生動形象地寫出了春天萬物復蘇，生機勃勃的景象。

【第3句】：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（視覺）

賞析：采用了擬人的修辭手法。“偷偷地”寫出了小草不經意間生長出的情景，“鉆”寫出了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”、“綠綠的”，采用疊詞，有故意放在句子后面，突出了春草嫩綠的特點。

【第4句】：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（視覺）

賞析：采用比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了花的色彩鮮艷美麗。

【第5句】：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（視覺、聽覺）

賞析：蜜蜂、蝴蝶為何而來？為花的香而來。此句從側面襯托了花的香，蜜蜂、蝴蝶聞香而來。

【第6句】：散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（視覺）

賞析：采用比喻、擬人的修辭手法。生動形象地寫出了花的多和活潑可愛，富有人情味。

【第7句】：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（觸覺）

賞析：采用引用、比喻、擬人的修辭手法，突出了春風溫暖和煦的特點，寫出了春風的神韻。

【第8句】：象牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（視覺）

賞析：采用比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春雨細密迷蒙的特點。

【第9句】：樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。（視覺）

賞析：寫出了春雨滋潤下樹葉的綠、小草的青。

【第10句】：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。（視覺）

賞析：采用比喻、擬人、排比的修辭手法，突出了春天的新、美、力，語言優美、生動形象而且句式整齊，氣勢磅礴（很有氣勢），表達了作者對春天和喜愛和贊美之情。

【第4句】： 來一個優美的比喻句,帶賞析的

【第1句】：家就像根，永遠是樹葉的家；家就像紅布條，永遠系著游子的心，家就像大衣一件，不會提高溫度，但卻給予人們連火爐都不能替代的溫暖.

【第2句】：家是什么？家是一扇門，有了門就不再害怕壞人到我們家來。

【第3句】：家是什么？家是一個溫馨的港灣，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航。

【第4句】：家是一只船，它帶給人們的感受是“溫馨。

【第5句】：家是溫暖的港灣，它帶給人們的感受是“溫暖。

【第6句】：家是永遠的岸，它帶給人們的感受是“夢魂縈繞和永遠的牽

【第7句】：群山蒼翠，江水澄碧，屹立在青山綠水間的紅軍烈士紀念碑，像一個頂天立地的巨人，深情地注視著這片美麗的土地，注視著它的過去、現在和未來。

【第8句】：偉大的屈原、司馬遷、李白、杜甫和蘇軾，還有曹雪芹和魯迅，用他們令人著迷而又撼人心魄的詩文，鑄就了一座座不朽的紀念碑。

【第9句】：夜仿佛紙浸了油，變成半透明體；它給太陽擁抱住了，分不出身來，也許給太陽陶醉了，所以夕照晚霞隱褪后的夜色也帶著酡紅。

【第10句】：法國人的思想是有名的清楚，他們的文章也明白干凈，但是他們做事，無不混亂、骯臟、喧嘩，但看這船亂糟糟。

【第11句】：這船依仗人的機巧，載滿人的擾攘，寄滿人的希望，熱鬧的行著，每分鐘把沾污了人氣的一小方水面，還給那無情、無盡、無限的大海。

【第5句】： 以景物描寫的角度賞析句子有哪些方法

分析景物描寫可以從以下分析： 描寫景物的方法， ①交代故事發生的時間、地點，揭示作品的 時代背景；②渲染氣氛，烘托人物心情；③ 展示人物性格；④推動情節的發展；⑤借景 抒情，情景交融.景物描寫的主要作用、效果： 渲染——通過景物的什么特點來分析渲染 了什么氛圍——就景物本身分析 襯托或烘托——分析景物中的人物的性格、心情等——就景物與人物、情節的聯系 寫景的方法 （一）運用比喻、排比、擬人等修辭手法（二）動靜結合 （三）色彩的渲染 （四）采用白描手法寫景 （五）從多種感官寫【觸覺，視覺，聽覺】 （六）移步換景，多角度的進行描寫 （七）正面與側面相結合 （八）對比描寫，突出景物特點例如： 【第1句】：孫犁《荷花淀》：“這女人編著席.不久， 在她的身子下面就編成了一大片，她像坐在 一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云 彩上.她有時望望淀里，淀里也是一片銀白 世界.水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過 來，帶著新鮮的荷葉荷花香.” 通過對水生嫂編織蘆席的景物描寫，渲染了 一種清新寧靜的氛圍，烘托（或襯托）了水 生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象.（這里是 以景襯人）【第2句】：李白《夢游天姥吟留別》：“天姥連天向天橫， 勢拔五岳掩赤城.天臺一萬八千丈，對此欲倒東 南傾.”這里詩人并沒有直接說天姥山怎樣高， 而是用以高峻著稱的五岳、天臺來襯托天姥山， 從而把天姥山寫得聳立天外，直插云霄，壯麗非 凡. 【第3句】：杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數尺，風燈 照夜欲三更.沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌 鳴.”其中“船尾跳魚撥剌鳴”一句就用了反襯. 詩的前三句著力刻畫一個靜字，此句卻寫動、寫 聲，似乎打破了靜謐之境，但給讀者的實際感受 恰好相反，以動寫靜，愈見其靜，以聲襯靜，愈 見其靜. 渲染本來是國畫的 一種手法，在需要 強調的地方，用水 墨或淡的色彩涂抹 畫面，顯出物象陰 陽向背，以加強藝 術效果. 詩歌則往往用 來對環境、景物等 進行描寫，這些描 寫是作多方面的正 面描寫形容，以突 出形象. 烘托本是中國 山水畫的傳統 手法，用水墨 或色彩在物象 的輪廓外面涂 抹，使物象明 顯突出. 用在詩文中 則指從側面著 意描寫，作為 陪襯，使所要 表現的事物鮮 明突出. 襯托，就是為了使某事 物的特色更加突出，用 別的東西來陪襯和對照 的修辭手法.它可以使 被陪襯的事物顯得更加 突出、形象. 附：襯托分正襯和反襯，正襯：即是用一與本 體事物一致的觀點或景 物，從正面去陪襯、烘 托本體事物的格式.反襯：即是把一種與 本體事物相反或對立的 觀點、事物從反面去陪 襯烘托本體事物的格式.希望這些能幫助你，對回答有疑問請追問！如果贊同請及時選滿意答案，您的贊同是我助人為樂的動力 謝謝。