今天，老師上作文課的時(shí)候，突然，老師在黑板上寫了“+”“—”這兩個(gè)符號(hào)，同學(xué)們都像丈二的和尚——

摸不著頭腦。誰都不知道老師葫蘆里賣的什么藥，真是莫名其妙。

忽然，老師說道：“今天，我要教大家猜謎語。”接著，老師又在黑板上寫了加法、減法、綜合法，這幾個(gè)字。

說“我先舉一個(gè)例子。”老師在黑板上寫著“一口咬破衣”我頓時(shí)陷入了沉思，同學(xué)們都在思考，教室里也頓時(shí)變得鴉雀無聲。不一

會(huì)，就有同學(xué)舉起手來，說是“衰”字老師說：“答對(duì)了！口加上一橫，再把衣字分開，就行了。”第二題是“枯泉”老師說：“把水去掉，就行了，因?yàn)樗闪耍允前住！钡谌}是“斷把的斧頭”老師說：“因?yàn)榘褦嗔耍园呀锶サ粼侔选鞍汀奔由希鸢妇褪?/P>

爸。”

通過了老師的講解，老是讓我們自己創(chuàng)作。一個(gè)同學(xué)說：“一千個(gè)父親。”別的同學(xué)就開始搶答，但沒有一個(gè)人答對(duì)

是什么字。老師問那個(gè)同學(xué)答案是什么，她回道：“是爹。”老師頓時(shí)開懷大笑道：“一千個(gè)父親，父親很多！”之后，同學(xué)們紛紛舉手出題，我也出了幾個(gè)，例如：怕鬼，或唐朝人在吃米。

今天我不僅學(xué)會(huì)了猜謎語，還學(xué)會(huì)了自創(chuàng)謎語，這即開發(fā)了智力增長，又讓腦子靈活，真是一舉兩得