在第四屆讀書月中，全校對口班級進行的手拉手閱讀活動受到了師生的一致歡迎，很多孩子在活動中，不僅交流讀書心得，還收獲了很多的閱讀伙伴。

本次的“拉起小手共閱讀 共享書中趣與樂”活動，是中、高年級的同學與低年級的孩子結成對口班級，共同閱讀一本書，并交換推書卡。看，五年級的孩子正和一年級的弟弟妹妹介紹《我的野生動物朋友》，二年級的孩子也與四年級的哥哥姐姐一起讀著《小女巫》。他們頭挨著頭，肩并著肩，共讀一本書，小臉兒笑成一朵花。讀完以后，孩子們彼此交換著精心制作好的推書卡，讓閱讀的種子延續下去。

回到班級后，很多孩子還將本次的讀書交流寫成了文章，把自己的快樂體驗記錄了下來。且看四（6）班王好同學的閱讀交流心語：

令人難忘的“推書活動”

星期五的下午，謝老師宣布了一個消息：“現在我們舉行‘推書活動’，大家可以把自己覺得好看的書推薦給二（6）班的小朋友們。”從老師的話語中，我了解到“推書活動”就是把自己覺得好看的書帶給新朋友看，再根據這本書完成推書卡，然后將卡送給新朋友。

謝老師把我安排在二（6）班一個男生旁邊。那個男生有些瘦小，皮膚白白的，帶著一副眼鏡，文質彬彬的。這時，謝老師站在講臺上，興奮地說：“同學們，先認識一下新伙伴，知道他的名字，然后再互相交換推書卡，最后推薦自己的書，成為好朋友。”話音剛落，同學們便熱火朝天地開始互相介紹起來。我也不例外，問新伙伴：“你叫什么名字？”他大聲的回答我說：“我是二（6）班的王鑫。”我笑著對他說：“呵呵，五百年前我們是一家呢！我叫王好。”我們倆互換了推書卡。接下來，王鑫對我說：“我介紹的書叫《瞿秋白》，作者是馬輅，我推薦的理由是：瞿秋白同志寧死也不愿屈服敵人的優良品質讓我感動。你一定要好好看著本書哦！”我點頭答應，并告訴他：“我介紹的書是《窗邊的小豆豆》，作者是日本的黑柳徹子，推薦給你的理由是：這本書寫了小豆豆真實的童年，里面有天真可愛的小豆豆，快樂向上的同學，愛護、引導小豆豆的小林校長和充滿歡聲笑語的巴學園。每個人都能從這本書中得到無窮的感動和快樂，得到一些做人的道理，結識到書中那些天真快樂的‘朋友’，找到自己陽光燦爛的童年。”我倆都迷住對方的書。我把我的書讀給他聽，他把他的書讀給我聽，我們互相交流著感受和不一樣的發現……

這次的學校舉辦的“推書活動”讓我認識了新朋友，也讓我體會到：一起閱讀，分享快樂，分享感受，是一件難忘的事。

再看看四（6）班馬駿南同學的閱讀交流感受：

高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”所以，每年的四月是我們學校設立的“讀書月”。在今年的讀書月中，有一項活動叫推薦好書。

按照要求，我們四（6）班要和二（6）班的小朋友互相推薦好書。星期四那天，我剛剛放學回家，就沖進房間忙活兒開了。做推書卡倒是沒什么，但選擇書目可讓我大傷腦筋。我對著書架左看看，右看看，挑難點兒的書吧，怕二年級小朋友讀不懂，挑容易的吧，又怕他們學不到東西。“有了！”我一拍大腿：“還是請那不同尋常的卡梅拉出場吧，相當初就是它在我的書包里陪伴了我半年多呢。”我飛快地做好推書卡。“準備工作完成！卡梅拉明天又要交新朋友啦！”我自言自語道。

推書時與我結伴的那個小弟弟姓雨，我就喊他雨弟弟。一開始，當我告訴他我推薦的這套書叫《不一樣的卡梅拉》時，他好奇地望著我，那雙大眼睛好像在說：“這是什么書？我根本沒聽說過。”我迫不及待地向他介紹：“這本書說的是一只小白母雞，它并不愿意像其他母雞那樣下蛋，呆在雞舍里。它想去看大海！于是，它經歷了千辛萬苦，終于到了大海邊……”我越講越興奮，雨弟弟也聽得越來越起勁，他把眼睛瞪得大大的，黑黑的眼珠子緊盯著我，還不時地問“后來呢？后來呢？”當講到卡梅拉遇到危險的時候，他也害怕起來，當講到卡梅拉脫險時，他也松了一口氣，好像卡梅拉就在我們眼前似的。看著他專心致志聽我講故事的樣子，我很有成就感，今天我的推書活動成功了，我讓卡梅拉也成了他的朋友。時間就像一支飛箭，一轉眼就過去了。當我還在眉飛色舞地講著時，二（6）班的班主任說：“推書活動再過十分鐘結束。”聽了這話，雨弟弟對我說：“哥哥，今天我回家以后，一定要爸爸媽媽也給我買一套《不一樣的卡梅拉》。”在我準備離開時，他依依不舍地說：“哥哥，下次在校園里遇到你時，你一定要再給我推薦一本好書，好嗎？”“好呀！”我答道。

這次活動讓我認識到了書不僅是人類的朋友，它更能使愛讀書的人成為朋友。

是呀，這個灑滿陽光的午后因為閱讀而變得溫暖，因為閱讀而變得快樂！來，讓我們——拉起小手共閱讀，共享書中趣與樂吧！