第一次讀《愛的教育》，就感覺到它似乎有一種不可阻擋的吸引力。

《愛的教育》將人世間的大愛小愛都表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，名族；小至父母，師生，朋友。處處都感人肺腑。《愛的教育》在表現(xiàn)愛，闡述愛的基礎(chǔ)上，讓我們領(lǐng)悟到真愛的內(nèi)涵，讓我們學(xué)會(huì)感謝愛，學(xué)會(huì)感恩。愛就像一個(gè)環(huán)，把一顆顆心都連在一起。每個(gè)人內(nèi)心的小愛被結(jié)合成了感天動(dòng)地的大愛。然而，不可否認(rèn)的是，在現(xiàn)代社會(huì)中存在著許多不懂愛的人。不懂愛是因?yàn)樗麄儗?duì)愛的理解只是接受，卻沒有回報(bào)。最說真愛無痕，不求回報(bào)，但畢竟“禮尚往來”，對(duì)別人的愛我們學(xué)會(huì)了感謝，才會(huì)有更多的愛降臨在你的身上。

付出愛的人不求回報(bào)，接受愛的人卻要能懂得回報(bào)，這樣，世界上的愛才會(huì)永無止境。《感恩》中有這樣一段話：“將來，當(dāng)我和他都已經(jīng)去世的時(shí)候，當(dāng)你在回憶起我的時(shí)候，你一定也會(huì)回憶起他來。即使過了三十年，你一回憶起今天在他慈愛的面容上隱現(xiàn)著的痛苦的悲哀和疲勞的表情，你就會(huì)為你今天對(duì)老師這樣冷漠而感到慚愧和痛苦。回想起如今你沒有熱愛你的老師，對(duì)老師態(tài)度不好，你會(huì)感到難過和悔恨的。”這是一位父親的臨終遺言，形象地把現(xiàn)在的師生關(guān)系闡述了出來。老師是世界上除父母外我們最應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩的人，可是現(xiàn)在的學(xué)生卻把老師當(dāng)成最大的“敵人”。老師是偉大的，無私的。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。為了我們，老師幾乎付出了一切，全身心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，但付出的越多，獲得的學(xué)生的厭煩就越多。這樣的愛得不到任何回報(bào)，他們?nèi)匀粺o私付出。作為學(xué)生的我們就真的這么無情嗎？

對(duì)待老師，我們也應(yīng)該懷有愛，全心全意的愛我們老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在老師的角度思考，化以前的厭煩為現(xiàn)在的摯愛，學(xué)會(huì)感恩老師。不僅是感恩老師，感恩父母，感恩社會(huì)也是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)的。人世間到處充滿了愛：父母的愛，師生的愛，同學(xué)的愛，友人的愛……大地也應(yīng)該處處洋溢著感恩：感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)，感恩朋友……愛與感恩交織在一起就會(huì)形成真愛的最終歸宿，讓我們都學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)感恩，讓每一份愛都能找到心靈上的歸宿！

如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間；如果人人都學(xué)會(huì)去感恩，人間將變成真愛的天堂。