六年級(jí)的孩子即將畢業(yè)，在最近的課上，我問(wèn)：“同學(xué)們，你們有夢(mèng)想嗎?”

班上五十幾個(gè)孩子，舉手的人不少。我又問(wèn)：“誰(shuí)愿意告訴大家，你的夢(mèng)想是什么?”舉手的人卻屈指可數(shù)。于是，我改變策略，讓他們將夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)。

夢(mèng)想多半是人心理上的一種對(duì)現(xiàn)實(shí)不足的替補(bǔ)。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子會(huì)說(shuō)自己不知道有什么夢(mèng)想，或者只是隨口說(shuō)說(shuō)的夢(mèng)想而已。那么我們作為老師，應(yīng)該要幫孩子播下敢夢(mèng)的種子，協(xié)助孩子尋找自己的夢(mèng)想。很多時(shí)候，家長(zhǎng)都喜歡將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，替孩子做決定。前幾天，我在路上剛巧碰到一位六年級(jí)的孩子，我問(wèn)她：“你為什么不愿意分享你的夢(mèng)想呢?我覺(jué)得你的夢(mèng)想挺好的呀，老師小時(shí)候也這么想過(guò)呢。”她說(shuō)：“我怕在班級(jí)說(shuō)，同學(xué)們會(huì)笑話(huà)我，說(shuō)我癡人說(shuō)夢(mèng);因?yàn)槲覌寢尵褪沁@么說(shuō)的。”

聽(tīng)了這位學(xué)生的話(huà)，我不禁在想：為什么要用這么現(xiàn)實(shí)的眼光殘忍地扼殺孩子夢(mèng)想的萌芽呢?夢(mèng)想也許不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，但是不敢做夢(mèng)的人，連實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。其實(shí)，夢(mèng)想是一種積極的暗示，當(dāng)我們一直懷著一個(gè)夢(mèng)想，實(shí)際上是在不斷暗示自己往積極的方向努力，是一種正能量。夢(mèng)想能夠激發(fā)人的潛能，把不可能變成可能，但最重要的是，夢(mèng)想能帶來(lái)愉悅感、幸福感。夢(mèng)想，就是堅(jiān)持讓你覺(jué)得幸福的一件事，這是電影《中國(guó)合伙人》里的一句臺(tái)詞。每個(gè)孩子都有權(quán)利選擇自己的夢(mèng)想，并在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中學(xué)會(huì)努力、堅(jiān)持，慢慢成長(zhǎng)，變得成熟。而作為老師和家長(zhǎng)，也許我們知道不是所有的夢(mèng)想都能夠?qū)崿F(xiàn)，也許有些夢(mèng)想在我們眼里一文不值。但我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇敢追尋自己的夢(mèng)想，告訴他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想必須做些什么，引導(dǎo)他們思考如何行動(dòng)，而不是一下子就把他們的夢(mèng)想一票否決。首先，我們可以問(wèn)問(wèn)孩子：你的夢(mèng)想是什么?其次，再和孩子探討：實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想需要具備什么樣的條件，我們現(xiàn)在可以做些什么具體的來(lái)為我們的夢(mèng)想鋪路。

如果孩子擁有屬于自己的夢(mèng)想，說(shuō)明這個(gè)孩子有自己的思想，有自己的主見(jiàn)，是值得驕傲的一件事，我們務(wù)必要基于支持和鼓勵(lì)。就讓我們協(xié)助孩子對(duì)夢(mèng)想做一些修飾點(diǎn)綴，讓孩子把夢(mèng)想的快樂(lè)光芒照射到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。

推薦閱讀：關(guān)于夢(mèng)想的作文800字 尋找遺失的夢(mèng)想關(guān)于夢(mèng)想的作文500字 我夢(mèng)想著當(dāng)一個(gè)……作文我的夢(mèng)想600字 漫畫(huà)夢(mèng)飛翔我的夢(mèng)想作文800字 夢(mèng)想關(guān)于夢(mèng)想的作文1200字 夢(mèng)的光點(diǎn)