上課了，王老師讓同學(xué)們分別把自己的小“作品”讀給大家聽(tīng)。當(dāng)傅東同學(xué)讀了’他寫(xiě)的《小雞》一文后，同學(xué)們?cè)谙旅孀h論起來(lái):“咦!傅東同學(xué)的這篇作文可比以前強(qiáng)多了!”“他把小雞寫(xiě)活了……”

老師說(shuō):“大家都稱(chēng)贊傅東同學(xué)的這篇文章寫(xiě)得好，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章哪段寫(xiě)得好?”同學(xué)們紛紛舉手回答，有的說(shuō)小雞搶食那段寫(xiě)得好; 有的說(shuō)小雞睡覺(jué)那段寫(xiě)得好。老師說(shuō):“好!下面讓傅東同學(xué)把這兩段給同學(xué)們?cè)僮x一遍?！备禆|高興地讀起來(lái):“該給小雞喂食了，我把食槽拎出了房門(mén)，還沒(méi)等我把食槽放下，小雞就從四周撲棱著翅膀跑來(lái)了。

我一放下食槽，它們就一口一口地?fù)屩氖吵浴Ｄ侵恍『陔u最脂搶?zhuān)至?xí)慣地跳進(jìn)食槽里，用爪子胡亂地刨著，一口口地專(zhuān)揀好食吃，只要?jiǎng)e的小雞一伸嘴，就會(huì)被它那無(wú)情的小尖嘴啄一下，別的小雞只好左躲右閃地瞅空叨幾口，直到這個(gè)‘小霸王’的嗦子鼓起來(lái)，得意洋洋地走開(kāi)了，別的小雞才放開(kāi)膽大口大口地吃起來(lái)，它們吃飽了，便溜溜達(dá)達(dá)地來(lái)到墻根底下，抖抖毛，刨刨土，刨個(gè)坑就縮著頭擠在一起瞇縫著眼睛曬太陽(yáng)，過(guò)了一會(huì)兒，我以為它們睡著了，就輕輕地向它們走去，想好好看看它們睡覺(jué)時(shí)的樣子。可是，幾次都是我一靠近它們時(shí)，它們的眼睛馬上睜開(kāi)了，非常警惕地望著我，好象怕我抓它們似的?？墒?，當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么事的時(shí)候，眼皮又聾拉下來(lái)了?！?/P>

傅東同學(xué)讀完后，老師又問(wèn)同學(xué)們:“你們?yōu)槭裁凑f(shuō)這兩段寫(xiě)得好呢?”同學(xué)們爭(zhēng)著發(fā)言:“他寫(xiě)得真實(shí)!”“寫(xiě)得生動(dòng)、形象、具體。”“他把小雞寫(xiě)活了?！?王老師說(shuō):“同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，但傅東同學(xué)筆下的小雞究竟怎樣‘活起來(lái)’的，還是潔博東同學(xué)自己來(lái)講講吧?！?傅東說(shuō):“作文之前，我按著老師的要求，對(duì)小雞的吃食、刨食、睡覺(jué)，以及小雞生病時(shí)的狀態(tài)作了細(xì)致的觀察，并寫(xiě)了觀察筆記。作文時(shí)，我抓住小雞刨食和睡覺(jué)時(shí)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

寫(xiě)完后，我又讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。媽媽還給我添了幾句。當(dāng)我讀給常喂雞的奶奶聽(tīng)時(shí)，奶奶夸獎(jiǎng)我說(shuō):‘這孩子寫(xiě)得還真是那么回事呢!閉上眼睛也想象得出小黑雞那個(gè)霸道勁!’我就是這樣寫(xiě)成了《小雞》這篇習(xí)作的。現(xiàn)在，我懂得了:只要細(xì)致地觀察，按照老師指導(dǎo)的去寫(xiě)，肯下功夫，就能把文章寫(xiě)好。”