抬起頭，引入眼簾的是一句意境悠遠的詩：“明月半依云腳下，殘花雙落馬蹄前”。我仿佛看見了一輪害羞的明月藏在薄云中，一棵開花了的樹上，兩片殘紅飛落在那駿馬蹄前……“同學們。”胡老師的聲音把我拉回現實，只見他笑瞇瞇地道出下文：“其實，這對工整的詩句中隱藏著一個字謎，誰能把那個字猜出來?”

我一下子愣住了，心中劃過一道道霹靂，字謎?我已經多久沒猜過啦?對于這種棘手的問題，估計我的腦細胞要死掉一億個。嗯，既然是有“明月”“殘花”這些景色，那么應該是與這個意境有關的字吧!照這樣想，究竟是什么呢?難道是——“花”?不，不，怎么可能，要不是——“景”?轉身瞧瞧別人，也都迷惑不解，閉上眼努力想象那畫面，試圖得到答案。

我將目光投向老師，只見他盯著我們，眼中有一絲失望，我仿佛聽見老師的心聲，快呀，怎們還沒想出來呢，唉……

轉過頭，大家全無精打采的，在這些面孔中，我捕捉到一張與眾不同的面孔——林翔坤，他他舉起了手，胡老師的眼睛“唰”地亮了，像獵人發現獵物一樣，他邁著矯健的步子沖過來，問：“你的答案是——。”林翔坤肯定的說道說：“熊。”“什么呀!”“一點關聯也沒有!” “不可能!”同學們紛紛質疑，我也這么覺得，明明是景，怎么會是一只動物呢?帶著疑惑，我們將目光投向了老師。

老師緩緩開口了：“正確，完全正確。”聲音在教室中回蕩，為什么?這和謎語有什么關聯啊?我們都二丈和尚摸不著頭。紛紛要他解釋：原來，他是把各個字拼在一起：熊字頭上的就是詩中的云去掉兩橫，月便是月亮。那“匕”應該是“花”中的“匕”為什么有兩個呢，因為是“雙落”而那四點底，是四只馬蹄。

真相大白，我們猜不出來是因為我們完全把字謎的答案與意境聯想在了一起，忽略了拼字的可能，而林祥坤從不同的角度看問題，最終成功揭曉答案?？磥恚覀儜搶W習他的做法。就像俗語說的：河有兩岸，事有兩面。只要換個角度看問題，說不定就能想到答案。

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