我們家是書(shū)法世家，家里人都懂得書(shū)法，各個(gè)寫(xiě)得一手好字。尤其是我的外公，只要一到逢年過(guò)節(jié)，全村人就都會(huì)拿著春聯(lián)紙讓我外公幫大家寫(xiě)對(duì)聯(lián)。在那時(shí)候常常外公最忙的時(shí)間，一連好幾天都是從早上寫(xiě)到晚上，他也從未聽(tīng)過(guò)他說(shuō)一個(gè)累字!我漸漸地長(zhǎng)大了，外公要教我寫(xiě)書(shū)法。可我覺(jué)得：“書(shū)法有什么用啊，我才不學(xué)呢，枯燥無(wú)趣。”外公也只好搖搖頭無(wú)奈的走開(kāi)。

我上了三年級(jí)，我們的學(xué)校開(kāi)展了一門(mén)新的課程——書(shū)法，從此，我漸漸的喜歡了書(shū)法了。

我們的書(shū)法老師姓洪，是省書(shū)法理事會(huì)員，書(shū)畫(huà)出類(lèi)拔萃，在省市多次獲獎(jiǎng)。我深深地被這位才華橫溢的老師吸引了，我對(duì)書(shū)法也有了感覺(jué)。

走進(jìn)我們的書(shū)法教室，一股清淡的墨汁香撲鼻而來(lái)。墻上貼滿(mǎn)了書(shū)法作品，各式各樣：篆書(shū)隸書(shū)，古色古香，行書(shū)流暢，正楷端莊，狂草奔放。老師給了我們一人一支毛筆，開(kāi)始教我們?cè)趺次展P，食指在上面，拇指接在下面，剩下的幾根手指排放在一起，整個(gè)形狀就像一個(gè)“九”的形狀。我剛開(kāi)始還做好了，但后來(lái)我就覺(jué)得還不如些硬筆，真是累啊。老師教我們?cè)趺凑耗芍v究了，一定要橫著磨筆，要是按照其它的動(dòng)作，這個(gè)筆就寫(xiě)不出好字。洪老師告訴我們：“練字，要先練筆畫(huà)。起筆要提，行筆要按，收筆要回，中鋒行筆，回鋒收筆。”我沒(méi)有想到書(shū)法竟然如此有趣。我去向外公道歉了，從此外公就成了我的師傅。外公勉勵(lì)我:“練好書(shū)法要多去了解一些著名的書(shū)法家的時(shí)代和背景，最開(kāi)始先從臨摹開(kāi)始，后來(lái)再加上創(chuàng)新!”

我跟著外公每天都練，從筆畫(huà)到部首再到漢字。半年過(guò)去了，沒(méi)有多大的進(jìn)步，我又開(kāi)始覺(jué)得枯燥了。當(dāng)我再次想放棄的時(shí)候，外公鼓勵(lì)我說(shuō):“再練練會(huì)有進(jìn)步的!”

今年，學(xué)校里舉行了書(shū)法比賽。我代表班級(jí)參加了比賽。參賽者都實(shí)力滿(mǎn)滿(mǎn)，所以讓我很有壓力。我很認(rèn)真，寫(xiě)得十分工整，可是沒(méi)有得名。老師給我們點(diǎn)評(píng)了獲獎(jiǎng)作品，有的筆勢(shì)蒼勁，有的圓潤(rùn)豐腴，有的純樸自然，有的錯(cuò)落有致。它們各有特色，富有創(chuàng)新，并非一味模仿。我終于明白了，學(xué)習(xí)書(shū)法，不僅要用功練筆，還要學(xué)會(huì)用腦觀察，學(xué)會(huì)賞析，更要提高自己的文化涵養(yǎng)。

如今，我要加倍努力，多讀書(shū)，夯實(shí)我的文化底蘊(yùn)，提高我的審美情趣。“字外功夫”對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，一種不可或缺的鈣質(zhì)補(bǔ)養(yǎng)。“書(shū)”山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯“新”作舟。

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