小老師作文15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的小老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小老師作文1

　　今天，老師給我們安排了一堂活動(dòng)作文課，主題是“我當(dāng)了一回小老師”

　　我問(wèn)旁邊的同學(xué)幾年級(jí)了？他說(shuō)五年級(jí)了，我瞬間緊張起來(lái)：他五年級(jí)了，我才四年級(jí)。他是不是很厲害??？會(huì)不會(huì)一個(gè)錯(cuò)都沒(méi)有？好多問(wèn)號(hào)在我腦子里轉(zhuǎn)。哎！

　　我先快速瀏覽一遍，書寫很工整，讓人看起來(lái)賞心悅目。我不禁感嘆：為什么我的字寫不了這么好呢！再細(xì)讀下來(lái)，“戰(zhàn)利品”的“利”寫成了這個(gè)“力”字。寫了抓螃蟹的事情，但沒(méi)交代清楚時(shí)間！其它的就沒(méi)什么錯(cuò)了。想想我的作文里還有好多拼音，真不知道會(huì)被改成什么樣子呢？

　　我一直覺(jué)得當(dāng)學(xué)生難，每天都要寫好多作業(yè)，通過(guò)今天的這次課，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師更難。

小老師作文2

　　老師為了鍛煉我們的綜合能力，讓每位同學(xué)當(dāng)一次老師給同學(xué)們上課。第一次當(dāng)小老師給我的印象非常深刻。

　　當(dāng)我一個(gè)人走向講臺(tái)看到同學(xué)們瞪大眼睛看著我的時(shí)候，心里像小兔似的七上八下、亂蹦亂跳，默默地對(duì)自己說(shuō)：“董珈均，不要緊張，你能行的！”看到老師已經(jīng)在給我錄像了，我清了清嗓子，大聲地說(shuō)：“上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”

　　講了一會(huì)，就看見老師給我伸了一個(gè)大拇指，我更加有自信了，當(dāng)講到課文的時(shí)候，我看見同學(xué)們都把手舉得高高的，正當(dāng)我不知道讓誰(shuí)來(lái)讀的時(shí)候，老師指了指何思源，我認(rèn)真的聽何思源讀，呀！我發(fā)現(xiàn)她讀錯(cuò)了一個(gè)音，我及時(shí)地糾正過(guò)來(lái)。在講圖片的時(shí)候，有的同學(xué)忍不住說(shuō)了聲“啊”看來(lái)我的課件做的很受歡迎。

　　時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)中下課鈴響了，同學(xué)們大聲的對(duì)我說(shuō)：“老師，再見！”我覺(jué)得同學(xué)們還是非常喜歡我當(dāng)這次小老師的。這次當(dāng)小老師非常成功，希望下次還有機(jī)會(huì)，我會(huì)準(zhǔn)備得更好！

小老師作文3

　　看了題目，大家一定想知道它是誰(shuí)吧！它就是給予我豐富課外知識(shí)的書，俗話說(shuō)：“書中自有黃金屋?！边@句話沒(méi)錯(cuò)，是書讓我陷入了知識(shí)王國(guó)。

　　大家看過(guò)《西游記》吧！是它告訴我要樂(lè)于助人，無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)持不懈，書中的唐僧遇到了重重困難，但是他心中只有一個(gè)念頭：去西天取經(jīng)。無(wú)時(shí)無(wú)刻，唐僧和他的三個(gè)徒弟都向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)著。

　　那些《英雄事跡故事》告訴我：我們要愛(ài)國(guó)，我們是中國(guó)人就要為祖國(guó)奉獻(xiàn)。無(wú)論敵人如何對(duì)待我們，我們都不能背叛祖國(guó)！那些英雄人物岳飛、黃繼光、黃二小、劉胡蘭、董存瑞……他們視死如歸只為祖國(guó)……

　　而《愛(ài)的教育》給予了我們要為他人著想，只要我們尊重別人，別人才會(huì)尊重自己的知識(shí)。讓我在愛(ài)心海遨游；讓我在愛(ài)心空暢想；讓我在愛(ài)心土里行走……告訴我們世界只要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的明天！

　　“一日無(wú)書，百事荒蕪?！薄白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”……書給我知識(shí)，陪我玩耍，讓我不再寂寞。

小老師作文4

　　今天，數(shù)學(xué)老師拉開桌子，每一排選一位幫同學(xué)改作業(yè)的小老師。

　　第一次我們那一排選的是楊子琛，到了下午，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“讓上午的小老師休息一下，再選一位小老師?！彼晕揖妥煤苷R，老師就選我做小老師了。老師給了我一枝紅筆，一會(huì)兒這里喊我，一會(huì)兒那里舉手，我跑來(lái)跑去，累得我腳都麻了。下課鈴終于響了，老師說(shuō)：“當(dāng)小老師的和表?yè)P(yáng)過(guò)的都來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品?！蔽胰ヮI(lǐng)了，領(lǐng)到了兩根“大拇指”，非常好吃。今天，我非常高興。

小老師作文5

　　星期天的晚上，媽媽的同事帶著她的小男孩——泉泉來(lái)我們家玩。

　　一進(jìn)門，阿姨就囑咐我教泉泉彈鋼琴，因?yàn)槿獎(jiǎng)倢W(xué)電子琴，而我鋼琴已經(jīng)學(xué)完幾本書了，所以阿姨讓我來(lái)教教泉泉，阿姨話音剛落，我就想：“要是我教不好怎么辦呢?”但是轉(zhuǎn)念一想，這有什么難的，教就教。

　　我爽快地答應(yīng)了，激動(dòng)地帶著泉泉來(lái)到鋼琴前，打開鋼琴問(wèn)道：“你學(xué)到哪首曲子了?”他說(shuō)第七首，我們坐在椅子上，翻開了書，找到第七首曲子，我彈了起來(lái)，我們聽得入了迷，不一會(huì)兒這首曲子彈完了，泉泉也彈了一遍，雖然彈得不是很熟，但剛學(xué)的曲子能彈到這種程度已經(jīng)很好了，我告訴他哪個(gè)音符彈錯(cuò)了，正確的應(yīng)該怎樣彈，就這樣我們彈了好幾首曲子，都很順利，最后我叮囑他回家要多練一練，他高興地答應(yīng)了。

　　玩完了，阿姨該走了，說(shuō)：“以后我們還會(huì)讓你教泉泉彈琴 ?！?/p>

　　我想：“當(dāng)老師真不容易呀，真累，以后我可要多多體諒老師!”

小老師作文6

　　哈哈，今天我成了哥哥的.小老師，感覺(jué)還挺過(guò)癮的。

　　今天他突然對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我想考李俊?，F(xiàn)在教我五年級(jí)的知識(shí)！”我不禁驚呆了：天啊，這還是我愛(ài)玩的弟弟嗎？我瞥了他一眼，說(shuō)：“是嗎.確定？”“嗯！”

　　五年級(jí)的書找不到，只好找六年級(jí)第一冊(cè)的數(shù)學(xué)書和六年級(jí)的奧數(shù)書。我讓他先慢慢看題，還讓他看了一本叫《小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)包》的書。書評(píng)

　　當(dāng)他的老師很難。五年級(jí)的事我一竅不通，但要循序漸進(jìn)的教，什么公因數(shù)，什么公倍數(shù)，無(wú)限非循環(huán)小數(shù)……我發(fā)現(xiàn)他很嚴(yán)肅，經(jīng)常低頭沉思?？此男堋：芨阈?。

　　……

　　哈哈，兄弟，你是我兄弟。我希望你能像現(xiàn)在一樣有前途。希望你天天開心，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

小老師作文7

　　開學(xué)第二天，中午放學(xué)，我和孩子一起回家，我問(wèn)他在學(xué)校都干什么了，他說(shuō)：”媽媽，我克服了一個(gè)困難?！啊笔裁蠢щy？“”老師問(wèn)，誰(shuí)愿意到講臺(tái)上當(dāng)小老師，我想了又想，我舉手了，老師叫我了，我就當(dāng)了小老師?！啊蹦阏姘簦∧愫軆?yōu)秀！你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友們干什么了？“”我領(lǐng)著他們讀《小松樹》。“”怎么讀的？“”就是我讀一句，他們讀一句?！啊爆F(xiàn)在能讀給我聽嗎？“”小松樹……“

　　回到家里，孩子的爺爺奶奶又問(wèn)了一遍，他又重復(fù)了一遍。

小老師作文8

　　自從上次老師給了我們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)——可以當(dāng)一回小老師時(shí)，我們都開心無(wú)比，因?yàn)橛辛俗约捍箫@身手的機(jī)會(huì)了。

　　那天，我懷著“砰—砰—砰”直跳的心，膽戰(zhàn)心驚地向趙老師預(yù)定了當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)——下個(gè)星期四。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，我可要在“臺(tái)下”好好練習(xí)，讓大家刮目相看。說(shuō)干就干，我寫好了臺(tái)詞，做好了PPT，不分晝夜地練習(xí)……經(jīng)過(guò)百分之一的靈感和百分之九十九的汗水，終于，可以將稿子完全背出來(lái)了，必將成為班里第一位脫稿者。將PPT改善后，我已是“萬(wàn)事俱備，只欠決心了”。

　　盼星星，盼月亮，當(dāng)“老師”的一刻終于到來(lái)了，我信心滿滿地走上講臺(tái)，熟練并深情并茂向大家講解，當(dāng)大家聽得津津有味時(shí)，我覺(jué)得我所做的一切都十分值得。

小老師作文9

　　國(guó)慶節(jié)放假前，老師布置了一個(gè)作業(yè)：寫一篇作文帶到學(xué)校來(lái)，和同桌互相批改。作文要求：寫長(zhǎng)輩小時(shí)候是怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)或中秋節(jié)的。我絞盡腦汁寫了一篇。這周上課時(shí)，老師先教我們?cè)跣薷淖魑模v完后，我們便當(dāng)起了“小老師”來(lái)。

　　我先改康同學(xué)的作文，她的作文題目是《媽媽的小故事》，我認(rèn)真讀了起來(lái)。因?yàn)樗淖魑淖趾苌伲瑑?nèi)容也挺簡(jiǎn)單，錯(cuò)別字也沒(méi)有，沒(méi)什么需要修改的。果然是學(xué)霸，讓我無(wú)法出手，我什么也改不了，只好“完璧歸趙”了。

　　我的“老師癮”還沒(méi)過(guò)足，于是我又拿了一本作文來(lái)修改。我讀著讀著，問(wèn)題就來(lái)了：“小時(shí)候玩摸秋、打羊、抓狗”，這是什么意思？是父輩們小時(shí)候玩的游戲，還是字面意思？這里還需要說(shuō)清楚才好。中間實(shí)在有太多地方看不清楚，就有點(diǎn)不想改了。轉(zhuǎn)念一想：老師是不會(huì)放棄學(xué)生的，還是硬著頭皮讀完了。

　　兩篇作文，冰火兩重天的感受。唉，我終于理解語(yǔ)文老師說(shuō)的改我們的作文心好累的意思了。

小老師作文10

　　一天語(yǔ)文課上，老師讓我們大家都體驗(yàn)一下當(dāng)小老師。大家讓我先當(dāng)，我高興地答應(yīng)了。

　　我說(shuō)“上課了，請(qǐng)同學(xué)們坐好！”大家像小兔子一樣，非常聽話。這時(shí)，我讓大家把語(yǔ)文書打到１０課，我學(xué)著老師的樣子讓幾名同學(xué)朗讀課文，又讓其他同學(xué)給找錯(cuò)，并評(píng)出讀書獎(jiǎng)。接著，我又把課文講了一遍。講著講著，我發(fā)現(xiàn)我同桌王ＸＸ同學(xué)走神了，于是，我就說(shuō)：“王ＸＸ同學(xué)，上課不要走神……”他馬上集中了注意力。下課鈴響了，可我還是沒(méi)當(dāng)夠小老師，真希望我以后還能當(dāng)小老師。

小老師作文11

　　一雙炯炯有神的大眼睛，上面一對(duì)劍眉，可愛(ài)的櫻桃小嘴煞是能說(shuō)會(huì)道！這，就是我的“小老師”。我想，看到這個(gè)題目你一定會(huì)以為是什么“工具書老師”吧！那你可就錯(cuò)了，告訴你吧，此“小老師”非彼 “小老師”也！如果你還是丈二和尚——摸不著頭腦的話，且聽我慢慢道來(lái)——

　　我的這位“小老師”與眾不同的地方在哪呢？就在于他雖然沒(méi)有滿腹經(jīng)綸，也沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，他教會(huì)我的都是一些“小事情，大道理”。有一次出去游玩時(shí)，我只是隨手把用過(guò)的紙巾扔到車窗外，“小老師”見狀，皺著眉頭一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“你要向地球說(shuō)對(duì)不起?！蔽宜查g呆住了，看著我的“小老師”，我的心里感慨萬(wàn)千……“我去把它撿回來(lái)！”說(shuō)完，我便讓爸爸停下車，撿回了那張紙巾。再看看“小老師”的臉——頓時(shí)綻開了花朵般的美麗笑容。

小老師作文12

　　今天，老師叫我們跟同桌互相批改作業(yè)。哈哈！我拿到的是我的”死對(duì)頭”的作文，真是“天道好輪回，蒼天饒過(guò)誰(shuí)？”

　　我看了看他的題目——《以前的中秋》，沒(méi)問(wèn)題。第一段標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)，“代表著團(tuán)圓，幸福，美滿”，詞語(yǔ)的并列應(yīng)該用頓號(hào)，錯(cuò)別字也有，比如“碎”字里面只有兩個(gè)人，他寫了四個(gè)人。

　　看這一句，“以前只有冰薄月餅，冰薄月餅沒(méi)有火味、蟹黃味、五仁味……”漏寫一個(gè)“腿”字，他后面寫了省略號(hào)，還說(shuō)“這么多味”，重復(fù)累贅。

　　開頭和結(jié)尾寫得不錯(cuò)，沒(méi)有改，其他部分就像給這篇作文做了一個(gè)“大手術(shù)”似的！當(dāng)老師真不容易?。?/p>

小老師作文13

　　今天的作文課，老師要我們當(dāng)一回小老師，修改別人的作文。我把我的作文給同桌時(shí)，一把抓過(guò)她的作文，同桌忍不住調(diào)侃我：“老師，你能不能溫柔一點(diǎn)。”

　　翻開她的作文，錯(cuò)別字有點(diǎn)多，“愉快的吃飯”的“的”應(yīng)該是“地”；“他們”寫了“它們”；“燒”多寫了一點(diǎn)。寫作順序有點(diǎn)亂，前面寫過(guò)的內(nèi)容后面又重復(fù)寫。改到第四段時(shí)，我抬起頭來(lái)看看別的“老師”，有的在本子上一邊畫圓圈，一邊唉聲嘆氣；有的“老師”正在一邊欣賞別人的大作，一邊點(diǎn)頭稱好。個(gè)中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才懂呀。想著我還沒(méi)改完，我又低下頭改起來(lái)。這里有點(diǎn)問(wèn)題，順序?qū)戝e(cuò)了，先寫吃飯，再寫打糍粑的事情，我在旁批注上了一句話：“順序不對(duì)?！蓖ㄗx全文，覺(jué)得改得差不多了，才把作文還給同學(xué)。

　　我們?nèi)滩蛔〗涣髌鸶淖魑牡男牡脕?lái)，大家都有這樣的感覺(jué)：自己寫的時(shí)候很難發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，但是看別人的文章就能很快找到錯(cuò)。這是為什么呢？

小老師作文14

　　今天，老師叫我們拿出上次布置的作文，同學(xué)們互相交換修改。咦！讓我們當(dāng)一次小語(yǔ)文老師呀！我心里有點(diǎn)緊張：我不會(huì)改作文，我會(huì)不會(huì)把別人的作文改得一塌糊涂？

　　老師讓我和前面的同學(xué)交換修改。當(dāng)我接過(guò)同學(xué)雙手遞過(guò)來(lái)的本子時(shí)，心里像揣了一只兔子一樣忐忑不安。翻開本子的一剎那，我松了口氣：還好，他的作文寫得很好。但是我寫的作文也不好，是不是有點(diǎn)丟人？算了，眼下還是改作文要緊。我一目?jī)尚校l(fā)現(xiàn)了一處問(wèn)題：“邊吃月餅賞用”，應(yīng)該是“邊吃月餅邊賞月”。繼續(xù)往下讀，我又發(fā)現(xiàn)，一個(gè)句子有前引號(hào)卻沒(méi)有后引號(hào)，我給添上吧?！敖o”字里又多了一橫，“孩”少了一撇……唉！問(wèn)題還不少呢，雖說(shuō)都是些小問(wèn)題，多了，還是影響作文成績(jī)的。

　　終于改完了，我深深舒了一口氣，哎，當(dāng)個(gè)小老師太難了。

小老師作文15

　　昨天，我和妹妹一起做“上課”的游戲，我是老師，妹妹是學(xué)生。

　　上課了，我拿著課本走進(jìn)“教室”，登上講臺(tái)，在黑板上寫一個(gè)“四”字，我說(shuō)：“請(qǐng)跟著我讀，‘四’。”妹妹口齒不清，讀成了“是”，我一聽，趕緊說(shuō)：“不對(duì)，不念‘shi’，應(yīng)該讀‘si’?！泵妹糜纸又x了兩遍：“是、是”我一聽還是錯(cuò)的!怎辦?想了想，我就在黑板上寫上了拼音“si”和“shi”，對(duì)妹妹說(shuō)：“你看，‘si’像不像一條小蟲向竹竿上面爬，不能拐彎兒，所以呢舌頭要伸直?！畇hi’也是一條小蟲在爬，它先爬到椅子上，再爬到竹竿上，拐了個(gè)彎，讀的時(shí)候要把舌頭翹起來(lái)?！泵妹靡宦牶孟衩靼琢?，自己小聲試了試，終于讀對(duì)了。我高興地夸獎(jiǎng)了她，妹妹學(xué)的更有勁了!

　　看著妹妹，我也高興的笑了，心里美滋滋的，當(dāng)老師的感覺(jué)真好!