使我內(nèi)疚的一件事作文
使我內(nèi)疚的一件事作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的使我內(nèi)疚的一件事作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
使我內(nèi)疚的一件事作文1
還在構(gòu)思的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)我的同桌在悠閑地坐著。“你怎么還不快寫(xiě)？”“我寫(xiě)完了。”我睜大眼睛將信將疑：“你可真神速，還不給老師看看去。”在我的鼓勵(lì)下，她大搖大擺地拿著作文本走了上去。
老師看完作文，非常滿意地說(shuō)：“嗯，寫(xiě)得很不錯(cuò)。”說(shuō)罷老師就繪聲繪色地讀了起來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著，我覺(jué)得有些“似曾相識(shí)”。接著，心中疑惑的火花隨著老師的朗讀一點(diǎn)點(diǎn)燃燒起來(lái)。哎！
這不是《五年級(jí)同步作文》上的例文嗎？對(duì)！
一定是。于是我便翻找出那篇例文，對(duì)正在得意洋洋的同桌說(shuō)：“你那篇作文是抄的，你看！
”“不是，不是的！
”她犯了錯(cuò)還不承認(rèn)，這下我的犟勁可上來(lái)了，非得給她點(diǎn)顏色看看。我舉起手來(lái)，老師問(wèn)我干什么？我狡詐地說(shuō)：“我讀篇優(yōu)秀作文給大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”老師見(jiàn)我搖頭晃腦的樣兒，不知我要干什么，又不好生硬地叫我坐下，便點(diǎn)點(diǎn)頭同意了，于是我便高聲朗讀起來(lái)。
這一讀可不要緊，老師和同學(xué)一片“噓”聲，都驚訝地睜大了眼睛。老師連忙說(shuō)：“拿過(guò)來(lái)，快給我看看！
”我神氣十足地走了上去，心中還有一種莫名的激動(dòng)。也許使人難堪就是我的樂(lè)趣吧。
回到家中，我把此事當(dāng)作一大快事告訴了媽媽，可沒(méi)想到她卻異常嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“如果換成你，你會(huì)怎么想？你這樣會(huì)傷了她的`自尊心！
你做得太魯莽了！
”“可是……”我答不上話了。雖然我嘴上沒(méi)服，可心里卻不是滋味。
好幾次，我碰上我的同桌，真想對(duì)她說(shuō)聲：“對(duì)不起！
”可怎么也說(shuō)不出口，唉……
使我內(nèi)疚的一件事作文2
回到家中，我把此事當(dāng)作一大快事了，可沒(méi)她卻異常嚴(yán)肅地說(shuō)：“換成你，你會(huì)想？你會(huì)傷了她的自尊心！你做得太魯莽了！”“……”我答不上話了。我嘴上沒(méi)服，可心里卻滋味。
一節(jié)作文課，我還在構(gòu)思的，同桌在悠閑地。“你還不快寫(xiě)？”“我寫(xiě)。”我睜大眼睛將信將疑：“你可真神速，還不給老師去。”在鼓勵(lì)下，她大搖大擺地拿著作文本上去。
老師看完作文，非常滿意地說(shuō)：“嗯，寫(xiě)得很不錯(cuò)。”說(shuō)罷老師就繪聲繪色地讀了。聽(tīng)著聽(tīng)著，我覺(jué)得有些“似曾相識(shí)”。接著，疑惑的火花老師的朗讀一點(diǎn)點(diǎn)燃燒。哎！這《五年級(jí)同步作文》上的例文嗎？對(duì)！是。我便翻找出那篇例文，對(duì)得意洋洋的同桌說(shuō)：“你那篇作文是抄的，你看！”“，的！”她犯了錯(cuò)還不承認(rèn)，這下犟勁可了，非得給她點(diǎn)顏色。我舉起手來(lái)，老師問(wèn)我干？我狡詐地說(shuō)：“我讀篇優(yōu)秀作文給大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”老師見(jiàn)我搖頭晃腦的樣兒，不知干，又不好生硬地叫我坐下，便點(diǎn)點(diǎn)頭同意了，我便高聲朗讀。
讀可不要緊，老師和同學(xué)“噓”聲，都驚訝地睜大了眼睛。老師連忙說(shuō)：“拿，快給我！”
我神氣十足地上去，莫名的激動(dòng)。使人難堪樂(lè)趣吧。
回到家中，我把此事當(dāng)作一大快事了，可沒(méi)她卻異常嚴(yán)肅地說(shuō)：“換成你，你會(huì)想？你會(huì)傷了她的自尊心！你做得太魯莽了！”“……”我答不上話了。我嘴上沒(méi)服，可心里卻滋味。
好幾次，我碰上同桌，真想對(duì)她說(shuō)聲：“起！”可也說(shuō)不出口，唉……
