鄧老師作文8篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的鄧老師作文，希望對大家有所幫助。

鄧老師作文1

　　說起鄧老師，沒個三天五天是講不完的。鄧老師是我的班主任，也是我的語文老師。他雖然個頭不高，但長得非常結實、非常帥氣。你別看他表情嚴肅，不拘言笑，可講起課來，那是既風趣，又幽默，為此，同學們給他起了一個雅號——魯鄧先生，意思就是他的幽默機智可與魯迅先生比美。

　　剛上一年級的時候，我非常害怕鄧老師，因為我常常被他直視，被他提問，被他批評。我原本是一個膽小、靦腆、不愛說話的孩子，對老師在課堂上提出的問題，我也從不會主動回答。也許正是這一原因，很多時候，鄧老師總會有意無意走的到我的課桌旁，用手指輕輕的敲打我的頭，然后語氣由輕向重的對我說：“小子，把頭抬起來，像個男子漢！”。而每到這個時候，同學們都會莫名其妙的看著我，我會突然一下不由自主地滿臉通紅起來，害羞得想找一個縫鉆進去。隨著年級的增長，我開始有了一些變化。尤其是在三年級以后，我喜歡和同學們談學習，談游戲；喜歡和同學們一起打籃球，踢足球。我還記得有一次鄧老師提問時，我毫不猶豫的舉手回答了答題內容，沒想到鄧老師竟然抑制不住興奮的情緒對我說：“小樣，你也會搶答了！”。看著鄧老師高興的、不停的點頭的樣子，我才恍然大悟，哇！原來鄧老師一直在有意的培養我的自信和勇敢。

　　春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這就是老師的寫照。當我們都在長大的同時，老師們也都在老去。時光一去不復返，珍惜今天，就是愛護明天，就是對老師的報答。現在，我只要一看到鄧老師已經有了皺紋的臉頰，已經有了白發的頭發，已經略有變形的身材，我就會心疼，就會想哭，而且，我有一種奇怪的想法：我覺得鄧老師就像我的父親一樣，既嚴肅，又慈祥。難怪爸爸、媽媽常對我說：“兒子，要尊重老師！要永遠記住，一日之師，一生之父啊！”。

鄧老師作文2

　　圓圓的臉、圓圓的黑色眼睛外架著一雙深紅色鏡框的眼鏡，一頭褐色的卷發。

　　溫柔又嚴肅，這就是我對鄧老師的第一印象，她的聲音很溫柔，但溫柔中又透露著嚴肅。是一種獨特的語言魅力，讓人不自覺地就會按她說的'去做。

　　她很關心學生，改作業時，她會在一些作業問題很大的作業上標注“面批”。我也有過一次經歷，雖然對“面批”有些抵觸心理，但在我心目中，“面批”的意思就是當面批評，不過，我還是去了；沒有想象中的批評，而是鄧老師的悉心指點；鄧老師微笑著用紅筆又在我的文章中圈出幾個比較多余的句子，對我關懷的講：“你看這里是不是還可以加入些材料什么的？比如…..”，講著、講著，我受到了啟發，我覺得我能把文章寫的生動了。原來，“面批”的真正意思是當面批改啊！

　　我覺得鄧老師很睿智，一次我們讀者剛學的課文，可是當我們齊讀時總是干巴巴的，讀不出感情。鄧老師去了辦公室一趟，回來時，手上多了一個白色的機子，打開后，一陣婉轉的音樂飄了起來。當我們隨著音樂讀書時，不知不覺，原來像機器般的整齊朗讀聲，慢下來了，一頓一轉，感情慢慢隨著字音一點一滴地從嘴里像泉水一樣流瀉出來。鄧老師聽著我們的朗讀聲，一個笑容綻放在她臉上。

　　當我們排著整齊的田字隊，準備開始晨跑時，我發現了一個很讓我驚訝的事---平時從不穿運動鞋的鄧老師穿著一雙灰色運動鞋。原來鄧老師要和我們一起跑步呢！老師在操場內圈陪著我們跑，一圈、兩圈….五圈過去了，鄧老師竟然一圈都沒落下，還不時提醒隊伍里講話的同學。鄧老師嚴厲指出我們隊伍里的毛病，并告訴我們外圈的同學要對齊內圈的同學，內圈同學要保持前后距離，不要太快或太慢！果然，鄧老師有效的指點，讓我們班的隊伍整齊了許多。

　　這就是我們的鄧老師，一個關愛學生，睿智并且嚴格的老師！

鄧老師作文3

　　我經常可以在上語文課時聽到隔壁班傳來的鄧老師的高音。鄧老師是負責我們六年級兩個班的數學老師。

　　鄧老師的咆哮

　　或許是明天要放假了心里興奮，也或許本就不安分，打上課鈴了男生們依舊在嘰嘰喳喳，比女生還像小麻雀，忽料一陣涼風襲過，我嚇得猛然回頭，只見鄧老師瞇著眼睛，我清楚地感受到了她身上那股散發著的令人毛骨悚然的陰氣，全班鴉雀無聲，她箭步走上講臺，把手上的教案往講桌上一放，沒有聲音，卻更讓我覺得這是暴風雨前的寧靜。“怎么，怎么不吵啦？”她厲聲問道，見我們不做聲，她正好借題發揮，把我們這些天的爛事都搬了出來，口沫似箭，發發扎我心啊！我們都像霜打的茄子，個個埋頭不吱聲。鄧老師咆哮著，如電閃雷鳴，如洪水決堤，一發，便不可收拾。

　　鄧老師芳齡幾何?

　　鄧老師的年齡，六年了，一直是我心中的一個謎，她好象很年輕。齊齊的劉海搭上圓嘟嘟的臉蛋，倒像是一個學生，她的辦公桌上，放了許多可愛的、讓人忍不住想摸一摸的小玩意。她下課也喜歡和我們扯談，一點也不見發威時的那股霸氣。鄧老師一直是我們心中最可愛的老師，但她有時又顯得很大齡。總也會掛著幾句長輩告誡晚輩的話。

　　不一樣的鄧老師

　　那是畢業聯歡會。

　　喜悅中摻著幾絲淡淡的憂傷。表演和演講兩個環節過后，便想起了一首讓我發酸的曲子。鄧老師眼眶紅了，她抹了抹眼睛，望著我們這群日漸長大的孩子，她久久流淚……這一刻的鄧老師異常的溫柔，讓我尊敬，讓我心酸……

　　如今的我已經升入初中，回想起那久違的“咆哮”，我便有一陣熱淚涌上眼眶……

鄧老師作文4

　　鄧老師是我們班的鄧老師。鄧老師對同學和藹可親，還常強調不懂的話上來問。

　　記得有一次，我們班的李靖豐同學因為一道應用題寫不出來而遲遲沒有交作業。鄧老師見他苦思冥想做不出來，就走到他身邊，親切地問：李靖豐，會做嗎?李靖豐沒有說話，只是輕輕地搖了搖頭。鄧老師說：沒關系，學習的時候難免有不懂的地方嘛，來，跟我到講臺上來，我來教你!

　　這道題把誰看作單位‘1’?

　　是把‘乙’看作單位‘1’嗎?

　　錯了，乙比甲多25%，那就應該把‘甲’看作單位‘1’。

　　......

　　就這樣，鄧老師耐心地教著李靖豐。過了許久，李靖豐終于弄懂并解答出了這道應用題。看看鄧老師，他現在口干舌燥，聲音嘶啞，一臉疲憊。可是，鄧老師連水也顧不上喝，又讓李靖豐做了一道同一類的拓展題。鄧老師不但沒有放棄像李靖豐這樣成績不太好的學生，反而十分關心他，手把手地教他。

　　我們的鄧老師不僅敬業，關心同學，還是一個幽默，平易近人的好老師。

　　一次數學課上，鄧老師全神貫注地講課，我們正津津有味地聽著課。突然，鄧老師戛然而止，嚴肅地說：趙驍輝，戎詩怡，上來，一個左邊，一個右邊，我是觀音，觀音身旁有兩個孩童，一個是金童，一個是玉女。鄧老師指了指趙驍輝和戎詩怡。同學們哄堂大笑。塬來，趙驍輝和戎詩怡在下面做小動作，還不時的講講話。鄧老師推了推鼻梁上的眼睛，擺出一副認真的樣子，說：誰有幸當侍衛，獎抄叁遍概念，講得越多得的越多哦!就在這是，教室里鴉雀無聲，同學們一個個坐得端端正正的。鄧老師是在用開玩笑的方法來提醒我們上課要遵守紀律呢!

　　這就是鄧老師，我以有他這樣的老師而驕傲，要是有機會，你一定要到我們班來看一看這位好老師，來領略領略他的風采。

鄧老師作文5

　　鄧老師，我們五三班的鄧老師啊！

　　你如同神仙一樣在我們五年級時相遇了，像父母一樣關心我們。而我們，卻在你期待我們的表現是又一次一次地傷害了你，也傷害了我們自己。鄧老師，我們五三班的鄧老師啊！是你讓我們乖乖得讓我們尋找自我；是你在我們失落是幫我們默默加油；也是你讓我們信心百倍。鄧老師，我們五三班的鄧老師啊！我們真誠地感謝你：鄧老師，謝謝您！你教會了我們許多道理，對我而言，你是最棒的鄧老師。這一切都是真實而美好的夢，可對您來說，這不是您想要的效果。你常常對我們說你以前的學生都比我們棒多了，說我們一定要進步才行。是啊！這是您關心我們而說出的一番話，我們一定會努力，沖破倒數第一和倒數第二的全班三率和成績的記錄。

　　鄧老師，我們五三班的鄧老師啊！

　　我在次對您說一聲：謝謝您，鄧老師！

鄧老師作文6

尊敬的鄧湘子老師：

　　您好！

　　我是常德市澧縣夢溪鎮中學第65號發現教室吳生蓮。自從“發現作文”與您謀緣。我便發現到教育讓人有無限的誘惑力。暑假時分，再次參加了省《小學生導刊》組織的《兒童行為新導向》教育理念的學習，讓我豁然開朗。讓我懂得教學應該找到與兒童的連接點。任何事物都應該找到與它們的連接點。您在一年級的發現作文里寫道：作為一線老師，應該指導孩子們用發現的眼光，用眼睛去看，用耳朵去聆聽，用手去觸摸，用心靈去感受這個世界。然后用語言表達出來。用文字寫下來，就是一篇很好的發現作文。

　　我原來是一名科學老師，今年因為學校缺少老師。我心想，正好有機會，在我有限的教育生涯中，我把學到的教育理念運用到我的教學工作之中去。我便承擔了我校四年級的語文課。真沒想到，二個月下來，我指導學生寫了八篇習作，每一次孩子的作文都有一個臺階，讓我意外的驚喜。并不是我們的孩子們不聰明，而是我們的老師沒用心去指導他們進行發散性思維的訓練。我們班上的一個學生叫彭思嫻的同學，參加常德澧縣本色作文的比賽得了一等獎。全縣只有兩個同學。獎金是800元錢，這在我們學校的教育生涯史上，在我的教育教育生涯史上還是第一案例。我因此被評為優秀輔導老師。得了一套《四大名著全集》。在這里與各位老師們分享。因為我二十歲做夢就想有一套完整的《四大名著全集》。本周，我指導孩子們學寫童話，沒想到他們真的會寫童話呢？與我想像的好得多。彭思嫻同學的童話竟然寫到一千字左右呢？我不得不驚嘆孩子們豐富的想象力。等我有時間，我會把孩子們寫的童話故事在這個平臺分享給大家。

　　這只是我成功的剛剛開始。謝謝鄧湘子老師。感謝《小學生導刊》平臺所有的編輯們，是你們讓我打開了一扇窗。讓我成長！

　　夜深了，因為很忙，我每天都工作到很晚。不聊了。再見。

鄧老師作文7

　　鄧老師你還記得我嗎？我是祺祺。自從五年級換了梁老師，我們都很想念你，然而今天，你不再教我們，讓我們回想起三、四年級的美好時光。

　　鄧老師，你還記得嗎？你剛開始教我們的時候，你很嚴格，我們都不喜歡你。自從有一件事，我對你的看法改變了，同學們對你的看法也改變了。有一次，我爸爸很晚很晚才來接我放學，我正在操場玩耍，你看見后就馬上叫我到辦公室去，還說：“不要浪費寶貴的學習時間”。我在辦公室做了一會兒作業，鄧老師，你叫我過來，原來，你想請點吃的給我，怕我肚子餓。在那個時候，我心里想：原來鄧老師是一個特別關心學生的好老師啊！在第二天的時候，我說給同學們聽，同學們聽了，也認同你是一個好老師。你為了我們，所以才那么嚴格，其實你口硬心軟。也許，這就是老師和學生的真摯情誼。

　　還有一次，有一段時間我上課總是開小差，又不舉手發言，你常常在我的《學生手冊》上寫著“上課開小差，要改正”。有一天，我放學的時候，剛好遇見你，你說：“上課不要開小差，不要怕別人笑你答錯，要大膽舉手法言，有問題要及時提問”。在你的鼓勵下，學習第八課的時候，我和那些成績優異的同學，一起舉手，你請了我，我還回答正確。你是知道的，如果我舉起手來，就證明我沒有開小差，而是在認真聽課。你還在班上表揚了我。有些人可能認為你是一個普通的老師，比不上那些高級老師。但是，你能夠明白我們在想什么，有些高級老師就不明白什么叫“心靈相通”鄧老師你能和我們心靈相通，因為你平時經常和我們談心，所以對我們很了解。鄧老師，我們全班同學都很想念你啊！

　　鄧老師，我們不會忘記你的教導，鄧老師，你也要做一個好老師，為培育未來接班人作出更大的貢獻。鄧老師，這比海還深、比山還高的師生情，我們永遠不會忘懷的。

鄧老師作文8

　　第一次見到鄧老師是在班里上課的時候。那天，我遲到了。剛到教室，我就看到了溫柔的鄧老師正在講課。她有一頭又黑又長的頭發，一雙圓圓的眼睛，一張小小的嘴巴，她既溫柔又專業。

　　當我準備直接坐到位置上課時，鄧老師叫住了我，跟我說：“先不要坐下，先站著，等我講完了，你再坐下去。”一開始我以為鄧老師是要懲罰我站著，于是我一邊聽一邊站著。沒多久，她講完了，直接叫我回位置上坐著，我才反應過來，她是想讓我認識到自己的錯誤，同時先認真聽課。她走到我的位置跟我說：“以后不要再遲到了。”接著，又繼續上課了。鄧老師還是一位非常專業的老師。她的課講得很有趣，她經常在黑板上板書，然后讓我們做筆記。我們每次都抄在本子上，跟著鄧老師可以學到很多的知識，她教會我閱讀時要認真，關注文章的語言、神態描寫等等。

　　鄧老師一直鼓勵我，還教了我很多有關寫作的知識，我希望鄧老師能一直教我，讓我的作文寫得越來越好。