我們班里有個(gè)與眾不同的老師，他眼睛里的光芒就像夜空中最亮的星星，但亮光中又帶有些許邪惡。

來到班級(jí)，老師四下掃視了一下，滿意地說：“大家把一年級(jí)古詩二首背一下！”大家瞪大了眼睛，嘴巴張得大大的，吐出一個(gè)又一個(gè)的“問號(hào)”。這篇課文雖然教過，可是我們現(xiàn)在幾乎六年級(jí)都要結(jié)束了，忽然要我們回想一年級(jí)的頭幾篇課文，還真有點(diǎn)兒不容易。

大家絞盡腦汁，此時(shí)我恨不得把腦子揪出來，用手?jǐn)D一擠，看能不能擠出點(diǎn)知識(shí)來。看到老師露出的狡猾的笑容，我心想：為什么不事先告訴我們呢？這樣子誰也不會(huì)想出來的！再看看老師的笑容，真想化身孫悟空溜進(jìn)去探一探他在想什么。

尷尬的氣氛越來越舟舟兒童文學(xué)作文網(wǎng)重，這時(shí)班長(zhǎng)突然回想起來，他自信地站了起來，大聲朗誦著這兩首詩。我感覺像是酒后被潑了冷水，一下醒了過來，也跟著朗誦了起來。緊張的鎖鏈終于打開了。

可是“一波又未平，一波又起”，事情遠(yuǎn)沒有那么簡(jiǎn)單，老師邪惡地說：“那第一頁是什么課文呢？”大家又陷入了沉思，過了一會(huì)兒又支支吾吾地回答了起來。

之后幾天，老師每次上課之前都必須提前我們之前的知識(shí)。漸漸地，大家都喜歡上了這種上課的方式，每次總會(huì)下意識(shí)去背以前書上的內(nèi)容，對(duì)每次老師提的問題總是胸有成竹，成績(jī)明顯提高了。

有其它班的人問我，為什么我們班總是考得很好，我毫不猶豫地回答：“因?yàn)橛袀€(gè)與眾不同的好老師！”