【篇1】蘇教版二年級數(shù)學上冊教案

　　教學內(nèi)容

　　比長短、高矮（教科書第4－5頁例題，“想想做做”第1－5題）

　　課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

　　2、使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

　　3、使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。

　　教學重點

　　會比較長短、高矮和輕重。

　　教學難點

　　理解體會長短、高矮和輕重是相對的。

　　教學具準備

　　主題圖、光盤。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導

　　請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。

　　二、聯(lián)系生活比一比

　　1、比長短。

　?。?）出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？

　?。?）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。

　?。?）指導學生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

　　（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。

　?。?）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。

　　2、比高矮。

　?。?）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

　?。?）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學生匯報交流，體會高矮的基本方法。

　?。?）請兩個學生上來，照樣子比一比。

　　3、比輕重。

　　（1）出示天平，進行介紹。

　?。?）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。

　　（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。

　　4、體會比長短、高矮和輕重的方法。

　?。?）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？

　　（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。

　?。?）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。

　　5、組織討論，加深認識。

　　教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。

　　三、綜合運用，發(fā)展學生的比較意識

　　1、想想做做”第1題。

　?。?）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

　?。?）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。

　　2、想想做做”第2題。

　?。?）明確題目要求。

　?。?）學生按要求在書上練習。

　　（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。）

　　3、想想做做”第3題。

　　讓學生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。

　　4、“想想做做”第4題。

　　（1）讀題，學生自主練習。

　　（2）巡視，搜集學生的反饋信息。

　?。?）學生交流，說明自己的想法。發(fā)展學生的推理能力。

　　5、找?guī)讉€同學，從高到矮排排隊。

　　四、課堂小結(jié)，課外延伸

　　1、提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學生自由交流。

　　3、要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。

【篇2】蘇教版二年級數(shù)學上冊教案

1、本單元教材內(nèi)容

本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一。本單元由億以內(nèi)數(shù)的認識和億以上數(shù)的認識兩個部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：

課題內(nèi)容：

億以內(nèi)的數(shù)的認識：

主題圖出現(xiàn)5個?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。

億以內(nèi)數(shù)的讀法：

例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個計算單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。

例2讀含兩級的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的寫法：

例3寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學生對照數(shù)位表寫出相應的數(shù)。滲透環(huán)保教育。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

例5將整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。

例6將非整萬的數(shù)用四舍五入的方法改寫成以萬作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生：

介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號（數(shù)字），介紹阿拉伯數(shù)字，自然數(shù)。

十進制計數(shù)法：

介紹數(shù)位順序表，由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位；介紹十進制計數(shù)法。

億以上數(shù)的認識：

例1讀含三級的數(shù)。

例2寫含三級的數(shù)。

例3將整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用四舍五入的方法改寫成以億作單位的數(shù)。

計算工具的認識：

介紹算盤、電子計算器。

用計算器計算：

運用計算器進行四則運算，探索計算規(guī)律。

2、教學目標

（1）使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用萬和億作單位的數(shù)，會用四舍五入法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

（3）在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

3、教學重難點

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

【篇3】蘇教版二年級數(shù)學上冊教案

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。

　　2、初步學會用直尺畫角（從一個點起畫角）。

　　教學重點：

　　知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角（從一個點起畫角）。

　　教學難點：

　　用直尺畫角（從一個點起畫角）。

　　教學方法：

　　談話法，講授法，練習法。

　　教具：

　　課本、電腦，實物投影儀，學生準備紅領巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　師：同學們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似的叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有許多——”

　　學生：觀察剪好的五角星。

　　師：對，就是角，同學們你們觀察的真仔細。

　　看到這兒，你能提出什么問題？（小組討論提出問題）

　　可能提出的問題有：

　　（1）哪里還有角？

　?。?）什么是角？

　　二、學習新知：

　　師：在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角？能上來指一指嗎？

　　學生：同為交流觀察到的角，再到前臺指給全班同學看。

　　師：你能說說觀察到的角是什么形狀的嗎？

　　學生：學生通過自己感知的角，用自己的話談談對角的感受。

　　演示角從實物（鐘表、三角板、扇子）中抽出來的過程。結(jié)合剛抽出來的圖形講述什么樣的圖形是角。

　　學生：理解角，認識角。

　　師：你能給角的各部分起個名字嗎？

　　學生：學生給角的各部分命名。

　　教師小結(jié)：角有一個頂點，兩條邊。

　　師：你能做一個角嗎？

　　學生：學生獨立做角，可能會根據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫一畫，折一折等方法作角。

　　三、認識直角：

　　出示情景圖

　　師：你能指一指圖上其他的角嗎？

　　學生：到情景圖上找角。

　　出示：

　　顯示在實物中抽象出來的角。

　　學生：觀察并再一次認識角。

　　師：觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學生：小組交流：學生可能發(fā)現(xiàn)：

　?。?）這些角有大有小。

　?。?）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣……

　　師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標上直角符號。你看，直角符號像什么？你還在哪見過直角？

　　學生：在直角上標上直角符號。學生可以在教室里找，也可以在其他地方找。

　　四、小結(jié)。

　　同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預習下一課。

　　教學反思

　　本節(jié)課教學時，我先讓學生觀察情境圖，說說看到了什么，再讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗說說畫面中的角，然后讓學生在教室里找一找角。由此引出對角的認識和學習。

【篇4】蘇教版二年級數(shù)學上冊教案

　　知識與技能：

　　1．認真觀察圖畫，說出圖意，提出相關的乘法問題，并應用乘法解決簡單的實際問題

　　2．繼續(xù)學習、體會從上面、側(cè)面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。

　　過程與方法：

　　1．認真觀察圖畫，能夠提出相關的問題

　　2．讓學生提出生活實際的問題

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1．培養(yǎng)學生應用乘法解決簡單實際問題的能力

　　2．滲透愛國主義教育

　　3．培養(yǎng)小組合作意識教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　師：同學們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同學說一說）

　　師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋?，F(xiàn)在我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書課題：節(jié)日廣場）

　　二、探索學習

　　（一）廣場上

　　1、師：請同學們認真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？

　　（引導學生認真觀察圖，并體會祖國的美好）

　　2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。

　　3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。

　　4、集體交流。

　　各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。

　?。ㄏ茸寣W生把自己的問題在小組里說給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發(fā)學生的探究欲望，思維會更有深度。并使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）

　?。ǘ┱把隽沂考o念碑。

　　1、師：同學們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？

　?。ㄖ该麑W生說）

　　2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美！

　?。皶r利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）

　　3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

　　（觀察圖畫，發(fā)揮想像力，獨立思考，動手連）

　　4、全班交流

　　三、實踐與應用

　　師：今天走進節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學知識，在我們平時的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題？

　?。訌娏藢λ鶎W知識的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數(shù)學價值的內(nèi)容作為數(shù)學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數(shù)學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系。）

　　四、總結(jié)，下課。

【篇5】蘇教版二年級數(shù)學上冊教案

　　教學目標：

　　1.知識與能力：經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)學生的時間觀念和遵守作息時間的好習慣。

　　2.過程與方法：結(jié)合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學習有關時間的簡單計算，發(fā)展時間觀念。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的問題意識，教學學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的，有規(guī)律的生活習慣。

　　教學重點：

　　制作作息時間表，并根據(jù)表提出問題。

　　教學難點：

　　簡單的時間計算。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　學校作息時間表，實物投影

　　學生準備：

　　學具鐘，紙片

　　教學方法：

　　探討法

　　教學過程：

　　一、復習、激趣，引入。

　　1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學合理地安排它。

　　2、投影學校的作息時間表：認識這張表嗎?

　　這是我們學校的作息時間表。

　　3、組織觀察：你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。

　　集體交流：把你們看到的給全班同學說一說。

　　我們可以看出來，學生上學時間是8點20，過了8點20就遲到了。

　　老師引導談話，引入新課：知道作息時間表的用處嗎?

　　你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。)

　　二、制作時間表，探究簡單的時間計算。

　　1、出示白紙片，安排制作任務

　　以小組為單位，可制作在學校的作息時間表，也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學具鐘撥一撥。

　　教師巡視，參與學生的活動。

　　2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下，并說說你們組是怎么做的。

　　3、投影大家選出來的作息時間表，引導學生分析表里的內(nèi)容：仔細看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點同學們在干什么?

　　第二節(jié)課什么時候下課?

　　第一節(jié)課用了多少時間?……

　　誰設計的最合理?

　　4、鼓勵提問：你還能提出哪些數(shù)學問題?

　　(完成書上68頁的說一說。)

　　三、練習鞏固

　　1、投影書第69頁練一練第1題

　　教師讀題，給學生思考和動手尋找答案的時間，再請學生回答。

　　追問：你是怎么知道的?

　　撥鐘，時針走了2圈，就經(jīng)過了2個小時。

　　2、投影第2題

　　請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同?

　　時針和分針指的地方不同。

　　這中間經(jīng)過了多少時間?

　　1小時30分(90分鐘或1個半小時)

　　引導學生說一說：昨天這段時間你正在干什么?

　　3、投影第3題

　　先組織學生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點鐘?

　　再聯(lián)系圖意認讀鐘面時間，填寫在書上。

　　最后借助學具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過的時間。

　　要求：學生完全理解題意后獨立完成。

　　(教師巡視，輔導有困難的孩子)

　　做完的同學在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。

　　四、拓展性學習

　　1、估一估：你上學時，路上大約用了多少時間?

　　2、實踐活動：請你在上學的時候，記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間，再算算路上經(jīng)過的時間，在小組內(nèi)交流，并比較一下自己估計的準不準確。

　　五、總結(jié)。