小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教案【三篇】
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
?物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類。
科學(xué)探究目標(biāo)
?觀察、比較物體的運(yùn)動(dòng)，用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
?感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂趣。
?養(yǎng)成認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄運(yùn)動(dòng)情況和開展交流研討的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
?感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙。
教學(xué)重難點(diǎn)觀察、比較物體的運(yùn)動(dòng)，用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：各種物品（指尖陀螺、鋼尺、溜溜球、玩具車、彈彈球、彈簧彩虹 圈、陀螺、發(fā)條青蛙玩具等）、圓點(diǎn)（不干膠圓點(diǎn)或彩色橡皮泥）、學(xué)生活動(dòng)手冊。
教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。
教學(xué)過程
1. 聚焦
首先呈現(xiàn)一些物體的圖片，然后引入：“生活中有許多物體，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ ” 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式。
2, 探索
（1） ? ?教師演示，讓玩具小車、彈簧木馬等物體運(yùn)動(dòng)起來，或者播放這些物體正在 運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀察并比較它們的運(yùn)動(dòng)形式是否一樣。學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，除了用 口頭語言描述物體的運(yùn)動(dòng)外，還可以借助肢體語言輔助表達(dá)，如用手肘當(dāng)定點(diǎn)、手臂 當(dāng)擺來演示彈簧木馬的彈簧的擺動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的物體運(yùn)動(dòng)形式是不同的， 而且同一個(gè)物體不同部分的運(yùn)動(dòng)形式也可能是不同的，從而引發(fā)思考：怎樣準(zhǔn)確地描 述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)形式呢？繼而引向用貼小圓點(diǎn)的方式來準(zhǔn)確描述。
（2） ? ?教師引導(dǎo)：“我們可以通過貼小圓點(diǎn)的方式幫助我們準(zhǔn)確描述?！苯又?，教師
出示一個(gè)粘貼用的“小圓點(diǎn)”，利用幻燈片出示探索任務(wù)，并以鋼尺為例進(jìn)行演示：在 鋼尺的一端貼上圓點(diǎn)，用彈撥的方法使鋼尺運(yùn)動(dòng)，觀察它的運(yùn)動(dòng)形式并用箭頭和線條 畫下來；換個(gè)位置貼圓點(diǎn)，再用彈撥的方法使鋼尺運(yùn)動(dòng)，觀察并記錄；比較前后兩次 的運(yùn)動(dòng)形式是否一樣。采用鉛筆尖穿鋼尺孔并甩動(dòng)的方法使鋼尺運(yùn)動(dòng)，重復(fù)剛才的步 驟。最后，學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行全班交流。
其中，貼圓點(diǎn)可以改用粘貼彩色橡皮泥的方式代替，以方便粘貼和取下。橡皮泥 宜取用與物體形成鮮明對照的顏色，以利于觀察物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。教科書第6頁的八 種物品，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇其中的幾種提供給學(xué)生分組活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，教師一定要為學(xué)生多準(zhǔn)備一些紙條（每個(gè)運(yùn)動(dòng)物體貼1 ~ 2個(gè)點(diǎn)， 每個(gè)點(diǎn)都要畫一張紙條），讓學(xué)生將觀察到的物體運(yùn)動(dòng)形式用箭頭和線條畫下來，以利 于研討環(huán)節(jié)的交流。
3, 研討
先讓學(xué)生在小組內(nèi)利用記錄的紙條，給這些運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行分類，并說明理由；再 讓小組挑選最具有代表性的、某個(gè)類別的記錄紙條貼到黑板上，或者以投影的方式呈 現(xiàn)，全班再次分類，討論分類的理由；最后，請學(xué)生根據(jù)這些類別，相應(yīng)地舉例說出 生活中與之相似的物體運(yùn)動(dòng)形式。
請注意，在學(xué)生分類過程中，教師不要將學(xué)生的分類強(qiáng)行歸納為科學(xué)的提法，例 如直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，或者平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)、滾動(dòng)、擺動(dòng)等，更不要出現(xiàn)這些科 學(xué)名詞。只要學(xué)生的分類有自己的依據(jù)，教師都應(yīng)承認(rèn)和鼓勵(lì)。
4. 拓展
播放人坐在旋轉(zhuǎn)木馬上運(yùn)動(dòng)的視頻，請學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，畫出旋轉(zhuǎn)木馬上人 的運(yùn)動(dòng)形式。有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為人在旋轉(zhuǎn)木馬上前后擺動(dòng)或者上下平動(dòng)，也有的學(xué)生會(huì) 認(rèn)為人和旋轉(zhuǎn)木馬一起圍著中間的軸在轉(zhuǎn)動(dòng)，還有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為人既在上下平動(dòng)又在 繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，只要畫得合理，教師都應(yīng)給予認(rèn)可。最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中 更多物體的運(yùn)動(dòng)形式并進(jìn)行記錄。
（五）學(xué)生活動(dòng)手冊說明
本課的活動(dòng)手冊共有1項(xiàng)內(nèi)容，用于探索活動(dòng)2的記錄，用線條和箭頭記錄圓點(diǎn) 的運(yùn)動(dòng)軌跡。比如圓點(diǎn)貼在玩具小車的車頭時(shí)，可以記錄為“一”；圓點(diǎn)貼在玩具小 車的車輪上時(shí)，可以記錄為“0”。
實(shí)際教學(xué)中，僅憑活動(dòng)手冊中的一條記 錄紙是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的記錄需求 的，教師可能要為每個(gè)學(xué)生提供10條 以上的記錄紙，以便他們記錄組內(nèi)多種 物體的各種各樣的運(yùn)動(dòng)形式。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教案篇2
【教材簡介】
本課是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊第一單元“物體的運(yùn)動(dòng)”中的第2課，在一課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于物質(zhì)科學(xué)的范疇。通過觀察、比較和記錄身邊常見物體的運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)到物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，為第3課做好認(rèn)知鋪墊。
? ? ?在本單元的第一課中學(xué)生已經(jīng)能夠判斷物體是否運(yùn)動(dòng)，并且能夠利用表示物體之間的相對位置。運(yùn)動(dòng)著的物體有各自不同的運(yùn)動(dòng)形式，但是運(yùn)動(dòng)的形式多種多樣，分類方法也不同。本課安排學(xué)生通過研究了解各種各樣物體的運(yùn)動(dòng)形式，并將這些運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)。物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，通常按照物體運(yùn)動(dòng)軌跡分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式。在這兩種運(yùn)動(dòng)方式中有以下的運(yùn)動(dòng)形式：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)、滾動(dòng)、擺動(dòng)等。在探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)方式之間不是孤立的，是相互聯(lián)系的。同一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動(dòng)方式。本課的教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)部分。聚焦部分，觀察物體的運(yùn)動(dòng)形式，初步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)形式的不同。探索部分，通過研究，用畫圖的方式表示物體的運(yùn)動(dòng)路線。研討部分，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同的物體的運(yùn)動(dòng)，分析多種運(yùn)動(dòng)方式的結(jié)合。，?本課的設(shè)計(jì)思路是：提供學(xué)生常見的物品（玩具），?讓學(xué)生用多種方法讓物體運(yùn)動(dòng)起來，觀察并描述，發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)形式雖然足各種各樣的，但是可以分成幾個(gè)類別。
? ? ?教材提示學(xué)生在物體上“畫點(diǎn)做標(biāo)記”。這其實(shí)是將一個(gè)具體的物體抽象為“質(zhì)點(diǎn)”的過程。既方便了學(xué)生觀察和記錄物體的運(yùn)動(dòng)形式，也體現(xiàn)了本單元想滲透的科學(xué)思維方式－一研究物體的運(yùn)動(dòng)，可以將具體的物體進(jìn)行抽象。其實(shí)，學(xué)生在物體上“畫點(diǎn)做標(biāo)記”，?就是將該物體抽象為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)了。
【學(xué)情分析】
? ? 在學(xué)習(xí)這課之前，學(xué)生對物體的運(yùn)動(dòng)形式有了一定的了解，但是概念并不具體化，知道一些基本的運(yùn)動(dòng)形式，如建立在具體物體上的滾動(dòng)、移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等。因此本課的重點(diǎn)并不是給壇動(dòng)形式起名字，而是探究物體運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)，找出運(yùn)動(dòng)形式的異間，
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
? ? 知道物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類。
科學(xué)探究目標(biāo)
? ? 觀察比較物體的運(yùn)動(dòng)，使用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
? ? 1、感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂趣。
? ? 2、在同伴合作探究中，認(rèn)真觀察運(yùn)動(dòng)情況、及時(shí)記錄，開展交流研討。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
? ? 感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙，
【教學(xué)重難點(diǎn)】
? ? 教學(xué)重點(diǎn)：能說出常見物體的運(yùn)動(dòng)形式。
? ? 教學(xué)難點(diǎn)：能用畫圖的方式記錄物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，根據(jù)物體軌途進(jìn)行分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
? ? 教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件，
? ? 為學(xué)生準(zhǔn)備：各種物體［?(指失陀螺，鋼尺、玩具車、鐵皮青娃、單損等）、圓點(diǎn)、學(xué)生活動(dòng)手冊、
【教學(xué)過程】
1、聚焦
? ［材料準(zhǔn)備：物體運(yùn)動(dòng)的視頻一個(gè)］?()
? ?1.視頻導(dǎo)入
? ?（1)生活中有許多物體，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？我們看一段視頻，在這個(gè)視頻里面，你能找到哪些物體的運(yùn)動(dòng)？
? ?（2)學(xué)生觀看視頻交流。
二、探索
? ? 1、探索1-簡單觀察各種物體的運(yùn)動(dòng)（）
? ?［材料準(zhǔn)備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺］?
? ?（1)(出示指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺），它們可以怎樣運(yùn)動(dòng)？我們一起試試，讓它們運(yùn)動(dòng)起來。
? ?（2)學(xué)生分組活動(dòng)并交流。?(讓學(xué)生試著用手勢比劃一下上述物體的運(yùn)用形式。）
? ? （3)小結(jié)并揭題。這些物體的運(yùn)動(dòng)一樣嗎？這些不同的玩具有著不同的運(yùn)動(dòng)形式，今天我們就一起來研究各種各樣的運(yùn)動(dòng)，?(板書課題）
? ?2.探索2-記錄運(yùn)動(dòng)的形式（ ? ?）
? ［材料準(zhǔn)備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺、小固點(diǎn)5張、記錄紙條每組5張、學(xué)生活動(dòng)手冊］
? （1)指導(dǎo)記錄。?
(出示單擺）這個(gè)叫擺。教師撥動(dòng)探，小朋友仔細(xì)觀察擺是怎樣運(yùn)動(dòng)的？有辦法把它們的運(yùn)動(dòng)記錄下來嗎？怎么記錄呢？老師有一個(gè)小竅門教大家，我給擺貼上一個(gè)紅點(diǎn)，然后用慢鏡頭來觀察一下紅點(diǎn)位置的變化過程。再把這個(gè)過程記錄下來。?(PPT)?你們學(xué)會(huì)了嗎？ ? ? ? ? ? 板書：
? ?（2)提出記錄任務(wù)。讓我們來試著在它們身上貼上紅點(diǎn)，選擇其中兩種物?體，讓它慢慢地運(yùn)動(dòng)起來，記錄一下紅點(diǎn)的位置變化，
（學(xué)生活動(dòng)、記錄，巡回指導(dǎo)）
（3)學(xué)生匯報(bào)，將軌跡圖貼上板書。
（4)分類。根據(jù)各種物體的運(yùn)動(dòng)軌跡試著給它們分類。說說分類的理由。
三、研討－一尺子的不同運(yùn)動(dòng)形式（）
［材料準(zhǔn)備：每組貼了小圓點(diǎn)小鋼尺1把、PPT]
1.?看（出示鋼尺），?請大家想想，可以怎么玩？根據(jù)我們剛才講
的，小組討論鋼尺可以有哪些不同的運(yùn)動(dòng)形式。
2.?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
3.?出示圖片討論：生活中這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
4.?小結(jié)：不同的物體它們的運(yùn)動(dòng)形式可能是不同的。
4、拓展－一討論悠悠球和旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)形式
［材料準(zhǔn)備：每組貼了小圓點(diǎn)小鋼尺1把、悠悠球和旋轉(zhuǎn)木馬視頻
各一個(gè)、學(xué)生活動(dòng)手冊］
?播放旋轉(zhuǎn)木馬視頻，試著記錄人的運(yùn)動(dòng)形式。
課外玩一玩悠悠球，試著分析它運(yùn)動(dòng)形式。
5、【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.在下圖中用箭頭和圓點(diǎn)記錄旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)形式。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教案篇3
科學(xué)概念目標(biāo)
物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類。
科學(xué)探究目標(biāo)
觀察比較物體的運(yùn)動(dòng)，用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂趣。
2.與同伴合作探究，認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄運(yùn)動(dòng)情況，開展交流研討。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙。
重點(diǎn)
物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類。
難點(diǎn)
觀察比較物體的運(yùn)動(dòng)，用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1. 新課聚焦
生活中的各種物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
展示課件圖片
輪胎秋千前后擺動(dòng)
擺鐘擺錘左右擺動(dòng)
汽車雨刷器左右擺動(dòng)
蹺蹺板上下擺動(dòng)
想一想還有什么不同的運(yùn)動(dòng)？比如羽毛球、跳繩、火箭發(fā)射、旋轉(zhuǎn)木馬等，這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么不同？
板書課題《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)描述運(yùn)動(dòng)形式
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)描述運(yùn)動(dòng)形式
通過對生活中常見的物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2. 科學(xué)探索
一、比較不同物體的運(yùn)動(dòng)形式
展示課件，用多種方法讓這些物體運(yùn)動(dòng)起來，觀察并比較，它們的運(yùn)動(dòng)形式一樣嗎？
指尖陀螺：在指尖上轉(zhuǎn)動(dòng)
直尺：用不同的方法可以使直尺振動(dòng)或平移等。
玩具小汽車：車身在地面平移，車輪為滾動(dòng)。
彈簧搖馬：馬身是擺動(dòng)，彈簧的拉伸與收縮是振動(dòng)。
溜溜球：繞線上下滾動(dòng)
教師總結(jié)：
不同的物體，可以有相同的運(yùn)動(dòng)形式，也可以有不同的運(yùn)動(dòng)形式。比如指尖陀螺與溜溜球主要的運(yùn)動(dòng)形式是轉(zhuǎn)動(dòng)，溜溜球可以是轉(zhuǎn)動(dòng)還可以是滾動(dòng)；玩具小汽車的主要運(yùn)動(dòng)形式是前后平動(dòng)；直尺上下振動(dòng)；彈簧搖馬則可以上下運(yùn)動(dòng)，前后左右擺動(dòng)。
教師點(diǎn)撥：
物體的運(yùn)動(dòng)形式不同，常見的有：前后運(yùn)動(dòng)、擺動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等，而且不同的方法可以讓物體產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)形式。
2、觀察物體上某一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。
在這些物體上貼上圓點(diǎn)，用多種方法讓它們運(yùn)動(dòng)起來，觀察和記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式并交流。
1.觀察直尺與某一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方式。
方法一：
（1）在直尺的最外側(cè)貼上小紅點(diǎn)。
（2）用手壓住直尺的另一端。
（3）下壓后快速松開
觀察結(jié)果：直尺上的“小紅點(diǎn)”快速的上下往復(fù)振動(dòng)。
方法二：
（1）在直尺的一端（無孔一端）最外側(cè)貼上“小紅點(diǎn)”。
（2）讓吸管或圓珠筆管等細(xì)管穿過直尺的小圓點(diǎn)。
（3）撥動(dòng)直尺，讓它擺動(dòng)，再用力撥動(dòng)，直尺會(huì)繞細(xì)管轉(zhuǎn)動(dòng)。
觀察結(jié)果：直尺上的“小紅點(diǎn)”快速的左右（前后）擺動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.指尖陀螺。
方法一:
(1)在陀螺“葉片”的最外側(cè)貼上“小紅點(diǎn)”。
(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指撥動(dòng)陀螺的“葉片”。
(3)當(dāng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后，慢慢松開拇指。
觀察結(jié)果：陀螺上的“小紅點(diǎn)”在快速地旋轉(zhuǎn)著。
方法二:
(1)在陀螺的一端貼上“小紅點(diǎn)”。
(2)用食指托住陀螺中心，讓它平衡在手中。
(3)慢慢地用手帶著陀螺上下運(yùn)動(dòng)或左右運(yùn)動(dòng)。
觀察結(jié)果：陀陀螺上的“小紅點(diǎn)”隨著陀螺上下運(yùn)動(dòng)或左右運(yùn)動(dòng)。
3.其他物體的運(yùn)動(dòng)形式
如果換個(gè)位置貼上圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動(dòng)形式和之前一樣嗎？
結(jié)論：圓點(diǎn)貼在不同位置，會(huì)觀察到不同的運(yùn)動(dòng)形式。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)比較它們的運(yùn)動(dòng)形式。
學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)記錄。
按操作方法進(jìn)行探索活動(dòng)，注意觀察結(jié)果。
按操作方法進(jìn)行探索活動(dòng)，注意觀察結(jié)果。
按操作方法進(jìn)行探索活動(dòng)，注意觀察結(jié)果。
按操作方法進(jìn)行探索活動(dòng)，注意觀察結(jié)果。
熟悉這些物體的運(yùn)動(dòng)形式，對它們的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行比較，知道物體的運(yùn)動(dòng)形式不同。
通過兩種操作方法，觀看的結(jié)果是直尺的運(yùn)動(dòng)方式是不同的，引出結(jié)論。
通過兩種操作方法，觀看的結(jié)果是指尖陀螺的運(yùn)動(dòng)方式是不同的，引出結(jié)論。
了解多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)形式和它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡。
3. 交流研討
生活中的各種物體有哪些運(yùn)動(dòng)形式？
（1）移動(dòng)（滑動(dòng)）：物體改變原來的位置，而且物體各個(gè)點(diǎn)的相對位置沒有發(fā)生變化。
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)：也叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，就是圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，整體不發(fā)生位置的變化。
（3）滾動(dòng)：在圍繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，物體的整體有位置的移動(dòng)。
（4）振動(dòng)：物體的全部或一部分沿直線或曲線往返顫動(dòng)，有一定的時(shí)間規(guī)律和周期。
（5）擺動(dòng)：一個(gè)物體來回?fù)u擺時(shí)做的運(yùn)動(dòng)。
教師總結(jié)：
物體的運(yùn)動(dòng)方式主要有：滑動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)五種，各種運(yùn)動(dòng)方式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的，一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式可能包含多種簡單的運(yùn)動(dòng)方式。
學(xué)生交流、談?wù)摗⒒卮稹?/p>
認(rèn)真學(xué)習(xí)，思考，記錄。
對物體的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行總結(jié)，告誡學(xué)生平時(shí)要善于觀察、 善于思考，從中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這樣才能學(xué)好科學(xué)，用好科學(xué)。
4. 科學(xué)拓展
你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請畫出木馬上人的運(yùn)動(dòng)形式。
人繞中心軸的運(yùn)動(dòng)形式是轉(zhuǎn)動(dòng)。
人在木馬上的運(yùn)動(dòng)形式是上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)。
我們站在外面看木馬上的人的運(yùn)動(dòng)形式是像波浪一樣上下起伏做圓周運(yùn)動(dòng)。
嘗試說出運(yùn)動(dòng)形式以及畫出簡單的運(yùn)動(dòng)軌跡。
對學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用。
作業(yè)布置
完成同步練習(xí)題
課后作業(yè)
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了各種各樣物體運(yùn)動(dòng)的形式，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類，物體的運(yùn)動(dòng)方式有：移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)五種，能用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)方式。
思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。
板書
1.2各種各樣的運(yùn)動(dòng)
物體的運(yùn)動(dòng)形式：滑動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)
