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描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文

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描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編整理的描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文,歡迎閱讀與收藏。

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文1

我有一個(gè)跟我要好的同桌,她是誰(shuí)?她就是那個(gè)既勤勞又為同學(xué)著想的鄧欣怡,她有一頭漆黑中帶著一絲金黃的頭發(fā),長(zhǎng)著一對(duì)水汪汪的眼睛,有一雙大大的耳朵,一張粉紅的嘴巴,像涂了口紅一樣,粉嘟嘟的。她是一個(gè)非常愛(ài)為同學(xué)著想的人,你們想知道鄧欣怡是怎樣一個(gè)為同學(xué)著想的人嗎?那現(xiàn)在我就告訴你們。

有一天上午,我們班上只有幾個(gè)人的作業(yè)做完了,老師就叫我們?nèi)ネ嬉粫?huì)兒,過(guò)一會(huì)兒去吃飯,過(guò)了幾分鐘我們回到教室,還是只有幾個(gè)人做完,老師就叫我們?nèi)コ燥埩耍『茫切┳鐾甑娜藙偤檬且恍┌嚅L(zhǎng)和一些同學(xué),譬如:張海林,趙梓軒,鄧欣怡,江鑫琪,我……然后我們就去吃飯了,到了食堂那里,同學(xué)們就去抬餐盤(pán),鄧欣怡和我就去幫同學(xué)們打菜了,江鑫琪也去幫老師打菜了,打菜剛好排到了張海林和趙梓軒那兒的時(shí)候,張海林對(duì)鄧欣怡說(shuō)了一句話:“鄧欣怡,你怎么打菜才打這么一點(diǎn)兒呢?你還讓不讓我吃飯了呀。”鄧欣怡聽(tīng)到了這句話以后,她心想:“他們?yōu)槭裁从X(jué)得打菜給他們打少了呢?唉,管他的,我現(xiàn)在跟他計(jì)較,耽擱的不是我的時(shí)間,而是別人的時(shí)間,鄧欣怡對(duì)張海林說(shuō):“你覺(jué)得菜給你打少了的話,那我就多打點(diǎn)菜給你吧,何況個(gè)規(guī)矩不是我定的,而是江鑫琪定的,如果你以后想多吃點(diǎn)兒的話,那你就去問(wèn)江鑫琪吧。”其實(shí)鄧欣怡心里也挺難過(guò)的,可是鄧欣怡也沒(méi)有跟張海玲林計(jì)較,她這是在為同學(xué)著想。現(xiàn)在你們知道鄧欣怡是個(gè)怎樣一個(gè)愛(ài)為同學(xué)著想的人了吧!

我喜歡這樣一個(gè)同學(xué),因?yàn)樗且粋€(gè)愛(ài)為同學(xué)著想的人,也是一個(gè)不跟別人斤斤計(jì)較的人。

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文2

中國(guó)有四大國(guó)粹,京劇是其中之一。京劇中又有九大臉譜,我的朋友就有京劇中的幾個(gè)臉譜。

黑臉,在京劇中表示的是脾氣火爆的人。我的朋友——賴駿源,就是一個(gè)脾氣火爆的人,他那嗓門,跟張飛簡(jiǎn)直是有得一拼了。

有一次午讀課,這個(gè)老班長(zhǎng),脾氣火爆,班上不少人怕他。可總有一些“老油條”非要來(lái)挑戰(zhàn)他。這不,選手李“涼鞋”發(fā)起挑戰(zhàn)!這位選手在座位上與同桌劉“炸雞”講話。說(shuō)話聲越來(lái)越大,坐在講臺(tái)上的他聽(tīng)力極好。馬上放下書(shū)本,向聲源大步走去。他拍了拍桌子,震得桌上的文具掉在地上。“你們給我起來(lái)!”這聲音如同一驚雷,震動(dòng)全班。劉“炸雞”順從地站起來(lái),可選手李“涼鞋”不但不站起來(lái),還講了句閩南話(我也聽(tīng)不懂),并對(duì)他豎了個(gè)中指。這下可把賴駿源的怒火提到最高點(diǎn)。只見(jiàn)他抓住李“涼鞋”的衣角,活生生地將他與凳子分離,又一腳將凳子踢走。

李“涼鞋”也不是吃素的,他握緊拳頭,想給老班長(zhǎng)來(lái)一拳,只見(jiàn)老班長(zhǎng)一閃,從我的抽屜中抽出一個(gè)已上膛的射筒,拉開(kāi)保險(xiǎn)栓,李“涼鞋”見(jiàn)狀,認(rèn)輸了!

關(guān)羽,臉?lè)浅<t,又講兄弟情義。在京劇中,紅色的臉譜就是仗義的象征。

一次下課,我的數(shù)學(xué)卷子有好多紅叉叉,慘不忍睹,而這些紅叉叉都是我不會(huì)的題目。我盯著卷子,恨不得用眼神把這張卷子給吃了。這時(shí)賴駿源走了過(guò)來(lái),這只“青蛙”肯定是來(lái)笑話我的。上天,你為什么不肯幫我!他走了過(guò)來(lái)問(wèn):“要不要幫你?”什么?我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧,這只“青蛙”一直是鐵石心腸。他手指著我的題目:“你這些題目全是找錯(cuò)了單位一,告訴你一招,誰(shuí)在題目后面,誰(shuí)就是單位一!”“哦,我明白了!”我瞬間恍然大悟。

孫悟空有七十二變,我朋友臉上的臉譜有兩變,這就是我的朋友,賴駿源!

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文3

我的同桌名叫黃嘉嘉,是女生,今年九歲。黃嘉嘉長(zhǎng)得矮矮的,一雙水汪汪的大眼睛,甜甜地看著這個(gè)美麗的世界,鼻子小小的,嘴巴彎彎的,好像晶銀的月牙,耳朵小小的。

黃嘉嘉有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是黃嘉嘉十分樂(lè)于助人。有一次,黃嘉嘉看見(jiàn)王瓊摔倒時(shí),黃嘉嘉飛快的迎了上去,將王瓊扶了起來(lái),并且還用自己最新愛(ài)的餐巾紙拿給王瓊用,還跟王瓊說(shuō):“下次走路時(shí)一定要小心點(diǎn),走路要看一看前方,不要走得太快!”缺點(diǎn)是黃嘉嘉看見(jiàn)別人有比自己好的東西時(shí),她就一定會(huì)問(wèn)別人要,要不到還不死心,比如說(shuō)黃嘉嘉看見(jiàn)俞卉有一枝很好的筆時(shí),她就問(wèn)俞卉去要,但是俞卉不給她,她就連上美術(shù)課時(shí)都問(wèn)俞卉要,俞卉為了好好上課,只好把筆給了黃嘉嘉,黃嘉嘉高興得一蹦三尺高。

我覺(jué)得黃嘉嘉是一個(gè)還可以的人,有優(yōu)點(diǎn)還有缺點(diǎn),但是她的優(yōu)點(diǎn)還是比缺點(diǎn)多,所以我比較喜歡這個(gè)同桌。

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文4

我的同學(xué)很多,當(dāng)然沒(méi)辦法一一介紹嘍,今天,我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的同桌。

我的同桌叫李天鈺,是個(gè)男生。他的發(fā)型是絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生頭,白白的臉上戴著一副眼鏡,說(shuō)實(shí)話,他長(zhǎng)得還挺帥的。他幽默極了,舉兩個(gè)例子吧:第一件事是這樣的:周五,是一個(gè)讓我開(kāi)心的日子,那天正好是我當(dāng)班長(zhǎng)!那節(jié)課是科任課,老師沒(méi)什么安排。李天鈺就用手比劃著槍對(duì)著我,還用水壺對(duì)著我。我忍無(wú)可忍,把他記上了。是這樣寫(xiě)的:李天鈺(太皮了)。我讓他看了看,他思索了一會(huì),拿出語(yǔ)文練習(xí)冊(cè),打開(kāi)其中的一課,指著一篇文章的一句話。我看了差點(diǎn)沒(méi)笑岔氣,你猜他指的啥?他指的是:你這不是扭曲我的形象嗎?人家原來(lái)是說(shuō)照相技術(shù)不好,他竟然……我光顧著笑,一時(shí)也說(shuō)不出話來(lái)。

第二件事是關(guān)于折紙的。下午托管最后一節(jié)課,我沒(méi)事干了,看見(jiàn)李天鈺在折紙,就想向他學(xué)。前面還勉強(qiáng)跟得上,后面就根本不會(huì)了。他作為“老師”,當(dāng)然要幫我啦!但是我實(shí)在是不會(huì)了,就跟他說(shuō)不想學(xué)了。他說(shuō)的話讓我又好氣又好笑,他說(shuō):“多簡(jiǎn)單呀,你怎么學(xué)不會(huì)呢?不能半途而廢呀!”什么?這不是侮辱我的智商嗎?但我實(shí)在不想學(xué)了!我無(wú)奈:“李天鈺,我算求你了,我不學(xué)了!”可是他還是嘴里一直說(shuō)著怎么做。我很生氣,但我卻笑得很開(kāi)心。下課后,他還是追著我教我怎么做,天哪!這是個(gè)什么同桌呀!

這就是我的搞笑同桌。有一個(gè)秘密,我喜歡他!也許是因?yàn)槲蚁矚g幽默的男生吧。噓!千萬(wàn)保密哦!其實(shí),要是畢業(yè)了,我會(huì)很想他的……

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文5

我的同桌是一個(gè)愛(ài)吹牛的學(xué)生,但她也很狂,在班里學(xué)習(xí)很好,但是讓一些男生覺(jué)得她好煩,而我卻……已經(jīng)對(duì)她習(xí)慣了。她就是俺們班的"變態(tài)狂",雖然對(duì)我沒(méi)什么,但是對(duì)那些搞壞的學(xué)生就得強(qiáng)P了。

還記得在初一,那時(shí)我倆剛認(rèn)識(shí),我在第5張桌上,老師就把她安到我的桌上,從此以后我的日子就沒(méi)法過(guò)了。她還在我們班里當(dāng)班長(zhǎng),這使我更無(wú)奈,我是個(gè)渣子生,而她……雖然她對(duì)那些頑皮的學(xué)生有點(diǎn)那個(gè)(打。還差點(diǎn)把我們班的大胖子打的鼻青臉腫),而我也不例外。

我在下課的時(shí)候不小心碰了她一下,她沒(méi)注意,等到我說(shuō)"對(duì)不起"的時(shí)候,她那張臉就像張飛的那張臉,漲的好紅,然后就叫她的隊(duì)伍(四大小胖)過(guò)來(lái)打我,然后我就不醒人事,直到......半個(gè)月后的今天,我就拄著拐杖,背著書(shū)包,一個(gè)人就這樣來(lái)到學(xué)校,從此以后我就和她分"三八線",她沒(méi)說(shuō)什么,那我就和她說(shuō)過(guò)了三八線的后果,她也答應(yīng)了,直到有一天……。,我在做題時(shí)發(fā)現(xiàn)橡皮沒(méi)有了,我的同桌看我抓耳撓腮,看到我很可憐的樣子,她的心就(打動(dòng)了,因?yàn)橹拔乙矌瓦^(guò)她),然后就把橡皮蹭到三八線的那邊,我使了橡皮很高興,然后對(duì)她說(shuō)"謝謝"拉。她沒(méi)說(shuō)什么,好像在思考什么......

直到上學(xué)期學(xué)完,我才知道,她在想怎樣讓偶報(bào)答她,也是我也只顧……沒(méi)顧及到她的安危,就從現(xiàn)在我就默默對(duì)她好把!

我的同桌叫王冰新,她現(xiàn)在已經(jīng)被俺的真誠(chéng)打動(dòng)了......

直到今天,她從為打過(guò)一人,而我也一樣,我這才知道以前她的爸爸死了,由于種種原因才使她的態(tài)度變的暴躁,可是今天她和往常一樣學(xué)習(xí),從那以后她就開(kāi)始輔導(dǎo)我,直到……后來(lái),我的成績(jī)提高了!

為此我還要感謝我的同桌!!

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文6

今天,陽(yáng)光明媚。大樹(shù)公公、小花妹妹、小草哥哥和小鳥(niǎo)姐姐特別開(kāi)心,它們一起野餐,一起玩游戲還一起跳舞呢。它們還開(kāi)了時(shí)裝秀,太陽(yáng)爺爺當(dāng)作燈光,大樹(shù)公公、小花妹妹、小草哥哥都穿上了不同閃閃發(fā)光的衣服,小鳥(niǎo)姐姐來(lái)唱歌,這多美妙啊!

這時(shí),皮皮在做作業(yè),我在和同學(xué)聊天。同學(xué)們各做各的。這時(shí)一個(gè)紙團(tuán)在地上滾來(lái)滾去,同學(xué)們不但不撿還責(zé)怪身邊的人。我本想去撿,但又怕同學(xué)們指責(zé)我。算了吧還是不撿了。

這時(shí),我同桌皮皮發(fā)現(xiàn)了,就走了上去,彎下了腰,伸手去撿了起來(lái),皮皮說(shuō):這是誰(shuí)丟的。皮皮心里想:應(yīng)該是我的死對(duì)頭,壞了。這時(shí)衛(wèi)生委員來(lái)了,說(shuō):皮皮,你怎么這樣,老師不是說(shuō)保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)嗎?你不記得,你是怎么搞的。皮皮想反駁,但是又怕越說(shuō)越亂。這時(shí),皮皮的死對(duì)頭來(lái)了,說(shuō):平時(shí)總是做好事,還總是得到了滿分。還有很多獎(jiǎng)狀。原來(lái)這些都是你表里不一的。

皮皮不理他們,回到了座位上坐了下來(lái)做作業(yè),皮皮臉上還非常鎮(zhèn)定。衛(wèi)生委員說(shuō):你們看,皮皮還那么囂張,一定要告訴老師聽(tīng)。全班都說(shuō):對(duì)。皮皮心想:這下怎么跟老師說(shuō)呢?女生們用臟話來(lái)罵皮皮,還用手去指著皮皮。

大家都要去告訴老師時(shí),老師來(lái)了,說(shuō):皮皮你真棒。大家說(shuō):為什么呀?皮皮他亂丟垃圾。老師說(shuō):這是一場(chǎng)考試,我是想知道上午的那節(jié)課你們有沒(méi)有聽(tīng)明白,雖然你們知道了,但不去做那有什么意義呢?你們只知道責(zé)怪別人但又不撿起來(lái)那就等于什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,這就是為什么要表?yè)P(yáng)皮皮。原來(lái)這一切是一場(chǎng)誤會(huì)。

皮皮受到了表?yè)P(yáng),害羞的低下了頭,臉上紅的像朵小紅花。皮皮說(shuō):這是我應(yīng)該做的,因?yàn)楸Wo(hù)環(huán)境人人有責(zé)。同學(xué)們不好意思,向皮皮說(shuō):對(duì)不起皮皮,我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。皮皮說(shuō):沒(méi)關(guān)系。

看了這個(gè)故事,我們也要向皮皮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他勇于承擔(dān)的精神。

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文7

同桌姓金,名浩偉,浙江溫州人氏。其人無(wú)甚特長(zhǎng),但有一點(diǎn)過(guò)人之處,即知錯(cuò)能改。

過(guò)去金浩偉有一個(gè)嚴(yán)重的缺點(diǎn):不寫(xiě)作業(yè)。在他那里,很難找到一份完整的作業(yè),總是今天拖明天,明天拖后天,拖到不能再拖下去,才肯寫(xiě)上一點(diǎn)。

一節(jié)語(yǔ)文課,林老師要校對(duì)語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí),不巧的是,金浩偉一點(diǎn)也沒(méi)有寫(xiě),試卷上除了名字,其余的橫線全部是空白的,就跟剛印出來(lái)似的.。他一看見(jiàn)投影儀上的答案,就立刻拿起筆,像是出自本能反應(yīng),在試卷上抄寫(xiě)。

林老師一邊校對(duì),一邊走了過(guò)來(lái),正好看見(jiàn)了金浩偉空白的卷子。

“啊!你這里都沒(méi)有寫(xiě)!”這聲音像炸彈一樣炸響在寂靜的教室里,霎時(shí),五十三束目光會(huì)聚在金浩偉身上。

想到金浩偉上周作業(yè)至今未還,自己也只是批評(píng)幾下就完了,沒(méi)想到他卻得寸進(jìn)尺,連學(xué)校里的作業(yè)也不寫(xiě)了。林老師氣憤得一時(shí)想不出話來(lái)罵他,只能重復(fù)著:“你可以不用來(lái)讀了。”接著拿起手機(jī),也不知道有沒(méi)有接通,只聽(tīng)她說(shuō):“把之前的評(píng)價(jià)單收回,我要給一個(gè)學(xué)生差評(píng)!”再看金浩偉,楞在那兒,但又馬上恢復(fù)常態(tài)。

下課后,金浩偉被交出去談話,沒(méi)人知道談話內(nèi)容,但有一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn),他被好好教育了一頓,他也一定認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。回來(lái)后,他一言不發(fā),從抽屜里抽出一張?jiān)嚲恚闷鸸P,拼命地寫(xiě)著。

從那天起,他像變了個(gè)人似的,認(rèn)真地完成作業(yè)。一下課,他就將作業(yè)拿出來(lái),但我要出去聊天,于是我們常常鬧矛盾,我說(shuō):“你不能下課就出去嗎?不然我總得費(fèi)好大力氣才出去。”他說(shuō):“下課不寫(xiě)作業(yè)干嘛?你也寫(xiě)會(huì)兒作業(yè),安分地待在里面不行嗎?”到了中午,他總是最后幾個(gè)走,早早地又回到教室,而且過(guò)去那種昏昏欲睡的狀態(tài)消失了,兩眼炯炯有神。

改變一個(gè)習(xí)慣很困難,改變一個(gè)壞習(xí)慣更困難,然而金浩偉幾天就能改掉不寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣,他有如此強(qiáng)大的毅力,這也是他過(guò)人之處了吧。

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文8

每次回想起那次吵架,我就忍不住笑。

那是一堂數(shù)學(xué)課。“一堆蘋(píng)果的三分之一是多少?”“一件衣服原價(jià)200元,打九折后要多少錢……”聽(tīng)了趙先生的解釋,我拿起筆仔細(xì)算了一下。

突然有一種被偷看的感覺(jué)。向左望去,原來(lái)是同桌哮天,一動(dòng)不動(dòng)地坐著,眼睛偷偷地看著我。看到我看著他,他不高興地指著桌子。我不解地催促他:“哮天,你在干什么?趕緊做題!”“自己找,過(guò)線了!”雖然他的聲音很低,但他充滿了憤怒。我不理他,繼續(xù)工作。他想發(fā)火,但他什么也不敢做。我終于下課了。

趙老師剛走出教室,就站起來(lái)指著我大聲說(shuō):“你上課越界了,叫你過(guò)去一點(diǎn),還裝聾作啞?”我很不服氣,站起來(lái),雙手叉腰,毫不客氣地沖他吼道:“這桌子也不是你的。你說(shuō)是過(guò)線,就是過(guò)線!”

這激怒了哮天,他的眼睛睜得圓圓的,好像他能以一種挑釁的姿態(tài)燃起火焰。我不要男人的眉毛。我瞪著比他還大的眼睛喊道:“為什么說(shuō)我越界了?沒(méi)過(guò)線嗎?”我強(qiáng)大的氣場(chǎng)似乎讓他震驚。哮天臉紅了一會(huì)兒,白了一會(huì)兒,連忙否認(rèn):“不,反正我沒(méi)有.沒(méi)過(guò)線!”“我不相信。上課的時(shí)候就過(guò)線了!”我抬起頭,看上去很自信。這一下,他可蒙了,臉憋得通紅。他不確定自己在課堂上是否真的越界了。

為了取得全面勝利,我趁機(jī)說(shuō):“這條‘三八線’不是你畫(huà)的,也不是我畫(huà)的。當(dāng)然,我可以假裝它不存在。”說(shuō)著,我的左手走到了“三八線”附近,哮天沒(méi)有示弱。他用胳膊肘推了我一下。我們就是這樣,你推,我擋,你踩我,我踢你.鈴聲響了,我們才宣布停戰(zhàn)。

當(dāng)時(shí),令人窒息;看今天,真好玩!

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文9

瞧,那里走來(lái)一個(gè)小帥哥,他是我四年級(jí)的同桌,長(zhǎng)得人神共憤,帥到一塌糊涂。只是……只是他有兩個(gè)缺點(diǎn):一,字寫(xiě)的和他的形象完全不符,“漂亮”得讓我不敢恭維;二,他的成績(jī)不優(yōu)秀,他的成績(jī)只徘徊在六七十分的階段。什么?要他考到90分以上?我告訴你,別說(shuō)門,連窗都沒(méi)有!!!說(shuō)到這里,就讓我告訴你他的大名吧——xxx!

有一次,我請(qǐng)他幫我抄一下家庭作業(yè),好不容易請(qǐng)動(dòng)了這尊大神,人家終于愿意給我抄作業(yè)了。但是放學(xué)回到家后,我打開(kāi)他給我抄的作業(yè),愣了。他他他他,他寫(xiě)的是什么?緬甸文?日本語(yǔ)?還是甲骨文?我拿了個(gè)放大鏡趴在紙上,差點(diǎn)把紙給盯穿了。最后,我抓起電話,撥到劉宸宇家里,劈頭蓋臉對(duì)他一聲大吼:“你給我抄的是什么?!難不成你想讓我找個(gè)翻譯專家來(lái)翻譯你的字嗎?"電話那頭的劉宸宇無(wú)辜地說(shuō):”我給你抄的是家庭作業(yè)啊,你看不懂嗎?沒(méi)想到我們的好學(xué)生連這個(gè)都看不懂啊,你還是中國(guó)人么?“可惡,他一句話就把我堵住了,我如果說(shuō)看不懂,那就等于我間接承認(rèn)自己不是中國(guó)人了嘛。我氣得”啪“的一聲丟下了電話。到了第二天,我一整天都沒(méi)理他。他倒一個(gè)勁兒的跟著我當(dāng)跟屁蟲(chóng)。

還有一次,我們一次數(shù)學(xué)考試成績(jī)下來(lái)了,我考了96分,他考了86分.我笑他上課不認(rèn)真聽(tīng)講,考了這個(gè)分?jǐn)?shù),他卻大言不慚的說(shuō)他考得比我高。見(jiàn)我不解,他把我倆的卷子倒過(guò)來(lái)。啊!我成了69分,他倒成了98分。我又好氣又好笑,拿著筆狠狠往他的軟肋戳去,他”嗷“地叫起來(lái),我們的笑聲頓時(shí)灑滿了整個(gè)教室.....

這就是我的小帥同桌——xxx!

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文10

六年級(jí),我換了一個(gè)新同桌。他的眼睛總是一秒鐘100下的眨著,在那里說(shuō)“俄語(yǔ)”。他幽默老實(shí),但靦腆是他最大的特點(diǎn)。

他十分“害怕”發(fā)言。即使作了充足的準(zhǔn)備,也沒(méi)有勇氣把“千斤手”舉起來(lái)。

記得那是開(kāi)學(xué)的第五天,老師布置了預(yù)習(xí)古詩(shī)并查找資料的任務(wù)。家里的電腦有了病毒,我只從書(shū)中摘了一些詩(shī)。但我又一看同桌,他查找了許多相關(guān)的資料,打印了足足六頁(yè)。就在上課前他已經(jīng)讓我悄悄地配合他演習(xí)了一遍,但是一上課老師提問(wèn)時(shí),他卻又不感發(fā)言,直到最后,老師問(wèn):“誰(shuí)還能介紹一下關(guān)于‘傲骨梅’的詩(shī)詞?”他一手緊握資料,一手從膝蓋上抬起來(lái),貼著臉蛋兒,猶猶豫豫地越過(guò)耳朵,手是非張地半舉過(guò)頭,慢慢放下了手,最后還是由于害羞的心里。我是看在眼里幾急在心里。

開(kāi)學(xué)第三周,該輪到他打掃教導(dǎo)處了。他一聽(tīng)到“教導(dǎo)處”三個(gè)字似乎有些“心驚膽寒”,只見(jiàn)他兩眼直勾勾地盯著值日表上自己的名字,嘴立刻變成了“O”字型,牙齒仿佛在“打顫”。因?yàn)槔蠋煶Uf(shuō):“再不寫(xiě)作業(yè)就給你送到教導(dǎo)處去。”便自言自語(yǔ)到:“教導(dǎo)處啊教導(dǎo)處,你在哪呀?快快現(xiàn)身啊!”“天啊!”他竟然不知道教導(dǎo)處在哪?我撲哧一聲笑了,便帶他去了。

來(lái)到教導(dǎo)處門口,只見(jiàn)他躡手躡腳地靠近門,俯耳一聽(tīng),原來(lái)是校長(zhǎng)在屋內(nèi)說(shuō)話,他剛要敲門的手又縮了回來(lái)。第二個(gè)難題又來(lái)了,他居然不敢敲門。“幫幫我吧!大姐!”他拱起手想我擠眉弄眼地說(shuō)。幫人幫到底,送佛送西天,我還得幫他。于是,我?guī)退瞄_(kāi)了門,轉(zhuǎn)身剛要走,只見(jiàn)他臉紅得象個(gè)大蘋(píng)果,不斷地用手扦著衣角,我暗暗一笑對(duì)老師說(shuō):“老師,我們是六年十班的,他來(lái)打掃衛(wèi)生。”我說(shuō)完,他心里那一塊沉重的石頭仿佛落了地。我關(guān)上門,剛要走便聽(tīng)見(jiàn)老師對(duì)他說(shuō):“一個(gè)六年級(jí)大男生,掃個(gè)除還得女生敲門?”我忍不住笑著跑回教室,想象他當(dāng)時(shí)的尷尬與慚愧。

這就是我的同桌,一個(gè)靦腆羞澀的大男生。

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文11

榴蓮?它又扎又臭,有誰(shuí)喜歡?更別提榴蓮成為我的同桌了。可沒(méi)想到的是,我的同桌就偏偏是個(gè)“榴蓮”。

又到了星期一,天吶,今天又要面對(duì)我的榴蓮?fù)溃L(zhǎng)得瘦不拉嘰的,沒(méi)錯(cuò),他是一顆瘦小的榴蓮。但是,他的威力不可小看,那又長(zhǎng)又尖的刺,一根根的扎進(jìn)我的心里。“哈嘍同桌,你是不是沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呀?”他用那月牙彎的眼睛看著我。“你別在那給我添油加醋,怎么可能沒(méi)寫(xiě)!”我十分生氣,“哎呀,一大早生什么氣呀,小心長(zhǎng)皺紋哦,暴烈女。”我的心里像蒸汽爐一樣,七上八下的,被榴蓮?fù)涝烁獭?/p>

“叮叮叮……“上課鈴響了,我去,什么味?同桌的滿身臭汗味散到了我這里來(lái),頭上濕淋淋的,這個(gè)味道傳遍了大江南北,四周都是嫌棄的聲音,潔癖的我對(duì)他真是無(wú)語(yǔ),只能默默戴上口罩。咦?什么味那么嗆,我扭頭一看,眼睛睜得像銅鈴,同桌竟然在---剝橘子。那橘子皮的味道再一次對(duì)我一陣“猛攻”,天吶,榴蓮?fù)酪惶彀盐倚睦锱梦逦峨s陳的。下課了,我的天吶,同桌那又傳來(lái)一股藥味,”這是什么呀?“ 我捂著鼻子問(wèn),”藥,用來(lái)舒通鼻子的,好聞吧” 同桌傻笑著,我快要被這榴蓮?fù)莱羲懒恕?/p>

我的榴蓮?fù)离m外殼又臭又硬,可內(nèi)心卻“營(yíng)養(yǎng)十足”。數(shù)學(xué)這一科目,在我嘴里,就是一顆又硬又啃不出味道的一顆堅(jiān)果,簡(jiǎn)直難以消化。這道數(shù)學(xué)題又難住我了,同桌“數(shù)學(xué)小王子“竟主動(dòng)輔導(dǎo)我,雖有不甘愿,但為了得出答案,我還是拼了, 沒(méi)想到同桌竟然那么有老師范,利用方程的解法幫我弄懂了這道題,沒(méi)想到這榴蓮?fù)赖臓I(yíng)養(yǎng)挺高的。

有些東西聞著臭,吃著香,就像我的榴蓮?fù)酪粯樱m然平時(shí)很討厭他,但關(guān)鍵時(shí)刻還是有“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的”。

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文12

我的同桌叫倪建煒,他長(zhǎng)著烏黑的頭發(fā),大約有一寸長(zhǎng)。頭發(fā)下面有淡淡的眉毛,眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,他的嘴唇微微上翹,鼻子上還有些皺紋,笑的時(shí)候瞪著大眼睛,一副皮笑肉不笑的樣子。

倪建煒有許多優(yōu)點(diǎn),也有許多缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人,熱愛(ài)體育鍛煉,特別是跑步。缺點(diǎn)是動(dòng)作太慢,有時(shí)愛(ài)打人。

倪建煒高興時(shí),眼睛就瞇成了一條縫,本來(lái)是皮笑肉不笑的,但現(xiàn)在也笑得很自然了,有時(shí)候還會(huì)給我吃東西呢。

今天是期中考試,倪建煒當(dāng)然有做不出的題目。他一會(huì)兒埋頭寫(xiě)字,碰到做不出的題目,就皺著眉頭,臉上的笑容一覽無(wú)余,手托著頭,一副正在思考的樣子,真象一位小博士,有時(shí)還會(huì)困得打哈欠。

他又生氣了,平時(shí)那充滿笑意的大眼睛,此刻射出兩道寒光,咄咄逼人,牙齒咬得吱吱響,鼻子里喘著粗氣,好像缺氧似的。

倪建煒還很喜歡管閑事,我到現(xiàn)在都沒(méi)有買到《感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)父親》,他就會(huì)來(lái)說(shuō)我,真煩。但他還是蠻大方的,每當(dāng)我有什么東西忘帶時(shí),他總會(huì)借給我。

這就是我的同桌倪建煒。

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文13

個(gè)高,小嘴,短黑發(fā),樸素而好學(xué),我覺(jué)得這是對(duì)我同桌最好的描述。

五年級(jí)時(shí),老師安排我們做了同桌。

開(kāi)始時(shí),我們都十分拘謹(jǐn)。我心想:好男不跟女斗,她不理我,我也不開(kāi)口說(shuō)話,堅(jiān)決不理她。我們之間似乎隔著一層什么。后來(lái),慢慢地,從拘束到無(wú)拘無(wú)束。上課的時(shí)候,我會(huì)時(shí)不時(shí)捉弄她:趁她不注意的時(shí)候,突然把她的筆奪過(guò)來(lái),正埋頭寫(xiě)字的她半天反應(yīng)不過(guò)來(lái);在她專心寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,故意碰她一下,作業(yè)本上的字突然不聽(tīng)使喚寫(xiě)走了樣;老師抽她起來(lái)回答問(wèn)題,等她回答完要坐下時(shí),偷偷地把她板凳拿走;或是悄悄地蹲到桌子下,解她的鞋帶……

我時(shí)常這樣惡作劇,可她呢?有時(shí)只是“呵呵”兩聲,繼續(xù)寫(xiě)她的作業(yè);有時(shí)會(huì)杏目圓睜,狠狠地瞪我?guī)籽郏挥袝r(shí)則會(huì)嗔怒“拜托,不要這樣做行不行啊?我只好“嘿嘿”干笑幾聲,收起了搗蛋的念頭。

考試時(shí),誰(shuí)還沒(méi)有點(diǎn)兒小心機(jī)啊!因?yàn)樗前嗌系摹皩W(xué)霸”,無(wú)論大考小考,我總是考不過(guò)她,這讓我一個(gè)堂堂男子漢情何以堪?于是我想到了“曲線救國(guó)”。

每次考試時(shí),我都會(huì)提前討好她,讓她在考試時(shí)給我抄抄。可她卻堅(jiān)決不,考試時(shí)還把卷子捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。哼,有啥了不起的?不抄就不抄。從此,我答題只相信我自己。等老師把卷子改了發(fā)下來(lái)后,她卻主動(dòng)拿起我的卷子,把我做錯(cuò)了的題認(rèn)真、仔細(xì)地講給我聽(tīng),還反復(fù)地問(wèn)我聽(tīng)懂了沒(méi)有。在她的幫助下,我的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。

初中時(shí),我們上了不同的學(xué)校,分開(kāi)了,好久都不曾見(jiàn)過(guò)。但是,每每想到她,我就會(huì)想起在一本書(shū)中看到的一句話:雖然她的頭上沒(méi)有耀眼的光環(huán),然而,她的行為就是天使。

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文14

我的同桌叫陳顥天,他有一雙炯炯有神的眼睛,黑色的眼珠在眼睛里滴溜溜地轉(zhuǎn)著,就像算盤(pán)里的珠子一樣。

陳顥天很愛(ài)耍貧嘴。有一次,我想向他借一張紙畫(huà)畫(huà),可他卻說(shuō):“本店的紙較多,請(qǐng)問(wèn)你想要借什么紙呢?“當(dāng)然是畫(huà)畫(huà)的紙啦!”我回答。陳顥天說(shuō):“那么你是想要白色的紙﹑粉色的紙還是藍(lán)色的紙呢?”廢話!那當(dāng)然是白色的紙啊!我說(shuō)。陳顥天又說(shuō):“你是想要白色的原稿紙、白色的草稿紙,還是白色卡紙呢?”這次我沒(méi)有管他,就直接向其同學(xué)借紙了。可他還有說(shuō):“你是要廢紙呢?還是沒(méi)有畫(huà)過(guò)的紙呢?”我還是沒(méi)有管他,繼續(xù)做我的事情。可是,我低估他了,陳顥天居然說(shuō)到老師都來(lái)了,他也不住口。真是源源不斷啊!

陳顥天不但愛(ài)貧嘴,而且很愛(ài)面子。有一次,托管課的時(shí)候,老師叫我們寫(xiě)數(shù)作業(yè)。陳顥天來(lái)著筆在紙上跳迪斯科。過(guò)了一會(huì)兒,陳顥天就寫(xiě)完了數(shù)學(xué)作業(yè)。看看我的,紋絲不動(dòng)。我可班長(zhǎng)啊!可不能輸給他。我心想。我埋頭苦腦地寫(xiě)作業(yè),被一題思考題難住了,怎么想都解不出來(lái)。“陳顥天不是寫(xiě)完了嗎?”我自言自語(yǔ)說(shuō)道。“陳顥天,思考題怎么寫(xiě)呀?我問(wèn)。自己想!”他回答道路。我又想了一會(huì)兒,最終,我解開(kāi)了這道難題,再也不用指望陳顥天了。可是,當(dāng)我在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)了陳顥天正在偷偷摸摸地在抄被我解開(kāi)的題。唉!真拿他沒(méi)辦法。說(shuō)叫我自己想,你自己也不是做嗎?我心里想。可見(jiàn),陳顥天是多么愛(ài)面子啊!

陳顥天有時(shí)很“娘”,比如:上電腦課的時(shí)候,他經(jīng)常對(duì)著我們,蘭花指來(lái)捏住鼻子,用娘娘腔的語(yǔ)氣說(shuō):“請(qǐng)叫我皇后娘娘。”這時(shí),我們立刻會(huì)捧腹大笑。還有一次,他跟馮梓聰在玩游戲。他犯規(guī)了,他就會(huì)使出他的“必殺技” ——娘娘腔。隨后,他會(huì)說(shuō)一句:“討厭啦!”人家沒(méi)有犯規(guī)啦!看到這種情景,真是想吐了。

這就是我的同桌,一個(gè)愛(ài)耍貧嘴,很愛(ài)面子,會(huì)用娘娘腔說(shuō)話的男孩。

描寫(xiě)人物的作文_描寫(xiě)人物的作文15

我的同桌不是別人,而是在我們初一小有名氣的“多功能班干部“,此人身兼數(shù)職,歷史課代表收作業(yè)了!英語(yǔ)課代表抱本子了,地理課代表老師叫你,美術(shù)組長(zhǎng),我要交作業(yè),背誦組長(zhǎng),我要背書(shū),這些人叫的不是別人而是我的“名人“同桌--劉搏真。自從他當(dāng)了這些職務(wù),身為名人同桌的我就不得安寧,天天早上一去學(xué)校,就只見(jiàn)我的座位上有著密密麻麻的人在那里,把我的座位圍了個(gè)水泄不通,哎,不用說(shuō)這一定又是找我的名人同桌。

不知為什么劉搏真咋那么討老師喜愛(ài)呢?我認(rèn)為他長(zhǎng)的又不帥,長(zhǎng)眉毛,小眼睛,高鼻子,翹嘴巴,還有一張像油條的長(zhǎng)臉。我和他坐在一起簡(jiǎn)直倒了8輩子的霉,自從與他坐在一起我們是天天爭(zhēng)吵。據(jù)說(shuō)他是屬狗的,而我又是屬雞的,這因該就是傳說(shuō)中的雞犬不寧吧!他這個(gè)人話特別多,而且還愛(ài)給人起綽號(hào),我的綽號(hào)大都拜自他手,十八淵,正方體,正方形,正方豬!真是氣死我也!他這個(gè)正事不做,廢話滿篇,他經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的話叫是;直接是,沒(méi)見(jiàn)過(guò),而我順其自然就回答他一句;今天叫你見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。

不過(guò)他這個(gè)人有時(shí)也是很講義氣。這次期末考試是的地3堂地理試時(shí),由于我的粗心把最重要的地理書(shū)放在家里了,當(dāng)時(shí)馬上就要考試了,把我急的滿頭大汗,我地理學(xué)的本來(lái)就差,快考試在看一下書(shū)也就沒(méi)有機(jī)會(huì)了,俗話說(shuō);臨陣磨槍不亮也光,我連這讓槍發(fā)光的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了,真倒霉,我到處借都沒(méi)人愿意借給我,包括我的鐵哥們,把我都快急哭了,這下我才明白了什么叫患難見(jiàn)真情呀!正在這是我想起了我的同桌,我連忙找到他,他毫不猶豫的就不書(shū)借給了我。并問(wèn)我“你準(zhǔn)備把你的書(shū)放在家里下蛋嗎?“這下我高興極了,離考試還有5分鐘,我可以把我的槍磨一下了。

哎,我的同桌就是這樣一個(gè)讓我哭笑不得的人!

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