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中考閱讀理解主要題型

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中考閱讀理解主要題型

中考英語“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力,包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。試題中所選的閱讀文章題材多樣化,涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等各個方面。體裁多樣化,包括記敘文、說明文、議論文、應用文以及資訊報道、廣告、通知、操作說明、表格等各種文體。它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。大致來說,主要針對如下方面:

1.文章的個別詞或句子;2.文章的某細節或情節;3.文章的主題;4.文章的背景知識;5.文章的結論或結局;6.文章內涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力,包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。

具體來講主要有以下幾種題型:

(一)、直接理解性題目

這種題目比較簡單,只要通讀全文,了解文中所敘述的重要事實或細節,就可以解答出來,有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。

(二)、語義理解性題目

題目要求對文中個別難詞、關鍵詞、詞組或句子作出解釋。解答這類題目時需要對有關的上下文,甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。

(三)、邏輯推理性題目

這種題目有一定難度,往往不能直接從文中找到答案,而必須根據上下文及其相互間的關系或對整篇文章進行深層理解后,才能找到答案。有時甚至還得聯系作者的意圖、態度等弦外之音、文外之意加以推理,才能獲得正確答案。

(四)、歸納概括性題目

要求在閱讀和理解全文的基礎上對文章作出歸納、概括或評價。解這種題目時,不能只憑文中的只言片語而斷章取義,比如涉及文章的標題(title)、主題(main idea)、結論(conclusion)、結局(end)等有關問題,都需要在細讀全文的基礎上,結合所學語言知識、背景知識、生活常識、科學專業知識進行邏輯思維、推理、判斷,從而獲取文章中內隱的信息。

中考閱讀題目的命制原則

1.考查學生在閱讀中準確捕獲信息的能力。這就要求通過閱讀短文,運用自己所學的語法、詞組、短語等方面的語言知識,根據自己的理解,掌握所讀材料的主旨和大意,以及用以說明主旨和大意的事實和情節,能回答短文后面所給的問題。

2.要求學生既理解具體的事實,也理解抽象的概念;既理解文章的表層意思,也理解文章的深層含義,包括作者的態度、意圖等“弦外之音”。

3.要求學生既理解某句、某段的意義,也理解全篇的邏輯關系,并據此進行推理和判斷。

4.要求學生既能根據材料提供的信息去理解,也能結合自己應有的常識去理解。

中考英語“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力,包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。試題中所選的閱讀文章題材多樣化,涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等各個方面。體裁多樣化,包括記敘文、說明文、議論文、應用文以及資訊報道、廣告、通知、操作說明、表格等各種文體。它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。大致來說,主要針對如下方面:

1.文章的個別詞或句子;2.文章的某細節或情節;3.文章的主題;4.文章的背景知識;5.文章的結論或結局;6.文章內涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力,包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。

具體來講主要有以下幾種題型:

(一)、直接理解性題目

這種題目比較簡單,只要通讀全文,了解文中所敘述的重要事實或細節,就可以解答出來,有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。

(二)、語義理解性題目

題目要求對文中個別難詞、關鍵詞、詞組或句子作出解釋。解答這類題目時需要對有關的上下文,甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。

(三)、邏輯推理性題目

這種題目有一定難度,往往不能直接從文中找到答案,而必須根據上下文及其相互間的關系或對整篇文章進行深層理解后,才能找到答案。有時甚至還得聯系作者的意圖、態度等弦外之音、文外之意加以推理,才能獲得正確答案。

(四)、歸納概括性題目

要求在閱讀和理解全文的基礎上對文章作出歸納、概括或評價。解這種題目時,不能只憑文中的只言片語而斷章取義,比如涉及文章的標題(title)、主題(main idea)、結論(conclusion)、結局(end)等有關問題,都需要在細讀全文的基礎上,結合所學語言知識、背景知識、生活常識、科學專業知識進行邏輯思維、推理、判斷,從而獲取文章中內隱的信息。

中考閱讀題目的命制原則

1.考查學生在閱讀中準確捕獲信息的能力。這就要求通過閱讀短文,運用自己所學的語法、詞組、短語等方面的語言知識,根據自己的理解,掌握所讀材料的主旨和大意,以及用以說明主旨和大意的事實和情節,能回答短文后面所給的問題。

2.要求學生既理解具體的事實,也理解抽象的概念;既理解文章的表層意思,也理解文章的深層含義,包括作者的態度、意圖等“弦外之音”。

3.要求學生既理解某句、某段的意義,也理解全篇的邏輯關系,并據此進行推理和判斷。

4.要求學生既能根據材料提供的信息去理解,也能結合自己應有的常識去理解。

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