Unit 6

　　Do you like bananas?

　　課題：Do you like bananas ?

　　教學目標（知識目標、能力目標、德育目標）

　　知識目標：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型。

　　學習常見食物的名稱。

　　能力目標：通過對食物名稱和詢問句型的學習，學會談論自己與他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。通過對食物的學習了解，學會配制營養餐。

　　德育目標：通過對不同食物的學習，讓學生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，從而使學生學會均衡飲食，不偏食。通過對食物喜好的提問，能增強同學之間的相互了解和友誼。

　　教學設計的思路及教學建議

　　第六單元的主題是 “詢問對方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都是學生比較熟悉的生活食品。

　　在教學時老師能夠使用實物進行教學，增強學生的學習興趣和學習效果。在傳授新知識時，為了為學生創設真實的，貼近生活的情境，可以設計一些游戲，即根據不同人對食物的不同喜好，自配營養餐和填寫購物清單等，這樣不但激發了學生學習的熱情，也達到了練習重點句型的目的。

　　教學向導

　　語言功能 語

　　言

　　目

　　標 語

　　言

　　結

　　構

　　談論喜歡與不喜歡的食物 * 動詞like的用法

　　* 一般疑問句的肯定、否定回答

　　* 名詞復數的使用 * 動詞like的肯定、否定句的用法

　　* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答

　　重點詞匯 學 習 策 略 與 思維 技 巧 跨 學 科 學 習

　　hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable. * 培養學生對同一事物要有不同的看法。

　　* 培養學生對所學知識進行分類的能力。 * 藝術：畫畫

　　* 數學：數數

　　* 社會實踐：制作購物單；制作調查表。

　　五、主題詞表

　　主題思維及任務型活動

　　教學重點及難點

　　1．教學重點：詞匯：有關食物名稱的單詞。

　　句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’ t.

　　2．教學難點：創設語言交際情景，操練句型。

　　具體教案設計

　　教學反思

　　Unit 6

　　Do you like bananas ？

　　第一課時：P31—P32

　　Step 1 講授1A中的新單詞

　　通過用“What’s this in English ?” 句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學生通過直觀回憶以前所學過的食物名稱。

　　呈現新的食物或食物幻燈片，激發學生的求知欲，從而引出本課的新單詞。

　　朗讀P31—1a 中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個人，層層檢查、補漏。）

　　將學生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學生，將食物的單詞貼到掛圖相對應的食物上，看哪組貼得最多，最準。

　　Step 2

　　Presentation

　　通過吃的動作和高興的表情來展現“like”一詞的意思，并將 “like”板書在黑板上；通過搖頭的動作和皺眉的表情展現 “don’t like”一詞的含義，并將 “don’t like”板書在黑板上。

　　通過動作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli. 然后過渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don’t.

　　選擇不同的食物，向學生提問：Do you like … ? 讓學生根據自己的實際情況回答：Yes, I do. / No, I don’t.

　　Step 3 Listening

　　看P31—1b的對話，聽錄音，完成書上要求標號的任務。訂正答案。

　　跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。

　　進行小組對話練習，可以更改有關的食物名詞，編出自己的對話。

　　Step 4 Listening

　　大聲朗讀P32—2a中的單詞，讓學生先認真聽，然后模仿重復兩遍。

　　讓學生聽一遍錄音，了解大意，抓住關鍵詞。

　　讓學生第二次聽錄音，在表格中圈出所聽到的單詞。訂正答案。

　　P32—2b 聽錄音，要求學生將聽到的單詞填入橫線上。訂正答案。

　　再聽錄音，跟讀1—2遍，分角色進行對話。

　　Step 5 Practice

　　讓學生兩人一組進行對話操練：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 通過句型的操練，增進學生之間的相互了解。

　　Step 6 Homework

　　Step 7教學后記

　　學生反應：學生反應良好

　　總結得失：以課件為輔，課堂教學為主進行教學，不能一味依賴課件。

　　教法改進：要使課堂教學更加井然有序地進行。

　　初中學習網，資料共分享！我們負責傳遞知識！www.czxxw.com

　　tomatoes, broccoli

　　carrots

　　vegetable

　　banana, orange,

　　apples

　　fruit

　　Food

　　hamburgers, French fries, ice cream, salad, eggs, chicken

　　meals

　　breakfast, lunch

　　dinner

　　Task One: Collecting pictures and

　　labeling them

　　Food

　　Task Two:

　　Do you like… ?

　　Task Three: Going to have a picnic

　　Unit 6

　　Do you like bananas?

　　課題：Do you like bananas ?

　　教學目標（知識目標、能力目標、德育目標）

　　知識目標：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型。

　　學習常見食物的名稱。

　　能力目標：通過對食物名稱和詢問句型的學習，學會談論自己與他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。通過對食物的學習了解，學會配制營養餐。

　　德育目標：通過對不同食物的學習，讓學生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，從而使學生學會均衡飲食，不偏食。通過對食物喜好的提問，能增強同學之間的相互了解和友誼。

　　教學設計的思路及教學建議

　　第六單元的主題是 “詢問對方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都是學生比較熟悉的生活食品。

　　在教學時老師能夠使用實物進行教學，增強學生的學習興趣和學習效果。在傳授新知識時，為了為學生創設真實的，貼近生活的情境，可以設計一些游戲，即根據不同人對食物的不同喜好，自配營養餐和填寫購物清單等，這樣不但激發了學生學習的熱情，也達到了練習重點句型的目的。

　　教學向導

　　語言功能 語

　　言

　　目

　　標 語

　　言

　　結

　　構

　　談論喜歡與不喜歡的食物 * 動詞like的用法

　　* 一般疑問句的肯定、否定回答

　　* 名詞復數的使用 * 動詞like的肯定、否定句的用法

　　* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答

　　重點詞匯 學 習 策 略 與 思維 技 巧 跨 學 科 學 習

　　hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable. * 培養學生對同一事物要有不同的看法。

　　* 培養學生對所學知識進行分類的能力。 * 藝術：畫畫

　　* 數學：數數

　　* 社會實踐：制作購物單；制作調查表。

　　五、主題詞表

　　主題思維及任務型活動

　　教學重點及難點

　　1．教學重點：詞匯：有關食物名稱的單詞。

　　句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’ t.

　　2．教學難點：創設語言交際情景，操練句型。

　　具體教案設計

　　教學反思

　　Unit 6

　　Do you like bananas ？

　　第一課時：P31—P32

　　Step 1 講授1A中的新單詞

　　通過用“What’s this in English ?” 句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學生通過直觀回憶以前所學過的食物名稱。

　　呈現新的食物或食物幻燈片，激發學生的求知欲，從而引出本課的新單詞。

　　朗讀P31—1a 中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個人，層層檢查、補漏。）

　　將學生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學生，將食物的單詞貼到掛圖相對應的食物上，看哪組貼得最多，最準。

　　Step 2

　　Presentation

　　通過吃的動作和高興的表情來展現“like”一詞的意思，并將 “like”板書在黑板上；通過搖頭的動作和皺眉的表情展現 “don’t like”一詞的含義，并將 “don’t like”板書在黑板上。

　　通過動作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli. 然后過渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don’t.

　　選擇不同的食物，向學生提問：Do you like … ? 讓學生根據自己的實際情況回答：Yes, I do. / No, I don’t.

　　Step 3 Listening

　　看P31—1b的對話，聽錄音，完成書上要求標號的任務。訂正答案。

　　跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。

　　進行小組對話練習，可以更改有關的食物名詞，編出自己的對話。

　　Step 4 Listening

　　大聲朗讀P32—2a中的單詞，讓學生先認真聽，然后模仿重復兩遍。

　　讓學生聽一遍錄音，了解大意，抓住關鍵詞。

　　讓學生第二次聽錄音，在表格中圈出所聽到的單詞。訂正答案。

　　P32—2b 聽錄音，要求學生將聽到的單詞填入橫線上。訂正答案。

　　再聽錄音，跟讀1—2遍，分角色進行對話。

　　Step 5 Practice

　　讓學生兩人一組進行對話操練：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 通過句型的操練，增進學生之間的相互了解。

　　Step 6 Homework

　　Step 7教學后記

　　學生反應：學生反應良好

　　總結得失：以課件為輔，課堂教學為主進行教學，不能一味依賴課件。

　　教法改進：要使課堂教學更加井然有序地進行。

　　初中學習網，資料共分享！我們負責傳遞知識！www.czxxw.com

　　tomatoes, broccoli

　　carrots

　　vegetable

　　banana, orange,

　　apples

　　fruit

　　Food

　　hamburgers, French fries, ice cream, salad, eggs, chicken

　　meals

　　breakfast, lunch

　　dinner

　　Task One: Collecting pictures and

　　labeling them

　　Food

　　Task Two:

　　Do you like… ?

　　Task Three: Going to have a picnic