2024全新教程高考英語總復(fù)習(xí)（人教版浙江專用）課件：選修六Unit 4 Global warming
Unit 6
Do you like bananas?
課題：Do you like bananas ?
教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）
知識目標(biāo)：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型。
學(xué)習(xí)常見食物的名稱。
能力目標(biāo)：通過對食物名稱和詢問句型的學(xué)習(xí)，學(xué)會談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。通過對食物的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會配制營養(yǎng)餐。
德育目標(biāo)：通過對不同食物的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，從而使學(xué)生學(xué)會均衡飲食，不偏食。通過對食物喜好的提問，能增強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解和友誼。
教學(xué)設(shè)計的思路及教學(xué)建議
第六單元的主題是 “詢問對方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都是學(xué)生比較熟悉的生活食品。
在教學(xué)時老師能夠使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在傳授新知識時，為了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的，貼近生活的情境，可以設(shè)計一些游戲，即根據(jù)不同人對食物的不同喜好，自配營養(yǎng)餐和填寫購物清單等，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也達(dá)到了練習(xí)重點(diǎn)句型的目的。
教學(xué)向?qū)?/p>
語言功能 語
言
目
標(biāo) 語
言
結(jié)
構(gòu)
談?wù)撓矚g與不喜歡的食物 * 動詞like的用法
* 一般疑問句的肯定、否定回答
* 名詞復(fù)數(shù)的使用 * 動詞like的肯定、否定句的用法
* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答
重點(diǎn)詞匯 學(xué) 習(xí) 策 略 與 思維 技 巧 跨 學(xué) 科 學(xué) 習(xí)
hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable. * 培養(yǎng)學(xué)生對同一事物要有不同的看法。
* 培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類的能力。 * 藝術(shù)：畫畫
* 數(shù)學(xué)：數(shù)數(shù)
* 社會實(shí)踐：制作購物單；制作調(diào)查表。
五、主題詞表
主題思維及任務(wù)型活動
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：有關(guān)食物名稱的單詞。
句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’ t.
2．教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語言交際情景，操練句型。
具體教案設(shè)計
教學(xué)反思
Unit 6
Do you like bananas ？
第一課時：P31—P32
Step 1 講授1A中的新單詞
通過用“What’s this in English ?” 句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學(xué)生通過直觀回憶以前所學(xué)過的食物名稱。
呈現(xiàn)新的食物或食物幻燈片，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引出本課的新單詞。
朗讀P31—1a 中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個人，層層檢查、補(bǔ)漏。）
將學(xué)生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學(xué)生，將食物的單詞貼到掛圖相對應(yīng)的食物上，看哪組貼得最多，最準(zhǔn)。
Step 2
Presentation
通過吃的動作和高興的表情來展現(xiàn)“l(fā)ike”一詞的意思，并將 “l(fā)ike”板書在黑板上；通過搖頭的動作和皺眉的表情展現(xiàn) “don’t like”一詞的含義，并將 “don’t like”板書在黑板上。
通過動作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli. 然后過渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don’t.
選擇不同的食物，向?qū)W生提問：Do you like … ? 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答：Yes, I do. / No, I don’t.
Step 3 Listening
看P31—1b的對話，聽錄音，完成書上要求標(biāo)號的任務(wù)。訂正答案。
跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。
進(jìn)行小組對話練習(xí)，可以更改有關(guān)的食物名詞，編出自己的對話。
Step 4 Listening
大聲朗讀P32—2a中的單詞，讓學(xué)生先認(rèn)真聽，然后模仿重復(fù)兩遍。
讓學(xué)生聽一遍錄音，了解大意，抓住關(guān)鍵詞。
讓學(xué)生第二次聽錄音，在表格中圈出所聽到的單詞。訂正答案。
P32—2b 聽錄音，要求學(xué)生將聽到的單詞填入橫線上。訂正答案。
再聽錄音，跟讀1—2遍，分角色進(jìn)行對話。
Step 5 Practice
讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話操練：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 通過句型的操練，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
Step 6 Homework
Step 7教學(xué)后記
學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生反應(yīng)良好
總結(jié)得失：以課件為輔，課堂教學(xué)為主進(jìn)行教學(xué)，不能一味依賴課件。
教法改進(jìn)：要使課堂教學(xué)更加井然有序地進(jìn)行。
初中學(xué)習(xí)網(wǎng)，資料共分享！我們負(fù)責(zé)傳遞知識！www.czxxw.com
tomatoes, broccoli
carrots
vegetable
banana, orange,
apples
fruit
Food
hamburgers, French fries, ice cream, salad, eggs, chicken
meals
breakfast, lunch
dinner
Task One: Collecting pictures and
labeling them
Food
Task Two:
Do you like… ?
Task Three: Going to have a picnic
Unit 6
Do you like bananas?
課題：Do you like bananas ?
教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）
知識目標(biāo)：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型。
學(xué)習(xí)常見食物的名稱。
能力目標(biāo)：通過對食物名稱和詢問句型的學(xué)習(xí)，學(xué)會談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。通過對食物的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會配制營養(yǎng)餐。
德育目標(biāo)：通過對不同食物的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，從而使學(xué)生學(xué)會均衡飲食，不偏食。通過對食物喜好的提問，能增強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解和友誼。
教學(xué)設(shè)計的思路及教學(xué)建議
第六單元的主題是 “詢問對方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都是學(xué)生比較熟悉的生活食品。
在教學(xué)時老師能夠使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在傳授新知識時，為了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的，貼近生活的情境，可以設(shè)計一些游戲，即根據(jù)不同人對食物的不同喜好，自配營養(yǎng)餐和填寫購物清單等，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也達(dá)到了練習(xí)重點(diǎn)句型的目的。
教學(xué)向?qū)?/p>
語言功能 語
言
目
標(biāo) 語
言
結(jié)
構(gòu)
談?wù)撓矚g與不喜歡的食物 * 動詞like的用法
* 一般疑問句的肯定、否定回答
* 名詞復(fù)數(shù)的使用 * 動詞like的肯定、否定句的用法
* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答
重點(diǎn)詞匯 學(xué) 習(xí) 策 略 與 思維 技 巧 跨 學(xué) 科 學(xué) 習(xí)
hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable. * 培養(yǎng)學(xué)生對同一事物要有不同的看法。
* 培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類的能力。 * 藝術(shù)：畫畫
* 數(shù)學(xué)：數(shù)數(shù)
* 社會實(shí)踐：制作購物單；制作調(diào)查表。
五、主題詞表
主題思維及任務(wù)型活動
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：有關(guān)食物名稱的單詞。
句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’ t.
2．教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語言交際情景，操練句型。
具體教案設(shè)計
教學(xué)反思
Unit 6
Do you like bananas ？
第一課時：P31—P32
Step 1 講授1A中的新單詞
通過用“What’s this in English ?” 句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學(xué)生通過直觀回憶以前所學(xué)過的食物名稱。
呈現(xiàn)新的食物或食物幻燈片，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引出本課的新單詞。
朗讀P31—1a 中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個人，層層檢查、補(bǔ)漏。）
將學(xué)生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學(xué)生，將食物的單詞貼到掛圖相對應(yīng)的食物上，看哪組貼得最多，最準(zhǔn)。
Step 2
Presentation
通過吃的動作和高興的表情來展現(xiàn)“l(fā)ike”一詞的意思，并將 “l(fā)ike”板書在黑板上；通過搖頭的動作和皺眉的表情展現(xiàn) “don’t like”一詞的含義，并將 “don’t like”板書在黑板上。
通過動作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli. 然后過渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don’t.
選擇不同的食物，向?qū)W生提問：Do you like … ? 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答：Yes, I do. / No, I don’t.
Step 3 Listening
看P31—1b的對話，聽錄音，完成書上要求標(biāo)號的任務(wù)。訂正答案。
跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。
進(jìn)行小組對話練習(xí)，可以更改有關(guān)的食物名詞，編出自己的對話。
Step 4 Listening
大聲朗讀P32—2a中的單詞，讓學(xué)生先認(rèn)真聽，然后模仿重復(fù)兩遍。
讓學(xué)生聽一遍錄音，了解大意，抓住關(guān)鍵詞。
讓學(xué)生第二次聽錄音，在表格中圈出所聽到的單詞。訂正答案。
P32—2b 聽錄音，要求學(xué)生將聽到的單詞填入橫線上。訂正答案。
再聽錄音，跟讀1—2遍，分角色進(jìn)行對話。
Step 5 Practice
讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話操練：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 通過句型的操練，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
Step 6 Homework
Step 7教學(xué)后記
學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生反應(yīng)良好
總結(jié)得失：以課件為輔，課堂教學(xué)為主進(jìn)行教學(xué)，不能一味依賴課件。
教法改進(jìn)：要使課堂教學(xué)更加井然有序地進(jìn)行。
初中學(xué)習(xí)網(wǎng)，資料共分享！我們負(fù)責(zé)傳遞知識！www.czxxw.com
tomatoes, broccoli
carrots
vegetable
banana, orange,
apples
fruit
Food
hamburgers, French fries, ice cream, salad, eggs, chicken
meals
breakfast, lunch
dinner
Task One: Collecting pictures and
labeling them
Food
Task Two:
Do you like… ?
Task Three: Going to have a picnic
