在雅思培訓(xùn)中，老師基本上講的都是做題技巧，而閱讀技能本身講的很少。因為講做題技巧最有針對性，學(xué)生來聽課的主要目的也是希望知道怎么做題，講閱讀技能本身就是吃力不討好的工作。因此大部分老師都在分析總結(jié)各種題型的解題特點，解題規(guī)律等。但多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，有些題目是不能純粹靠做題技巧來解決的，必須結(jié)合一定的閱讀技能才能順利解出。否則，很多做題技巧就難免有牽強附會之嫌。而且，雅思閱讀題型有10種之多，這么多紛繁復(fù)雜的題型似乎又各自有著自己的一些解題技巧和解題步驟，在考試時一篇文章后面往往會有幾種題型，而考生需要記清不同的解題方法會顯得力不從心，手忙腳亂。而其實從雅思閱讀的出題思路來看，不同的題型測試的技能確實有些不同，但很多時候是重疊的，過于強調(diào)題型本身的差異而忽略這些題型背后測試的閱讀技能只會導(dǎo)致學(xué)生機械地使用一些解題步驟和所謂的技巧，而忽略在解題背后測試的閱讀技能。

　　我們舉幾道例題來說明其實很多不同的題型背后測試的閱讀技能其實是一樣的。

　　劍三Test 3 Question 7-12

　　這道題是一道Matching題，要考生去Match each exhibit with the collection types。而題目要求里面告訴我們題干中的each exhibit是選項中的collection types的具體例子。掃描題干和選項之后應(yīng)該知道定位詞應(yīng)該是題干，因為題干中含有一些大寫的裝有名詞，例如：Bolivian, Indian, Arctic 等。帶著這些詞回去定位，可以迅速找到是在文章的第三段當(dāng)中。這個時候我們需要清楚地知道我們找到的這些exhibit是具體的例子，需要找到的是這些exhibit屬于哪些collection types。也就是說這道題目是想測試我們通過例子找到其對應(yīng)的主題。我們必須知道在雅思學(xué)術(shù)性閱讀文章中，一般作者都會先說主題，再舉具體的例子來支持這個主題，并往往會在主題和例子之間使用一些舉例的連接詞，例如for example, for instance, such as, like等等。了解這個閱讀技能就能讓我們在找到Bolivian textile這個例子的時候迅速往前掃讀，關(guān)注一些舉例連接詞前面的某個詞，往往主題也就是答案就在這個舉例連接詞的前面。果然，我們很快就可以在Bolivian textile這個詞前面找到一個for instance，而且for instance前面有個破折號，破折號一般是作者用來表示展開說明作用的，所以破折號前面的那個名詞短語technical series應(yīng)該就是我們要搜尋的答案，迅速的掃描選項中果然有這個短語，那么這道題的答案就是technical series的首字母縮寫TS。其他的題以此類推。

　　再如劍五Test 1 Question 33

　　這是一道選擇題，題干是 The writer quotes from the Worldwide Fund for Nature to illustrate how

　　A influential the mass media can be

　　B effective environmental groups can be

　　C the mass media can help groups raise funds

　　D environmental groups can exaggerate their claims

　　定位詞肯定是大寫的Worldwide Fund for Nature。根據(jù)這個定位詞我們很快可以定位到是在文章的第五段當(dāng)中的這句話：In 1997, for example, the Worldwide Fund for Nature issued a press release entitled: Two thirds of the worlds forests lost forever. The truth turns out to be nearer 20%。這道題是問作者引用了Worldwide Fund for Nature的話是為了illustrate什么。也就是說出題人的考察目的是希望我們能在原文中讀出作者使用這個quote是為了說明什么觀點。我們定位到的這句話是這個quote本身，quote其實也就是例證，一樣都是為了說明作者的某個觀點。原文這句話中的for example這個舉例連接詞就清晰地告訴了我們這個例子是為了說明前面一個觀點。所以原文中的for example 前面的句子應(yīng)該就是這道題的答案，往前一掃發(fā)現(xiàn)這么一句話：Understandably, perhaps, they sometimes overstate their arguments。再和選項匹配一下，我們就能發(fā)現(xiàn)這句話就是D選項的一個同義轉(zhuǎn)述：they就是上文中提到的environmental groups，overstate就是題干中exaggerate的替換，而arguments就是題干中的claims。因此答案為D。

　　再如劍六TEST 1 Question 23

　　Modern cargo-handling methods have had a significant effect on _____ as the business of moving freight around the world becomes increasingly streamlined. Manufacturers of computers, for instance, are able to import

　　這道summary題第一個空格很多同學(xué)都填不出來。因為題目要求中沒有告訴我們是哪幾段話的summary，含有空格的這句話中也沒有一個特別具體獨特的定位詞，因此定位特別難。由于這句話其實是文章前面好幾段話的一個總結(jié)，所以要填出這個空格里面的名詞確實比較困難，因此從這句話定位似乎不大可行。但是，只要同學(xué)們留意summary的第二句話，就發(fā)現(xiàn)第二句話其實是第一句話的一個例證，而且出題人為了讓這兩句話關(guān)系鮮明，他特意在這兩句話之間加了一個for instance。那么我們就可以從第二句話入手進(jìn)行定位，如果我們能根據(jù)manufacturers of computers這個定位詞在文章中找到相關(guān)的一句話，然后再根據(jù)例子是為了說明之前提到過的主題這個閱讀技能往前掃讀去搜尋答案。很快我們就可以根據(jù)manufacturers of computers這個定位詞定位到E段。因為E段主要是在說電腦制造的。而E段的第一句話就是：To see how this influences trade, consider the business of making disk drives for computers。讀到這兩句話的時候，問問自己這兩句話之間的關(guān)系是什么?其實就是主題+例子的關(guān)系，consider這樣的詞也是典型的主題和具體例子之間的連接詞。那么答案自然就是前面的trade，因為題干中的have had a significant effect on 就等于原文中的influences，modern cargo-handling methods就是原文中的this指代關(guān)系。

　　綜上所述，這三種題型分別是配對題、選擇題和填空題，雖然題型不一樣，但這些不同題型背后都在測試同一個閱讀技能，那就是讀出主題和例子之間的關(guān)系。雅思的文章是學(xué)術(shù)性文章，所以作者一般先說主題，再舉例子說明這個主題。各種例子都是為了說明這個主題，而且例子和主題之間往往會有for example, for instance，consider這樣的連接詞來表明這種關(guān)系。出題人其實就是希望我們能夠看出這一點，不管是通過例子找主題，還是通過主題找例子。

　　因此，過多地去劃分題型，過渡地強調(diào)不同題型之間的差別其實正好與考試出題人的思路背道而馳。所以，希望同學(xué)們能做完題之后仔細(xì)地體會出題人設(shè)置這種題型背后是想考察我們什么樣的閱讀技能，分析多了會發(fā)現(xiàn)其實很多不同的題型之間背后測試的閱讀能力是一樣的。而總結(jié)出這個技能并在以后的閱讀中隨時使用這種技能才算真正洞察了雅思閱讀考試。

　　在雅思培訓(xùn)中，老師基本上講的都是做題技巧，而閱讀技能本身講的很少。因為講做題技巧最有針對性，學(xué)生來聽課的主要目的也是希望知道怎么做題，講閱讀技能本身就是吃力不討好的工作。因此大部分老師都在分析總結(jié)各種題型的解題特點，解題規(guī)律等。但多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，有些題目是不能純粹靠做題技巧來解決的，必須結(jié)合一定的閱讀技能才能順利解出。否則，很多做題技巧就難免有牽強附會之嫌。而且，雅思閱讀題型有10種之多，這么多紛繁復(fù)雜的題型似乎又各自有著自己的一些解題技巧和解題步驟，在考試時一篇文章后面往往會有幾種題型，而考生需要記清不同的解題方法會顯得力不從心，手忙腳亂。而其實從雅思閱讀的出題思路來看，不同的題型測試的技能確實有些不同，但很多時候是重疊的，過于強調(diào)題型本身的差異而忽略這些題型背后測試的閱讀技能只會導(dǎo)致學(xué)生機械地使用一些解題步驟和所謂的技巧，而忽略在解題背后測試的閱讀技能。

　　我們舉幾道例題來說明其實很多不同的題型背后測試的閱讀技能其實是一樣的。

　　劍三Test 3 Question 7-12

　　這道題是一道Matching題，要考生去Match each exhibit with the collection types。而題目要求里面告訴我們題干中的each exhibit是選項中的collection types的具體例子。掃描題干和選項之后應(yīng)該知道定位詞應(yīng)該是題干，因為題干中含有一些大寫的裝有名詞，例如：Bolivian, Indian, Arctic 等。帶著這些詞回去定位，可以迅速找到是在文章的第三段當(dāng)中。這個時候我們需要清楚地知道我們找到的這些exhibit是具體的例子，需要找到的是這些exhibit屬于哪些collection types。也就是說這道題目是想測試我們通過例子找到其對應(yīng)的主題。我們必須知道在雅思學(xué)術(shù)性閱讀文章中，一般作者都會先說主題，再舉具體的例子來支持這個主題，并往往會在主題和例子之間使用一些舉例的連接詞，例如for example, for instance, such as, like等等。了解這個閱讀技能就能讓我們在找到Bolivian textile這個例子的時候迅速往前掃讀，關(guān)注一些舉例連接詞前面的某個詞，往往主題也就是答案就在這個舉例連接詞的前面。果然，我們很快就可以在Bolivian textile這個詞前面找到一個for instance，而且for instance前面有個破折號，破折號一般是作者用來表示展開說明作用的，所以破折號前面的那個名詞短語technical series應(yīng)該就是我們要搜尋的答案，迅速的掃描選項中果然有這個短語，那么這道題的答案就是technical series的首字母縮寫TS。其他的題以此類推。

　　再如劍五Test 1 Question 33

　　這是一道選擇題，題干是 The writer quotes from the Worldwide Fund for Nature to illustrate how

　　A influential the mass media can be

　　B effective environmental groups can be

　　C the mass media can help groups raise funds

　　D environmental groups can exaggerate their claims

　　定位詞肯定是大寫的Worldwide Fund for Nature。根據(jù)這個定位詞我們很快可以定位到是在文章的第五段當(dāng)中的這句話：In 1997, for example, the Worldwide Fund for Nature issued a press release entitled: Two thirds of the worlds forests lost forever. The truth turns out to be nearer 20%。這道題是問作者引用了Worldwide Fund for Nature的話是為了illustrate什么。也就是說出題人的考察目的是希望我們能在原文中讀出作者使用這個quote是為了說明什么觀點。我們定位到的這句話是這個quote本身，quote其實也就是例證，一樣都是為了說明作者的某個觀點。原文這句話中的for example這個舉例連接詞就清晰地告訴了我們這個例子是為了說明前面一個觀點。所以原文中的for example 前面的句子應(yīng)該就是這道題的答案，往前一掃發(fā)現(xiàn)這么一句話：Understandably, perhaps, they sometimes overstate their arguments。再和選項匹配一下，我們就能發(fā)現(xiàn)這句話就是D選項的一個同義轉(zhuǎn)述：they就是上文中提到的environmental groups，overstate就是題干中exaggerate的替換，而arguments就是題干中的claims。因此答案為D。

　　再如劍六TEST 1 Question 23

　　Modern cargo-handling methods have had a significant effect on _____ as the business of moving freight around the world becomes increasingly streamlined. Manufacturers of computers, for instance, are able to import

　　這道summary題第一個空格很多同學(xué)都填不出來。因為題目要求中沒有告訴我們是哪幾段話的summary，含有空格的這句話中也沒有一個特別具體獨特的定位詞，因此定位特別難。由于這句話其實是文章前面好幾段話的一個總結(jié)，所以要填出這個空格里面的名詞確實比較困難，因此從這句話定位似乎不大可行。但是，只要同學(xué)們留意summary的第二句話，就發(fā)現(xiàn)第二句話其實是第一句話的一個例證，而且出題人為了讓這兩句話關(guān)系鮮明，他特意在這兩句話之間加了一個for instance。那么我們就可以從第二句話入手進(jìn)行定位，如果我們能根據(jù)manufacturers of computers這個定位詞在文章中找到相關(guān)的一句話，然后再根據(jù)例子是為了說明之前提到過的主題這個閱讀技能往前掃讀去搜尋答案。很快我們就可以根據(jù)manufacturers of computers這個定位詞定位到E段。因為E段主要是在說電腦制造的。而E段的第一句話就是：To see how this influences trade, consider the business of making disk drives for computers。讀到這兩句話的時候，問問自己這兩句話之間的關(guān)系是什么?其實就是主題+例子的關(guān)系，consider這樣的詞也是典型的主題和具體例子之間的連接詞。那么答案自然就是前面的trade，因為題干中的have had a significant effect on 就等于原文中的influences，modern cargo-handling methods就是原文中的this指代關(guān)系。

　　綜上所述，這三種題型分別是配對題、選擇題和填空題，雖然題型不一樣，但這些不同題型背后都在測試同一個閱讀技能，那就是讀出主題和例子之間的關(guān)系。雅思的文章是學(xué)術(shù)性文章，所以作者一般先說主題，再舉例子說明這個主題。各種例子都是為了說明這個主題，而且例子和主題之間往往會有for example, for instance，consider這樣的連接詞來表明這種關(guān)系。出題人其實就是希望我們能夠看出這一點，不管是通過例子找主題，還是通過主題找例子。

　　因此，過多地去劃分題型，過渡地強調(diào)不同題型之間的差別其實正好與考試出題人的思路背道而馳。所以，希望同學(xué)們能做完題之后仔細(xì)地體會出題人設(shè)置這種題型背后是想考察我們什么樣的閱讀技能，分析多了會發(fā)現(xiàn)其實很多不同的題型之間背后測試的閱讀能力是一樣的。而總結(jié)出這個技能并在以后的閱讀中隨時使用這種技能才算真正洞察了雅思閱讀考試。