智慧從哪里來(lái)？

　　學(xué)習(xí)了《用智慧激活英語(yǔ)教學(xué)》這篇文章，我由衷地贊嘆：凌蕙老師真是有方法，充滿智慧，富有激情。可以說(shuō)，人人都想成為凌蕙老師那樣有智慧的人。教學(xué)充滿智慧的確是我們每一位教師的職業(yè)追求。但是“智慧從哪里來(lái)?”。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)是智慧的動(dòng)力源泉。

　　只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能激活自己，才能把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上，而且以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在看似簡(jiǎn)單的工作中散發(fā)出智慧的靈光，創(chuàng)造教育的神奇，體驗(yàn)智慧的教育人生。所以，愛(ài)崗敬業(yè)既是智慧的動(dòng)力源泉又是促進(jìn)教師不斷進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

　　二、知識(shí)的積淀是智慧的基礎(chǔ)。

　　沒(méi)有豐富知識(shí)的長(zhǎng)期積累，就不會(huì)有智慧靈感的隨時(shí)迸發(fā)。智慧正是知識(shí)的厚積薄發(fā)。

　　首先，我們要有豐富的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。作為一名英語(yǔ)教師，我們要精通自己任教學(xué)科的知識(shí)和發(fā)方法。首先，我們應(yīng)該了解主要英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化和風(fēng)土人情；其次，要有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)法等方面的知識(shí)。第三，還要有廣博的其他方面的知識(shí)。教師只有跳出學(xué)科看教育，懂得了教育才能有真正意義的教學(xué)，站位才會(huì)高，才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)廣闊的視野，才能在教學(xué)中縱橫馳騁，游刃有余，才能從多種角度開(kāi)展教學(xué)，才能形成與眾不同的理念并形成自己獨(dú)具智慧的教學(xué)風(fēng)格。

　　三、實(shí)踐和反思是打開(kāi)智慧寶庫(kù)的鑰匙。

　　實(shí)踐引思考，反思成智慧。一個(gè)富有智慧的教師首先應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和不斷的深刻反思。有句話說(shuō)得好：反思成名師。正是因?yàn)樵趯?shí)踐中不斷反思教學(xué)過(guò)程，不斷地總結(jié)教學(xué)規(guī)律，進(jìn)而不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，才形成了充滿智慧而又高效的課堂教學(xué)風(fēng)格。正如凌蕙老師所言：“很多東西都是源于自己 30 年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。可以說(shuō)，很多東西不是聽(tīng)一聽(tīng)就能學(xué)會(huì)的，還需要大量的實(shí)踐過(guò)程甚至是失敗的經(jīng)歷，所以我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)更多的是思考。”因此實(shí)踐和反思是打開(kāi)智慧寶庫(kù)的鑰匙，只有深入實(shí)踐才能摸索出適合自己的教學(xué)方式，只有不斷反思才能明白為什么這樣做，只有明白為什么才能產(chǎn)生自己的智慧，成功不可復(fù)制，唯智慧使人獨(dú)具風(fēng)格。

　　總之，我們教師要以敬業(yè)的精神感染學(xué)生，以知識(shí)的涵養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生，以靈活的思維啟迪學(xué)生，以激情的互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生，用了解促成理解，用思維促成行動(dòng)。在此基礎(chǔ)上才會(huì)由無(wú)限的激情和智慧的閃光，才會(huì)讓每一節(jié)課富有激情和充滿智慧。

　　智慧從哪里來(lái)？

　　學(xué)習(xí)了《用智慧激活英語(yǔ)教學(xué)》這篇文章，我由衷地贊嘆：凌蕙老師真是有方法，充滿智慧，富有激情。可以說(shuō)，人人都想成為凌蕙老師那樣有智慧的人。教學(xué)充滿智慧的確是我們每一位教師的職業(yè)追求。但是“智慧從哪里來(lái)?”。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)是智慧的動(dòng)力源泉。

　　只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能激活自己，才能把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上，而且以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在看似簡(jiǎn)單的工作中散發(fā)出智慧的靈光，創(chuàng)造教育的神奇，體驗(yàn)智慧的教育人生。所以，愛(ài)崗敬業(yè)既是智慧的動(dòng)力源泉又是促進(jìn)教師不斷進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

　　二、知識(shí)的積淀是智慧的基礎(chǔ)。

　　沒(méi)有豐富知識(shí)的長(zhǎng)期積累，就不會(huì)有智慧靈感的隨時(shí)迸發(fā)。智慧正是知識(shí)的厚積薄發(fā)。

　　首先，我們要有豐富的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。作為一名英語(yǔ)教師，我們要精通自己任教學(xué)科的知識(shí)和發(fā)方法。首先，我們應(yīng)該了解主要英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化和風(fēng)土人情；其次，要有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)法等方面的知識(shí)。第三，還要有廣博的其他方面的知識(shí)。教師只有跳出學(xué)科看教育，懂得了教育才能有真正意義的教學(xué)，站位才會(huì)高，才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)廣闊的視野，才能在教學(xué)中縱橫馳騁，游刃有余，才能從多種角度開(kāi)展教學(xué)，才能形成與眾不同的理念并形成自己獨(dú)具智慧的教學(xué)風(fēng)格。

　　三、實(shí)踐和反思是打開(kāi)智慧寶庫(kù)的鑰匙。

　　實(shí)踐引思考，反思成智慧。一個(gè)富有智慧的教師首先應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和不斷的深刻反思。有句話說(shuō)得好：反思成名師。正是因?yàn)樵趯?shí)踐中不斷反思教學(xué)過(guò)程，不斷地總結(jié)教學(xué)規(guī)律，進(jìn)而不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，才形成了充滿智慧而又高效的課堂教學(xué)風(fēng)格。正如凌蕙老師所言：“很多東西都是源于自己 30 年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。可以說(shuō)，很多東西不是聽(tīng)一聽(tīng)就能學(xué)會(huì)的，還需要大量的實(shí)踐過(guò)程甚至是失敗的經(jīng)歷，所以我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)更多的是思考。”因此實(shí)踐和反思是打開(kāi)智慧寶庫(kù)的鑰匙，只有深入實(shí)踐才能摸索出適合自己的教學(xué)方式，只有不斷反思才能明白為什么這樣做，只有明白為什么才能產(chǎn)生自己的智慧，成功不可復(fù)制，唯智慧使人獨(dú)具風(fēng)格。

　　總之，我們教師要以敬業(yè)的精神感染學(xué)生，以知識(shí)的涵養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生，以靈活的思維啟迪學(xué)生，以激情的互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生，用了解促成理解，用思維促成行動(dòng)。在此基礎(chǔ)上才會(huì)由無(wú)限的激情和智慧的閃光，才會(huì)讓每一節(jié)課富有激情和充滿智慧。