小學英語校內(nèi)課堂英語與課外輔導的關(guān)系：

　　相當多的小學生在學習英語方面是手忙腳亂，忙了課內(nèi)忙課外，如果安排不好的話，很容易顧此失彼。對此我有以下心得供各位家長老師指正：

　　首先我的心得是：

　　1.校內(nèi)小學英語，已不再是10年前甚至5年前的游戲英語，而且很有些內(nèi)容，劍橋少兒的一位英國主管在接受采訪時也承認中國校內(nèi)英語教學程度非其他非英語國家能比，這是家長在孩子學習英語過程中決不能繞過的重要部分；

　　2.校外英語輔導與新版的小學教材從形式到內(nèi)容疑有雷同，不同的主要是深度，當然更不輕松。

　　我的小孩們（雙胞胎）已經(jīng)上二年級了，為了輔導孩子英語，我仔細看了一下孩子的英語校內(nèi)教材，她們使用的是北京出版社的新版小學英語,從一年級至六年級共12冊。單詞：一至二年級四冊，聽說認寫要求的大約為300，聽說認要求的大約有100-150。句型：一至二年紀四冊，聽說認用要求的大約有100種，出現(xiàn)過的應更多，按每周3節(jié)英語課，每節(jié)課40分鐘，其課時為（兩年）160小時。六年下來，單詞量1000至1200，句型400至500.

　　而相對應的新概念青少版情況又是如何呢，初級1A的單詞表單詞數(shù)量為350，句型大約120種，其要求課時為90小時。1A-3B六冊書，單詞量2000，句型700-800.

　　兩種教材各有特點，新概念青少版應該更深些，3B的程度大約相當于北京版初二第一學期水平。新概念如果作為課堂同步輔助教材，協(xié)調(diào)的好的話，肯定能起作用，但如果齊頭并進，或干脆以課外為主，孩子會顧此失彼，且浪費時間。因此根據(jù)我們的特點，我和孩子們制定了一下學習安排：

　　1.句型，單詞以學校教材為主，在假期預習以后年級的課程，以保證課程的連貫性，為了適應五六年級可能參加的各類等級考試，基本上在4年級下半學期學完小學階段全部課程，逐步將課堂英語變?yōu)橛⒄Z復習過程，同時保證孩子課堂學習的自信。在四年級結(jié)束時，單詞量應達到1000-1200。

　　五六年級，英語以新概念第二冊為主，單詞量達到2000左右。

　　2.閱讀：牛津英語故事樂園16冊讀本（大約6-8萬字）快-精穿插進行，大約4年級下半學期與課程同步學完。五六年級以英語分級閱讀為主（10萬字）。少兒版小說類讀物，應該是初中一年級的工作，成人版青少小說，應該是初中二三年級的事情了。

　　3.聽力：每天上學路上10分鐘英語資訊-英語正常語速熏陶，在家則根據(jù)自身程度選聽新概念課文-故事。

　　4.口語：平時以課堂句型練習為主，進行角色對話練習，每半個月學唱一首英文歌曲（POP)，假期外教老師進行口語交流（10次課左右/假期），建立英語思維意識。

　　5.寫：抄寫-聽寫-默寫課文，做與課程相對應的練習，直至六年級結(jié)束。

　　6.時間安排：每周保證課余家庭英語學習4個小時，平均六天每天40分鐘；晨讀1個小時，平均六天每天10分鐘。加上課堂英語，保證每天一小時的英語學習使用時間--母語使用時間的八至十分之一。

　　中國漢語母語式家庭，孩子經(jīng)過9-10年的英語學習，能達到英語社會小學三四年級的水平，我感覺已經(jīng)非常成功了。孩子是家長自己輔導，適當引入外援（外教），還是上輔導班，整體外包，要根據(jù)具體情況，沒有定式，但完全不顧校內(nèi)課堂學習，一味盲目的奔命于各類補習班應該不是明智的做法。如許多前輩家長所說的，前提是計劃，關(guān)鍵是過程，秘訣在堅持。

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　　小學英語校內(nèi)課堂英語與課外輔導的關(guān)系：

　　相當多的小學生在學習英語方面是手忙腳亂，忙了課內(nèi)忙課外，如果安排不好的話，很容易顧此失彼。對此我有以下心得供各位家長老師指正：

　　首先我的心得是：

　　1.校內(nèi)小學英語，已不再是10年前甚至5年前的游戲英語，而且很有些內(nèi)容，劍橋少兒的一位英國主管在接受采訪時也承認中國校內(nèi)英語教學程度非其他非英語國家能比，這是家長在孩子學習英語過程中決不能繞過的重要部分；

　　2.校外英語輔導與新版的小學教材從形式到內(nèi)容疑有雷同，不同的主要是深度，當然更不輕松。

　　我的小孩們（雙胞胎）已經(jīng)上二年級了，為了輔導孩子英語，我仔細看了一下孩子的英語校內(nèi)教材，她們使用的是北京出版社的新版小學英語,從一年級至六年級共12冊。單詞：一至二年級四冊，聽說認寫要求的大約為300，聽說認要求的大約有100-150。句型：一至二年紀四冊，聽說認用要求的大約有100種，出現(xiàn)過的應更多，按每周3節(jié)英語課，每節(jié)課40分鐘，其課時為（兩年）160小時。六年下來，單詞量1000至1200，句型400至500.

　　而相對應的新概念青少版情況又是如何呢，初級1A的單詞表單詞數(shù)量為350，句型大約120種，其要求課時為90小時。1A-3B六冊書，單詞量2000，句型700-800.

　　兩種教材各有特點，新概念青少版應該更深些，3B的程度大約相當于北京版初二第一學期水平。新概念如果作為課堂同步輔助教材，協(xié)調(diào)的好的話，肯定能起作用，但如果齊頭并進，或干脆以課外為主，孩子會顧此失彼，且浪費時間。因此根據(jù)我們的特點，我和孩子們制定了一下學習安排：

　　1.句型，單詞以學校教材為主，在假期預習以后年級的課程，以保證課程的連貫性，為了適應五六年級可能參加的各類等級考試，基本上在4年級下半學期學完小學階段全部課程，逐步將課堂英語變?yōu)橛⒄Z復習過程，同時保證孩子課堂學習的自信。在四年級結(jié)束時，單詞量應達到1000-1200。

　　五六年級，英語以新概念第二冊為主，單詞量達到2000左右。

　　2.閱讀：牛津英語故事樂園16冊讀本（大約6-8萬字）快-精穿插進行，大約4年級下半學期與課程同步學完。五六年級以英語分級閱讀為主（10萬字）。少兒版小說類讀物，應該是初中一年級的工作，成人版青少小說，應該是初中二三年級的事情了。

　　3.聽力：每天上學路上10分鐘英語資訊-英語正常語速熏陶，在家則根據(jù)自身程度選聽新概念課文-故事。

　　4.口語：平時以課堂句型練習為主，進行角色對話練習，每半個月學唱一首英文歌曲（POP)，假期外教老師進行口語交流（10次課左右/假期），建立英語思維意識。

　　5.寫：抄寫-聽寫-默寫課文，做與課程相對應的練習，直至六年級結(jié)束。

　　6.時間安排：每周保證課余家庭英語學習4個小時，平均六天每天40分鐘；晨讀1個小時，平均六天每天10分鐘。加上課堂英語，保證每天一小時的英語學習使用時間--母語使用時間的八至十分之一。

　　中國漢語母語式家庭，孩子經(jīng)過9-10年的英語學習，能達到英語社會小學三四年級的水平，我感覺已經(jīng)非常成功了。孩子是家長自己輔導，適當引入外援（外教），還是上輔導班，整體外包，要根據(jù)具體情況，沒有定式，但完全不顧校內(nèi)課堂學習，一味盲目的奔命于各類補習班應該不是明智的做法。如許多前輩家長所說的，前提是計劃，關(guān)鍵是過程，秘訣在堅持。

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