根據出題范圍和主題思想按照出題范圍和主題思想，可以歸類如下：

　　按照出題范圍和主題思想，可以歸類如下：

　　人與自然關系

　　人與人關系

　　個人體驗

　　19912009年考研英語真題歸類統計表

　　根據提示信息的形式

　　按照提示信息的形式，可以歸類如下：

　　1.提綱式作文

　　提綱式作文為考生提供了題目與一個簡單的寫作提綱，將考生的寫作控制在一定范疇。它要求考生緊扣題目主題，并根據提綱提示的思路和要點展開段落。由于提供的寫作提綱一般為三段，所以考生也可以按照三段式作文將簡單的提綱展為主題句，再按照主題句作文的寫作方法完成文章。

　　2. 圖表作文

　　圖表式作文可綜合提供題目、數據、圖像、提綱，形式多樣，是一種控制性和應用性更強的作文出題方式，從寫作類型來看，基本上屬于說明文。考生要圍繞題目并將有關信息轉化為文字形式，這要求考生具有一定數據分析和材料歸納的能力，同時運用一定的寫作方法。考研試題一般以三段式寫作方法來組織文章，第一段總結歸納信息反映的總的情況，點出主題思想;第二段回答第一段所得出的問題，對數字、數據等信息作出有條理的分析比較;第三段作出總結或給以簡單評論。

　　3. 作文

　　作文往往給出的是一幅簡潔明了的照片、圖片或者漫畫，要求考生將轉變成為文字形式。作文審題時一定包含以小見大，把握象征寓意的過程。式寫作是較難的題型之一，面對此類題型，考生應首先確定主題，然后再動筆。盡管中國學生從小學開始就接受了看圖作文的系統訓練，但是應該了解：首先，英文看圖作文和中文看圖作文的模式和思維體系是不同的;其次，考研作文的選擇都是含有豐富的寓意的，對考生提出了把握寓意、聯系現實、深刻思考、豐富表達等一系列較高的要求。攻克作文的關鍵在于仔細分析、觀察細節。

　　4. 情景作文

　　情景式作文也是一種控制作文出題方式，它一般不給標題，但規定了具體的情景，考生須從情景信息中找到所寫文章的中心思想，在此基礎上確定文章的標題和段落結構。在寫作過程中，考生應按照情景中規定的范圍和條件結合自己的經驗和知識來體會、想象和發展段落，但不能脫離情景自由發揮。要注意文章的發展必須合乎邏輯情理，段落之間的銜接要連貫和自然。

　　根據出題范圍和主題思想按照出題范圍和主題思想，可以歸類如下：

　　按照出題范圍和主題思想，可以歸類如下：

　　人與自然關系

　　人與人關系

　　個人體驗

　　19912009年考研英語真題歸類統計表

　　根據提示信息的形式

　　按照提示信息的形式，可以歸類如下：

　　1.提綱式作文

　　提綱式作文為考生提供了題目與一個簡單的寫作提綱，將考生的寫作控制在一定范疇。它要求考生緊扣題目主題，并根據提綱提示的思路和要點展開段落。由于提供的寫作提綱一般為三段，所以考生也可以按照三段式作文將簡單的提綱展為主題句，再按照主題句作文的寫作方法完成文章。

　　2. 圖表作文

　　圖表式作文可綜合提供題目、數據、圖像、提綱，形式多樣，是一種控制性和應用性更強的作文出題方式，從寫作類型來看，基本上屬于說明文。考生要圍繞題目并將有關信息轉化為文字形式，這要求考生具有一定數據分析和材料歸納的能力，同時運用一定的寫作方法。考研試題一般以三段式寫作方法來組織文章，第一段總結歸納信息反映的總的情況，點出主題思想;第二段回答第一段所得出的問題，對數字、數據等信息作出有條理的分析比較;第三段作出總結或給以簡單評論。

　　3. 作文

　　作文往往給出的是一幅簡潔明了的照片、圖片或者漫畫，要求考生將轉變成為文字形式。作文審題時一定包含以小見大，把握象征寓意的過程。式寫作是較難的題型之一，面對此類題型，考生應首先確定主題，然后再動筆。盡管中國學生從小學開始就接受了看圖作文的系統訓練，但是應該了解：首先，英文看圖作文和中文看圖作文的模式和思維體系是不同的;其次，考研作文的選擇都是含有豐富的寓意的，對考生提出了把握寓意、聯系現實、深刻思考、豐富表達等一系列較高的要求。攻克作文的關鍵在于仔細分析、觀察細節。

　　4. 情景作文

　　情景式作文也是一種控制作文出題方式，它一般不給標題，但規定了具體的情景，考生須從情景信息中找到所寫文章的中心思想，在此基礎上確定文章的標題和段落結構。在寫作過程中，考生應按照情景中規定的范圍和條件結合自己的經驗和知識來體會、想象和發展段落，但不能脫離情景自由發揮。要注意文章的發展必須合乎邏輯情理，段落之間的銜接要連貫和自然。