師德師風(fēng)之我見(jiàn)征文

Array你的微的陽(yáng)光，你的成長(zhǎng)我的驕傲長(zhǎng)興實(shí)學(xué)韓麗萍未為人師時(shí)不知“師德師風(fēng)”，只知道親朋友好都說(shuō)我的性格溫和適合當(dāng)老師；初為人師時(shí)不知何謂高尚的“師德師風(fēng)”，只同事們都說(shuō)我的對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的親和力，家長(zhǎng)們都說(shuō)我很有耐心。

冥冥中我想這些應(yīng)該是具備良好的師德師風(fēng)的前提條件吧

站在孩子的位置細(xì)細(xì)地想想，在學(xué)校的生活能夠得到老師無(wú)微不至的愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都向往的，于是工作以來(lái)我我懷揣赤誠(chéng)的愛(ài)心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

用心陪伴他們生活，用愛(ài)澆注他們成長(zhǎng)。

每每看到孩子們臉上洋溢的微笑，我就像感受到了陽(yáng)光，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)步伐都讓我無(wú)比自豪。

默默中踐行著智者和仁者給我們的教育靈魂，行動(dòng)中鑄就自己的為師之風(fēng)、為師之德。

過(guò)去人們常常把教書(shū)先生稱為“娃娃頭”、“孩子王”，其實(shí)，從今天的情況看，班主任才是真正的“娃娃頭”“孩子王”。

所謂“會(huì)變小孩子”，我的理解是教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)

記得陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一段話：“您不可輕視小孩子的情感

他給您一塊糖吃，是有汽車(chē)大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。

他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。

他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀。

他沒(méi)有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去打德國(guó)一般的嘔氣。

他受了你盛

師德師風(fēng)演講稿

讓我們學(xué)會(huì)“愛(ài)”孩子愛(ài)，能溫暖人的心靈；愛(ài)，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。

有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對(duì)愛(ài)的追求，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。

作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。

我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

”我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)?是偏愛(ài)還是博愛(ài)?我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“**小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。

“孩子們聽(tīng)到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。

我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子?愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子?愛(ài)聽(tīng)話的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài)，而應(yīng)是博愛(ài)!帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自

家長(zhǎng)怎樣評(píng)價(jià)老師的師德師風(fēng)

首先得對(duì)老師致以感謝，孩子的好成績(jī)當(dāng)然離不開(kāi)他們的辛勤教導(dǎo)；再個(gè)就是從孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去發(fā)現(xiàn)些問(wèn)題，來(lái)提出相應(yīng)的建議，哪些方法，可以繼續(xù)提倡下去，或者哪些方面，哪些地方還需做進(jìn)一步的調(diào)整；最后就說(shuō)下自己對(duì)老師及孩子寄予的殷切希望。

做三平教師師德征文

學(xué)“”，做“三平教師” “”是指省委書(shū)記在今年全國(guó)“兩會(huì)”期間提出的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的，平常之中的極強(qiáng)的責(zé)任感”，對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，踐行“三平”精神，具體就是：為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，就必須從眼前著手，從細(xì)節(jié)做起；為實(shí)現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，就必須保持一顆平常心，淡泊明志；為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的崇高職責(zé)，就必須在平常中追求樂(lè)教敬業(yè)的境界。

作為一名學(xué)高為師，身正為范的教育工作者，作為一名學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，全體教師首先應(yīng)當(dāng)明確此次師德師風(fēng)活動(dòng)的重大意義，明確為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，就必須從眼前著手，從細(xì)節(jié)做起；明確為實(shí)現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，必須保持一顆平常心，淡泊明志；明確為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的崇高職責(zé)，必須在平常中追求樂(lè)教敬業(yè)的境界。

“學(xué)，做三平教師”師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，應(yīng)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建立一支師德高尚、、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍的總體要求，通過(guò)開(kāi)展形式多樣，喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的高尚師德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)廣大教師、無(wú)私奉獻(xiàn)的紅燭精神，從而使廣大教師堅(jiān)定信念，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，激發(fā)廣大教師不斷更新觀念，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樂(lè)教樂(lè)學(xué)，扎實(shí)工作，為我校教育事業(yè)的滕飛奉獻(xiàn)自己的精力和智慧，付出自己的心血和汗水。

在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，具體工作如下：

【第1句】：認(rèn)真研究教材，潛心研討教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨向，不時(shí)完善本人的，構(gòu)成一定的教學(xué)特征。

平時(shí)積極進(jìn)行聽(tīng)課等，努力提高自己的能力。

【第2句】：積極認(rèn)真閱讀教育類(lèi)的雜志，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加自己的閱歷，使自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)盡可能得到一個(gè)新的提高，同時(shí)撰寫(xiě)各種積聚素材，積極參與評(píng)選活動(dòng)，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)或以上論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

【第3句】：充分利用本校的多媒體，積極參與學(xué)習(xí)、討論。

抓住一切聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對(duì)本人的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)停止深思，及時(shí)總結(jié)本人在教育教學(xué)工作中的勝利與缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使本人的教學(xué)程度逐漸進(jìn)步，教學(xué)經(jīng)歷日益豐厚，尋覓一條合適本人的開(kāi)展之路，爭(zhēng)取逐漸構(gòu)成本人的教學(xué)特征。

【第4句】：培育學(xué)生良好的習(xí)氣，樹(shù)立典范，以點(diǎn)帶面；關(guān)心學(xué)生，與他們連成一片，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，在教育培育班干部方面，要有認(rèn)識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)力。

總之,在今后的教育教學(xué)以及教育科研工作中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真，樂(lè)于學(xué)習(xí)的特性，以真誠(chéng)的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的作風(fēng)吸收學(xué)生。

面對(duì)新的教育課程變革，我時(shí)辰勸誡本人要追求杰出，崇尚一流，回絕平凡，使本人真正生長(zhǎng)為不辱任務(wù)感、義務(wù)感的教員，把本人的全部學(xué)問(wèn)和愛(ài)心貢獻(xiàn)給學(xué)生、貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。

關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)征文的獲獎(jiǎng)證書(shū)在評(píng)職稱中有用嗎

職稱評(píng)審是指已經(jīng)經(jīng)過(guò)初次職稱認(rèn)定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，在經(jīng)過(guò)一定工作年限后，在任職期內(nèi)完成相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，申報(bào)中級(jí)職稱以上的人員須在專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表論文并且經(jīng)過(guò)一些基本技能考試

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作文400字

“學(xué)為人師，行為世范”八個(gè)字是我國(guó)著名教育家，北師大資深教授啟功先生于1997年總結(jié)概括提出的北師大校訓(xùn)。

我想這八個(gè)字也是師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)理想境界。

教師應(yīng)成為學(xué)生的表率，成為社會(huì)的模范。

一所學(xué)校，應(yīng)該如何建設(shè)一支“學(xué)高”“行正”的教師隊(duì)伍

我們主要采取以下三種策略：一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

每學(xué)期伊始，我們組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育政策法規(guī)，并針對(duì)師德師風(fēng)的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，試卷存入個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案。

通過(guò)開(kāi)展一系列師德師風(fēng)活動(dòng)，如，檢測(cè)、演講、征文等，提高自己的思想素質(zhì)，做好學(xué)生的榜樣和表率。

二是榜樣效應(yīng)，自覺(jué)成長(zhǎng)。

積極引領(lǐng)教師在專(zhuān)業(yè)化道路上自覺(jué)成長(zhǎng)。

我們認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，要與教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。

而良好師德正是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的“基石”。

為了促進(jìn)教師尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，官田學(xué)校自2007年以來(lái)，十分重視教師職業(yè)的生涯規(guī)劃，幫助教師確立與教師職業(yè)個(gè)性相匹配的生活方式。

正確處理好物質(zhì)生活與精神生活的關(guān)系。

堅(jiān)持每周以訓(xùn)代會(huì)的校本培訓(xùn)活動(dòng)，每年開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。

通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”迅速成長(zhǎng)的曾巧燕、黃雪冰兩位教師，一位成為寶安教壇新秀，一位成為街道教壇新秀，她