今天是令我非常高興的一天，因為是開學的第一天，漫長的寒假已結束了，我非常懷念可愛同學和敬愛的老師，

早晨媽媽早早的為我去報名，老師要求我們下午兩點半到校。

下午我匆忙背上書包來到了學校，我終于看見了同學們，她們都煥然一新，全都穿著新衣服，有的背著新書包，還有的同學長高了，也長胖了。不一會兒，韓老師來了，看著韓老師又比以前漂亮了許多，還是那么的和藹可親，

新的學期，新的打算，我決心努力學習，努力做老師的好學生，做爸爸媽媽的好孩子，加油。

開學第一天老師要求學生觀看晚上21點開始的央視“開學第一課”，有必要嗎

為什么老師布置的任務就認為是老師要求看的，開學第一課是央視播出的，如果上級沒有層層指令，你認為作為一名班主任會要求每一名學生觀看并寫觀后感嗎？這對老師有什么好處？目光放長遠一點，凡事多思考，不要只看事情的表象，不要總覺著老師想法設法害你的孩子。開學第一課的對學生教育意義肯定是積極的正面的，關鍵在于家長的引導。另外今年播出時間臨時變動，改成21:00，認為時間太晚的，可以看重播。

開學的第一天，你都做了哪些事

謝邀:我離開學生生活二十多年了，我記得上小學的時侯，開學第一天先領新書，再聽老師講新學期的規章制度，然后全班打掃除，最后就放學回家了。

寫景的作文該如何開頭和結尾

這個問題問得好，很多寫景作文寫成流水賬或者立意不高，都是源于開頭和結尾沒有寫好。

一、寫景作文的開頭要突出一個字——“引”，也就是要簡潔明快的引出所要主寫的景。最所下筆千言，離題萬里。

寫景作文在小學生作文中經常出現，然而很多小朋友會寫成流水賬，原因在于開頭不善于截取，不知道該從哪里寫起，才能引出作者要寫的內容。因此很多小學生寫游記類景物時總要寫一些觀景前事，比如幾點起床，坐的什么車，沿途的風景又是怎樣的？于是將去游玩前的興奮勁寫了一通，真正到了景點了，卻三言兩語草草了事了，這樣寫出來的文章無重點，無詳略，成為典型的流水賬作文。

究共原因就在于開頭沒有明確地扣住要寫景的中心，沒有干凈利落地引出要重點寫的景物，才會任筆墨信馬由韁，離題萬里。這也是寫文章的大忌。

因此文章開頭要扣住要寫的景，干凈利落地引到要寫景物上去，這是寫景開頭的不二法門。

例如寫《大海，我來了》開頭可以這樣寫：早就想領略一下大海那廣博無垠、浩波千里的風光，今年暑假我終于如愿以償了，隨著火車一聲長鳴，我那顆激動的心更加激動了，大海啊，我來了！

甚至有的作文可以截取更切近的景物來作為開頭，例如：哇，我被眼前這一望無際的大海震驚了，那浩瀚無邊的壯闊、那后浪拍前浪的氣魄震撼著我的心靈，大海啊，我來了。

由此看來，要想不把寫景文章寫成“流水賬”那么很大一部分原因取決于開頭的截取，要把最精彩的景色盡快引入筆下才是上策。

二、在遵循簡明真切地引出所寫景物的基礎上，力求語言生動，優美，感情真摯動人。

雖然寫景文章常用的開頭方式就是開門見山地引出所寫景物，表達此時此刻的心情即可，但是如果能運用修辭增加語言的魅力就會給文章更增加色彩，顯示作者駕駛語言的水平。

例如寫《又見家鄉豐收時》的開頭：有人喜愛城市燈紅酒綠的繁華，有人喜歡小橋流水的靜謐，有人喜歡領略名勝古跡，而我獨獨忘不了家鄉那一片豐收的景象。此段運用對比的手法，突出了對家鄉豐收時景象的愛戀之情。

再如，運用排比、比喻來突出所寫美景之獨特的：忘不了家鄉豐收時那堆積如山的金燦燦的玉米；忘不了家鄉那棵棵柿子樹上果實累累，一個個紅彤彤，像點燃了的紅燈籠；忘不了家鄉的葡萄如瑪瑙、似明珠地掛滿房前屋后；忘不了豐收時農民臉上綻放的如盛開的菊花般的笑臉；忘不了……終于我今天終又回到家鄉，又見家鄉豐收時。

還有運用“引用”的手法來引出所要寫之景的，如《離離原上草》：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”然而就是這默默無聞，不為人知的小草在呼倫貝爾大草原上卻顯現出一派讓人震撼的氣魄來。

由上述例子可見，運用恰當的修辭引出要寫之景，往往可以取得更高的藝術特色。

三、除了運用修辭外，還可以用設懸法，抒情法，抑揚法等來突出寫作中心。

如設懸式對比開頭：有人喜歡百花盛開的春天，有人喜歡枝繁葉茂的夏天，有人喜歡碩果累累的秋天，而我卻喜歡荒涼凄冷的冬天，為什么呢？讓我來告訴你吧！

再如先抑后揚式寫景開頭：每到暑假，爸爸媽媽總要帶我去趟鄉下，美其名曰“體驗生活”，真是納悶，鄉下生活有什么好體驗的，一點技術含量都沒有。

總之，寫景的文章開頭不但要干凈利落的引出所寫之景，還要力求語言美，能運用一定的寫作技巧來扮靚文章開頭會更加吸引讀者，給文章加分。

四、寫景文章的結尾重在一個“收”字，恰當有力的收束全文，可以使寫景文章中心更加突出，不但不拖泥帶水，反而更讓人流連忘返、回味無窮。

寫景的文章最忌面面俱到，抓不住突出的特點，所以寫景文章能夠在寫完精彩景色后適可而止的有力收尾顯得尤其重要。而要想讓結尾有力，起錦上添花的作用，就要從以下兩點來把握。

一點在于總結全文景物要點，突出景物特點，使所寫景物放射最集中耀眼的光芒。例如：看了這山這水，我不僅感嘆真是 “舟行碧波上，人在畫中游” 啊！——結尾引用古詩突出了景物特點，讓讀者產生無盡的暇想，有力的收束了全文。

再如：須臾，太陽噴薄而出，散射出萬丈光茫，而巍峨的泰山在陽光的照耀下顯得更加另人敬畏了，多么神奇而偉大的自然造化啊！

另一點在于可以將全文對景物的描摹收束到感情的抒發或升華上。

古人云“一切景語皆情語”，寫景只有融入作者的情感才更見獨特、有活力。例如《大海，我來了》結尾可以這樣寫：“啊！大海，我多想變成浪花一朵感受你闊大的胸懷；我多想變成一只大海，日夜為你的深遂歌唱；我多想化作海中一片島嶼感受你每個潮汐來臨時的沸騰的激情……”

再如：看著這如詩如畫的情景，我不僅為大自然的神奇和美妙折服了，而人類在它面前又是多少渺小啊！

總之景物描寫后的抒情和感悟，往往可以提高文章的格調，讓文章充滿哲思，起到言有盡而意無窮的效果。

同學們，聽了老師的講解，對你是否有所啟發呢？歡迎關注指尖教育帝國，帶你學好語文寫好作文不犯愁。

初中作文如何寫開頭和結尾

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