【第1句】： “的”“地”“得”在句子中什么情況下用

“的”、“地”、“得”附著在詞或詞組后面，在句子中起結(jié)構(gòu)作用時(shí)，都讀作“de”，在書寫時(shí)卻要寫成三個(gè)不同的字，所以非常容易發(fā)生混淆。

用得對(duì)，意思表達(dá)就明確，用得不對(duì)，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生意思的變化。比如： 看了這場(chǎng)電影，她激動(dòng)得哭了。

看了這場(chǎng)電影，她激動(dòng)地哭了。 這兩句話從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。

前一句強(qiáng)調(diào)“激動(dòng)”，“哭了”是對(duì)激動(dòng)程度的補(bǔ)充說明。后一句主要是陳述“哭了”，“激動(dòng)”是對(duì)哭的樣子的修飾。

因此兩句用了不同的“de”。 “的”字一般用在修飾或限制人或事物的時(shí)候。

“的”放在修飾與被修飾、限制與被限制的詞語之間。例如： 敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國(guó)、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛的集體。

上面這些詞組，中心詞都在后面，都是名詞性的，因此在修飾限制它們時(shí)，都用“的”。 描繪或限制某種動(dòng)作、性狀的時(shí)候，描繪和被描繪之間、限制和被限制之間，往往用“地”連接。

例如： 高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述。 上面這些詞組，中心詞也在后面，而且都是動(dòng)詞性的，因此在描繪、限制他們時(shí)都用“地”。

有時(shí)需要被說明動(dòng)作的情況和結(jié)果，或補(bǔ)充說明事物性質(zhì)的程度和變化，往往補(bǔ)充說明的部分改在被補(bǔ)充說明的詞語后面，這時(shí)兩者之間用“得”連接。例如： 走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很。

上面這些詞組，中心詞都在前邊，而且都是表示動(dòng)作或性狀的詞語，因此補(bǔ)充說明它們時(shí)，都用“得”。 以上幾種用法，可以寫成下面的公式： 修飾限制+的+名詞 修飾限制+地+動(dòng)詞 動(dòng)詞（形容詞）+得+補(bǔ)充說明。

【第2句】： 詞語在句子中的表達(dá)作用

先解釋詞語的意思。有修辭的先說是什么修辭，再分析作用。

比喻：可以使語言形象化，可以把人或事物描寫的夢(mèng)為具體形象；可以把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂；可以很好的揭示事物的本質(zhì)；可以鮮明的表達(dá)作者的情感和立場(chǎng)。

借代：利用客觀事物之間的種種關(guān)系巧妙的構(gòu)成語言上的藝術(shù)，可以突出事物的特征，引起人的聯(lián)想，增強(qiáng)語言上的藝術(shù)，使語言生動(dòng)活潑，富于變化。

比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

夸張：可以抒發(fā)感情，揭示事物的特征和本質(zhì)，還可以啟發(fā)讀者的想象力，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。

排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明，利于抒情，條理清晰，說服力強(qiáng)。

設(shè)問：提請(qǐng)注意，引人思考，有針對(duì)性和啟發(fā)性。

反問：加強(qiáng)語氣，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。

反復(fù)：在說理性文章中（包括議論文和說理性散文），起強(qiáng)調(diào)作用，在抒情寫景的文章中，其增強(qiáng)感染力的作用。

反語：利用隱蔽的形式，含蓄曲折的表達(dá)激動(dòng)的感情，特別適宜嘲弄和諷刺。

對(duì)比：使事物的特征更加突出鮮明，起強(qiáng)調(diào)作用。

在具體文章中還要進(jìn)行具體的分析，要結(jié)合語境的文章的主題，有的作用不能全部都答上。

老大，我可是一個(gè)字一個(gè)字的打上去的，這是什么精神~~

【第3句】： '的'字和‘地’字分別怎么使用

的字，用在定語的后面，也可以用在主謂短語中間，現(xiàn)代漢語56008個(gè)常用詞 “的”字用最多的一個(gè)字。

“的”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是必須和它前面的詞構(gòu)成一種固有的“的字結(jié)構(gòu)”形式來修飾、限制和說明后面的名詞或代詞，使前后構(gòu)成一種“定名關(guān)系”。此時(shí)，“的”即為定語的標(biāo)志，應(yīng)讀de。如：剛剛建成的這所學(xué)校就是殘疾人培訓(xùn)學(xué)校。

地字，可以用在動(dòng)詞后作助詞，也可以作為名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。

“地”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也必須和它前面的詞和詞組構(gòu)成一種特有形式來為它后面的動(dòng)詞服務(wù)，構(gòu)成“狀動(dòng)關(guān)系”。如：他認(rèn)認(rèn)真真地寫，此處的“地”便為狀語的標(biāo)志，應(yīng)讀de。

擴(kuò)展資料：

用法區(qū)分：

【第1句】：定語后面用“的”（修飾名詞的時(shí)候，一般是“形容詞+的+名詞”），如：良好的習(xí)慣（習(xí)慣是名詞）、一望無邊的平原（平原也是名詞）。

【第2句】：狀語后面用“地”（修飾動(dòng)詞的時(shí)候，一般是“副詞+地+動(dòng)詞”），如：刻苦地訓(xùn)練（訓(xùn)練是動(dòng)詞）、平平安安地回家（回家也是動(dòng)詞，表示“回家”這個(gè)動(dòng)作）。

【第3句】：注意區(qū)分詞性。即注意它們?cè)诰渥又惺瞧饘?shí)詞作用還是起虛詞作用。實(shí)詞則讀實(shí)詞的音，分別讀作dì、dì、dé，虛詞則一律念輕聲de。

【第4句】：注意他們?cè)诰渥又械淖饔谩＜词瞧鹬黧w作用還是起輔助作用。如起主體作用，則為實(shí)詞，就按實(shí)詞來讀音和使用；如在句子中僅起輔助作用，便為虛詞，應(yīng)按虛詞的讀音和使用來處理。

參考資料來源：搜狗百科-地

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