和清人編纂《全唐詩》收錄了幾乎所有唐代詩人的唐詩作品一樣，《全宋詞》也幾乎收錄了所有宋代詞人的所有宋詞。這些文化典籍對于詩詞的現代傳承意義重大，而其中的經典詩詞，更是能夠得到多層次的解讀，更加豐富了詩詞文化的內容傳播。

《全宋詞》中的作者，有的有多達千首作品，比如辛棄疾等人；但是有的詞人留下的作品卻很少。比如今天我們說到的這個詞人，雖然只有一首詞入選全宋詞，卻有非常精彩的詞句得以流傳下來。且看：

滿斟綠醑留君住。莫匆匆歸去。三分春色二分愁，更一分風雨。花開花謝、都來幾許。且高歌休訴。不知來歲牡丹時，再相逢何處。

這首宋詞的題目是《賀圣朝·留別》，作者乃是北宋詞人葉清臣。這是這個詩人入選全宋詞的唯一一首詞，卻有“三分春色二分愁，更一分風雨”這樣的精彩名句。古人對于傷春、離愁有頗多感慨，葉清臣這首宋詞尤其寫出了春日離別的那份苦澀。

上片借助環境描寫勾勒出一幅離別圖，“滿斟綠醑留君住，莫匆匆歸去”，開篇寫詞人斟滿美酒，“勸君更盡一杯酒”，勸慰友人暫留，不要就此告別，惜別之情溢于言表。而后詞人寫出“三分春色二分愁，更一分風雨”，以傷春的愁緒寫離別，寓情于景，情景交融，賦予了這首詞以典型的感染力。

在蘇軾的《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》宋詞之中，詞人曾有“春色三分，二分塵土，一分流水”的名句，兩者顯然有異曲同工之妙。

下片作者主要表達離別抒情，作者先是感慨離別已經不可避免，“花開花謝、都來幾許”，內心卻是很傷懷。但是又能如此呢？面對此情此景，不如“且高歌休訴”，不妨不醉不歸，人生離別在所難免，何必如此傷心？

最后一句是詞人對兩人離別后相思的想象，“不知來歲牡丹時，再相逢何處”，在經歷了短暫的“且高歌休訴”的曠達之后，想起之后不知何時何處再相聚，詞人的內心又重歸悵惘，也深化了這首詞的離別主題，更富情緒感染力。

這首宋詞，最精彩的詞句當屬“三分春色二分愁，更一分風雨”。古典詩詞當中寫離愁別緒的有很多，如此寓情于景情景交融的宋詞名句也有不少，不過這首詞卻別出心裁，用春色、風雨表達離愁，其實寫的就是三分離愁，還是很有特點的，不落俗套。

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宋詞的女作者有哪些

李清照、朱淑真、吳淑姬、唐婉……都是宋女詞人。

李清照是婉約派女掌門人，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調協律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。

宋詞中有哪些流傳千古的名句？你如何評價

蘇軾：“大江東去，浪淘盡、千古風流人物”、“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、“但愿人長久，千里共嬋娟”、“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”、“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，千騎卷平崗”、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”、“日高人渴漫思茶，敲門試問野人家”。

辛棄疾：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵”、“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”、“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”、“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”、“千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流！”、“西北望長安，可憐無數山”、“待他年，整頓乾坤事了，為先生壽”、“青山遮不住，畢竟東流去”、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”、“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”、“少年不識愁滋味，愛上層樓”、“愛上層樓，為賦新詩強說愁”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”、“小桃無賴已撩人，梨花也作白頭新”。

李清照：“知否，知否？應是綠肥紅瘦”、“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁”、“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”、“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”、“簾卷西風，人比黃花瘦”、“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴，怎一個愁字了得”。

柳永：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

晏殊：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”、“獨上高樓，望盡天涯路”。

歐陽修：“人生自是有情癡，此恨不關風與月”、“月上柳梢頭，人約黃昏后”、“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”。

秦觀：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”、“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”、“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”。

黃庭堅：“春歸何處？寂寞無行路”、“若有人知春去處，喚取歸來同住”。

范仲淹：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”、“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外”、“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”、“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。

李之儀：“我住長江頭，居住長江尾。日日思君不見君，共飲一江水”。

岳飛：“三十功名塵與土，八千里路云和月”、“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”、“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽”。

陸游：“春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透”、“山盟雖在，錦書難托”、“心在天山，身老滄州”、“無意苦爭春，一任群芳妒”、“零落成泥碾作塵，只有香如故”。

朱淑真：“把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨”。

宋祁: “綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”、“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”。

姜夔：“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲”、“念橋邊紅藥，年年知為誰生”。

劉克莊：“書生老去，機會方來”、“使李將軍遇高皇帝，萬戶侯何足道哉”。

吳文英：“都道晚涼天氣好，有明月，怕登樓”、“年事夢中休，花空煙水流”。

蔣 捷：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。

漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明小說，這些辭賦的首個作品是什么？首位作者又各是誰

讀一下中國古代文學史即可知道，何必浪費別人的時間和流量呢？！

周邦彥在宋詞作者之中是什么地位

周美成為北宋婉約派代表，也有人稱其為格律派。注重字句錘煉、音樂的和諧，為北宋詞的集大成者，歷來評論很高，有的評價為詞的正宗，王靜庵對其評價不一，有時說他字好格低，有時又竭力褒揚，甚至說他為“詞中老杜”。其詞少年游（并刀如水，吳鹽勝雪），蘇幕遮（水面清圓，一一風荷舉）等都是流傳千年的好詞。周詞在當時影響很大，有點象柳永，從貴族到平常音樂愛好都都喜歡他的詞，對南宋的姜夔，吳文英，張炎等到清代都有不小的影響。

如何看待試題中閱讀理解作者都回答不出來的題目

題主來回答下：

首先，作為文章的作者，自己的文章被別人強加理解后，連個標點符號都給長篇大論，我是懵逼的，真實想法是我真沒想那么多。。。

然后，既然是考試中的閱讀理解，大題，分值重，那就要談談現在的考試了，考試是為了檢測學生學習的好壞，檢測學生的學習能力。那么，既然是為了檢測學生的學習能力就必須考慮到每個人的學習方法，學習角度都不一樣，人的思維是分散的，故而得出的答案也不一樣，所以不論答案是不是和標準一樣，都應該帶著標準不是唯一的原則來評改答案。

我們教育的目的是為了培養有自主能力的人才，而不是所謂的答題機器人。

謝謝大家，希望可以加下關注，謝謝