【第1句】： 語文語言表達練習題.【第1句】：學校開展校園廣播“溫馨提示語”征集活動,

。

學校開展校園廣播“溫馨提示語”征集活動，請為“課間體育活動”擬寫一則提示語，注意語言親切、生動、得體，運用兩種修辭手法，不超過60個字。2。

某校已畢業的學生編寫了一本《學子心跡》，記錄了他們走過高三的心路歷程。希望與師弟師妹分享，并對他們有所幫助。

請你為這本《學子心跡》寫一段刊首語。要求：運用兩種修辭手法，不超過75個字。

3。請參照例句，使用設問和借代手法，表現自己對所學某一門課程的喜愛。

例句：何物最動人？二月杏花八月桂。提示：反映的是舊時讀書人對參加科舉的向往。

秋天鄉試，春天會試。4。

仿照文中開頭一句的句式，在橫線處寫兩個句子。要求所寫句子運用比擬的修辭手法，并與開頭一句話構成排比句式，使文段語意完整沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；________，________；________，________。

生活向每一個人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價值。

【第2句】： 語文 七年級上冊 第一單元練習題

七年級語文上冊第一單元測試題題號一二三總分得分一、積累與運用（25分）【第1句】：讀準字音，下面加點字的注音有誤的一項是（ ）（3分）A.蕩漾（yàng） 誹謗（bàng） 憔悴（cuì ） 和（hè）著歌B.寂寥（liáo） 嫌惡（wù ） 訣別（jué） 惡（è）作劇C.滑稽（jī） 點綴（zhuì） 冗（rǒng）長 墮（duò）下去D.煩瑣（shuǒ） 陶冶（yě） 虐殺（nuè） 揪（jiū）耳朵【第2句】：寫好漢字， 請找出下面各組詞中的錯別字并改正（4分）A.苦心孤詣 盛氣凌人 天罡地煞 指高氣揚B.萍水相逢 言簡意賅 俗不可奈 微不足道C.怨天尤人 促不及防 昂首闊步 恍然大悟D.望洋興嘆 刮目相看 驅之如歸 若有所失誤正【第3句】：指出下列句子使用的修辭方法。

（3分）（1）還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。 （ ）（2）全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕可言呢？無怨的恕，說謊罷了 （ ）（3）鋼琴笨重如棺材，小提琴要數十百元一具。

（ ）【第4句】：名著閱讀《新課程標準》要求我們要完成一定數量的課外閱讀。在進行課外閱讀時，我們可以配合課文，如學習冰心的作品時，可以閱讀《繁星·春水》。

請聯系“相關鏈接”完成下面的問題。（5分）（1）《繁星·春水》在內容上表現了哪些主題？它在形式上有什么特點？（2）《語文課程標準》向我們推薦了10本名著，你準備怎樣完成這個閱讀任務，請簡述一下自己的讀書計劃。

相關鏈接：《語文課程標準》推薦的10本名著是《水滸》《西游記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》《繁星春水》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》《魯濱孫漂流記》《名人傳》（前五部為中國作品，后五部為外國作品）【第5句】： 語文趣味題（3分）一幅奇妙的對聯 一年春節前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯：上聯是：二三四五下聯是：六七八九 鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。

只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。 奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯里看出了這家人的貧困和急需。

如果說這副對聯是一個謎語，打一個成語，聰明的你能猜出這個成語是什么嗎？ 【第6句】：仿照例句，再寫出兩個你對“語文”理解的比喻句（4分）例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。仿句：語文是 ，讓人 ；語文是 ，讓人 。

7教師節祝福（3分）教師節到了，請你仿照下面一則父親節的祝福短信的形式，給你的老師寫一則短信，表達你的心意。父親節短信：爸爸的教誨像一盞燈，為我照亮前程；爸爸的關懷像一把傘，為我遮蔽風雨。

爸爸，獻上我的謝意，為了這么多年來您對我付出的耐心和愛心。父親節快樂二.閱讀（45分）（一）閱讀下面選文回答問題（17分）①我自1980 年到日本訪問回來后即因傷腿，閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。

我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選，比較。

比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》等等。對于現代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻，自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！ ②書看多了，從中也得到一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳。”

③因此，有某年的六一國際兒童節，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是： ④讀書好，多讀書，讀好書。【第8句】：用簡潔的語言概括第①段敘述的主要內容。

（2分）【第9句】：第②段畫橫線的句子運用了 的修辭方法，這種修辭的表達效果是：（3分）【第10句】：第②段中引用俗語“不比不知道，一比嚇一跳”的作用是：（2分） 【第11句】：從第③段可以看出：《憶讀書》是作者奉獻給 的“珍貴禮物”。（2分）供選答案。

A. 青少年 B.成年人C.老年人D.普通讀者【第12句】：第④段中的三個短句能互換位置嗎？請說明理由。（3分） 【第13句】：文學常識填空。

（5分）《水滸傳》的作者是 ，這部小說是我國第一部正面歌頌 的小說。它將梁山泊 個大小首領說成是 天罡星和 地煞星降臨凡世。

（二）閱讀下面選文回答問題（15分）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。

他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。

我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手 ① 斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪 ② 在地下，③ 扁了。

論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣。

【第3句】： 七年級下冊人教版語文詩句練習題

【第1句】：《山中雜詩》“山際、來煙、竹中、落日、鳥飛、云出”，你認為詩人他傾向于一種怎樣的生存境界？

【第2句】：擁有獨到的觀察視角就會欣賞到與眾不同的景物，你能從吳均的《山中雜詩》中找到這樣的句子嗎？

【第3句】：《山中雜詩》寫鳥在人家的房檐上飛，最有趣的是云彩從窗戶里飄了出來的是：

你最欣賞哪一個動詞？

【第4句】：《竹里館》景怎樣？人怎樣？（引詩中意象回答） 構成了怎樣的意境？

【第5句】：誰獨坐？誰來相照？是人伴月，還是月伴人？

【第6句】：月夜竹林的幽靜，以 反襯。

【第7句】：《竹里館》寫夜靜人寂，明月相伴的是：

【第8句】：《峨眉山月歌》遠游的時令是在秋天。“秋”字因 關系倒置句末。

【第9句】：“影入平羌江水流” ，什么“影”？此句什么景象？此句不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點 之事。

【第10句】：“月”與“思君（故鄉親友）”有何關聯，可見出李白對故鄉的依依細別？

【第11句】：《峨眉山月歌》中連用五個地名，構思精巧，不著痕跡，這五個地名分別是：

【第12句】：《逢入京使》詩中的“龍鐘”何意？有什么作用？

【第13句】：成語“老態龍鐘”中的“龍鐘”又是什么意思？

【第14句】：這首詩的好處就在于不假雕琢，信口而成，而又感情真摯。清人劉熙載曾說：“詩能于易處見工，便覺親切有味。”這樣的古詩你還讀過哪幾篇？

【第15句】：《滁州西澗》全詩寫西澗春景，前半寫 景，后半寫 景。

【第16句】：寫晴景明麗如畫，而以 烘托幽靜的意境，畫不能到。寫雨景也用以 襯 手法：暮雨忽來，春潮驟漲，著一“ ”字，如見洶涌之勢，如聞澎湃之聲。而野渡無人，孤舟自橫，又于動中顯 ，喧中見寂。后兩句歷代傳誦。

【第17句】：言外有意，極耐尋味。如果那只“舟”不在“野渡”而在官津，當“春潮帶雨晚來急”之時，萬人爭渡，豈能“自橫”？如果作者春風得意，競逐繁華，則寂寞“幽草”，又怎能使他偏愛？所以詩人借“滁州西澗”的動靜之中，抒發其歷經外放、罷任后，閑居時的 心境。

【第4句】： 七年級上冊語文同步輕松練習第三單元測試的題目,求求各位大哥大

一、基礎知識及運用 1，為下列詞語中加點的字注音： 醞釀 鑲 邊 唱和 枯涸 【第2句】：依據下列詞語中的拼音寫出漢字： 黃yùn zhù 蓄 níng 神 清 liè 3，解釋下列詞語在課文中的含義： ①花枝招展： ②玄奧： 4，默寫《春》一課中兩組優美的排比句 描寫春花色彩美： ， ， . ②描寫春雨形態美： ， ， . 【第5句】：在下列語句后面的括號內，寫出句中使用的修辭手法 ①有許多露珠與我交換眼神.（ ） ②春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著.（ ） ③收起青鳊魚似的烏桕葉的影子.（ ） 二、古詩文閱讀理解 6，依據上下文提示默寫： ① ，若出其中. ，若出其里. ②亂花漸欲迷人眼， . 【第7句】：解釋下列文言語句中加點詞語的含義： ①山島竦（ ）峙 ②幾處早鶯爭暖樹（ ） ③路轉溪頭忽見（ ） ④枯藤老樹昏（ ）鴉 8，詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描繪了什么樣的畫面？ 9，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”表達了作者怎樣的心情？ 三、現代文閱讀理解 （一）閱讀下面《春》片斷，回答文后的問題. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的.園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的.坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑.風輕悄悄的，草軟綿綿的. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的. 10，給這兩段文字各擬一個小標題. 第一段： 第二段： 1l，課堂討論中，同學們都說，“小草偷偷地從土里鉆出來”這個句子寫得特別精彩.請你嘗試陳述說它精彩的理由. 12，在寫草的段落里，作者為什么要寫人們“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑”？ 13，在第二段里，畫出運用擬人手法描寫花的語句.作者把花當成什么樣的人來描寫的？這樣寫有什么好處？ 【第14句】：請你在第二段的其他語句中選擇你最喜愛的一句話，說一說你喜愛這句話的理由. （二）閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題. 萬花溪繞著我們的村子，流著，流著.它是點蒼山的一條溪流. 它的溪水里，永遠漂載著好看的花瓣.溪水是香的，甜的，冰涼的. 當點蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經開滿了鮮花. 這時候，我喜歡提著小花籃，來到溪畔.聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說悄悄話. 你好，山茶花！你說，你的小臉，是在那個下霜的夜里，凍紅的嗎？還是你早起迎接太陽，早霞親了親你，你害羞了？山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀！ 你好，馬櫻花！ 你好，含笑花！ 喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，剌苞花，太陽花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花……你們都好呀，萬花溪畔的花朵們！ 你們有什么喜事？你們為什么這么喜氣洋洋？喲，你們已經寄出了芬芳的彩色的邀請信.你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來了.難怪你們這么忙，難怪你們這么喜氣洋洋！ 告訴我，萬花溪的花朵們，你們為什么有這么多的色彩？藍色，紅色，黃色，白色，紫色……你們打扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊.看你們笑得前仰后合，你們的家族多么快樂.你們喜歡多種多樣的色彩，你們喜歡開出多種多樣的花朵. 喲，萬花溪的花朵們，告訴我，你們是大地媽媽的兒女嗎？正像我們小娃娃，是媽媽的兒女，媽媽的花.我想，你們一定是大地媽媽的兒女.只有大地媽媽，才有這么多，這么美麗的兒女呀！ 【第15句】：請你給這篇優美的短文擬一個標題.如果你感到無從著手，就要細讀文章，想一想文章主要寫了什么內容，或許就會找到解決問題的思路；甚至你會發現，文中的某一句話、某幾個詞，會幫你輕松解決這個問題. 【第16句】：仔細閱讀跟山茶花的對話，作者就花的什么方面對山茶花說話？這段對話表達了作者怎樣的情懷？ 【第17句】：“萬花溪畔的花朵們”和“萬花溪的花朵們”，兩種稱指的含義完全一樣嗎？說一說你的理解依據是什么. 【第18句】：從全文看，作者通過跟花的對話抒發了什么樣的情感？ 【第19句】：請根據“蝴蝶花”這一名稱，想像這種花的形態色彩，然后，請你對它說一段悄悄話，并把這段話寫在下面. 四、作文 以“我愛大自然”為題，選擇一處你最喜愛的自然景物，模仿我們學過的課文的寫法寫一篇500字左右的文章.答案：一、基礎知識及運用 【第1句】：niàng xiāng hè hé 【第2句】：暈 貯 凝 洌 【第3句】：①比喻姿態優美. ②玄秘深奧. 【第4句】：①紅得像火，粉得像霞，白得像雪. ②像牛毛，像花針，像細絲. 【第5句】：①擬人 ②比喻和擬人 ③比喻 二、古詩文閱讀理解 【第6句】：①日月之行 星漢燦爛 ②淺草才能沒馬蹄個人身 【第7句】：①高 ②向陽的樹 ③“現”字的古字 ④黃昏時的 【第8句】：這兩句詩描繪的畫面是，潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一頁白帆好似掛在江天之上. 【第9句】：這兩句詩，表現了作者為農家豐收而歡欣喜悅的心情. 三、現代文閱讀理解 （一） 【第10句】：第一段：春草圖. 第二段：春花圖.（學生所擬標題只要能夠扣住文段主要內容都應認可） 【第11句】：這個句子運用擬人手法，寫出了春草富有生命活力的特點.“偷偷”寫出了小草在人們不經意之間長出地面的那種情態，好像跟你捉迷藏的調皮孩子似的那樣可親可愛，表。

【第5句】： 七年級人J語文（上）專項復習（二）名句默寫、文學常識及名著閱讀

詩歌直接性默寫【第1句】：《觀滄海》——曹操（三國）東臨___石，以觀滄海。

水何___ ___，山島___ ___。樹林叢生，百草豐茂。

秋風___ ___，洪波涌起。日月之行， 出其中；星 燦爛， 出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。【第2句】：次北固山下——王灣（唐朝）客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日___殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸___ ___ ___ ___ 。【第3句】：錢塘湖春行——白居易（唐朝）孤山寺北賈亭西，水面初平云 ___ 低。

幾處早 ___ 爭 ___ 樹，誰家新 ___ 春泥。亂花 ___ ___ 迷人眼，淺草才能 馬蹄。

最愛湖東行不足，綠___陰里白沙堤。【第4句】：天凈沙-秋思——馬致遠（元朝）枯 ___ 老樹昏 ___ ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

___ 陽___ 下，斷腸人在天 ___ 。【第5句】：龜雖壽——曹操（三國）神龜雖壽，猶有竟時。

___蛇乘霧，終為土灰。老___ 伏 ___，志在千里。

烈士 ___ 年，壯心不 ___。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。【第6句】：過故人莊——孟浩然（唐朝）故人 ___ 雞 ___ ，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山 ___ 外斜。開 ___ 面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來 ___ 菊花。【第7句】：題破山寺后禪院——常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處， ___ 房花木深。山光 鳥性，潭 空人心。

萬 ___ 此都 ___ ，但余鐘 ___ 音。【第8句】：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄——李白 楊花落盡子 ___ 啼，聞 ___ 龍標過五溪。

我 愁心與明月，隨風直到夜 ___ 西。【第9句】：夜雨寄北—李商隱（唐朝）君問歸期未有期，巴山楚水漲秋池。

， 。【第10句】：泊秦淮——（唐朝）杜牧 煙 寒水月 ，夜泊秦 酒家。

女不知亡國恨， 江 唱后 花。【第11句】：浣溪沙——（北宋）晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

陽 下幾時回？無可奈何花落去， 相識 歸來。小園香 獨 。

【第12句】：過松源晨炊漆公店——（宋朝）楊萬里 言下 便無難， 得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山 。【第13句】：如夢令——（宋朝）李清照 常記 日 ， 醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入 花 處。爭渡，爭渡，驚起一 。

【第14句】：觀書有感——（明）朱熹 半畝方 一 開，天光云 共 。問 得清如許？ 有 頭活水來。

四：詩歌理解性默寫【第1句】：《觀滄海》中作者借助大海形象抒發了自己建功立業的愿望和偉大抱負的兩句是： ， ； ， 。【第2句】：《次北固山下》詩中既即景抒情又蘊含自然理趣的兩句是： ， 。

【第3句】：白居易《錢塘湖春行》中以小鳥的活動寫早春特色的詩句是： ， 。【第4句】：春天，香格里拉草原上野花次第開放，芳草如茵。

游客騎馬踏青，陶醉在優美的自然風光之中，真可謂《錢塘湖春行》中所寫“ ， ”【第5句】：崔顥在《黃鶴樓》中寫到“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”，而馬致遠在《天凈少 秋思》中也有兩句與此意境相似，這兩句是： ， 。【第6句】：《龜雖壽》中表達了詩人自強不息、老當益壯的進取精神，從而抒發了詩人的雄心壯志與對未來宏圖大業的向往之情的詩句是： ， 。

， 。【第7句】：孟浩然的《過故人莊》：詩中描繪優美寧靜的田園生活的句子是： ， 。

詩中寫農家的勞動生活的詩句是： ， 。表現對朋友e69da5e887aae79fa5e98193313332646231【第37句】：對鄉村的依戀之情的句子是： ， 。

【第8句】：《題破山寺后禪院》中形容環境幽靜，消除人心中俗念的詩句是： ， 。后人根據“ ， 。”

得出一個成語“曲徑通幽”，形容景色幽雅，也富含一定的哲理。【第9句】：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，用擬人手法表達詩人對友人思念之情的句子是 ， 。

【第10句】：李商隱的《夜雨寄北》詩中寫親人盼詢歸期，從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩句是： ， 。抒寫詩人希望與親人會面的詩句是： ， 。

【第11句】：晏殊在《浣溪沙》中以詩入詞，詩中著重寫今日的感傷、被譽為"千古奇偶"的千古名句的是： ， 。【第12句】：杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是 ， 。

表現詩人憂患意識，反映官僚紙醉金迷生活的詩句是： ， 。【第13句】：《觀書有感》中，比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的是： ， 。

五：文言文重點字詞。【第1句】：之：故時有物外之趣：結構助詞，“的”。

【第2句】：以：徐噴以煙：介詞，“用”。 昂首觀之：代詞，“它，指夏蚊”。

以叢草為林：介詞，“把” 心之所向，則或千或百：用在主謂結構間，取消 可以為師矣：介詞，“憑，靠”。句子的獨立性，不譯。

以數萬計：介詞，“用”。 下車引之：代詞，他（指元方） 此獨以跛之故：因為 人皆吊之：代詞，他（指丟馬的人） 可以為師矣：介詞，憑，靠。

其鄰人之父亦云：結構助詞，“的”。 仁以為己任：介詞，“把”。

【第3句】：而：忽有龐然大物，拔山倒樹而來：表修飾，可不譯。 暮而果大亡其財：表修飾。

丁壯者引弦而戰：表修飾。 舌一吐而二蟲盡為所吞：連詞，表順承，可譯為“就” 墮而折其髀：表順承。

學而時習之：連詞，表順承，譯作“然后”。 相委而去：連詞，表順承。

人不知而不慍：連詞，表轉折，譯作“卻”。 而疑鄰人之父：表轉折，“卻” 任重而道遠：連詞，表并列，譯作“并且”。

【第4句】：然：忽有龐然大物：形容詞詞尾，譯作“……的樣子”。 果然鶴也：副詞詞尾，不譯。

忽大風起，塵氣莽莽然：形容詞詞尾，譯作“……的。

【第6句】： 七年級上語文期末復習

七年級上語文期末復習復習提要 【第1句】：語言積累和運用。

【第2句】：現代文閱讀。 【第3句】：文言文、古詩詞閱讀。

【第4句】：作文復習。 【第5句】：專題訓練及總測試。

重點 【第1句】：注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。 【第2句】：整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。

【第3句】：學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。

【第4句】：學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。 難點： 【第1句】：關鍵詞語的揣摩。

【第2句】：理解一些重要語句的深刻含義。 【第3句】：理解詩歌的意境。

【第4句】：作文的選材立意。 課時劃分： 【第1句】：積累與運用（4課時）。

A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。

C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。D、對對子、名著導讀。

【第2句】：現代文閱讀（4課時）。A、課內閱讀（2課時）。

B、課外閱讀（2課時） 【第3句】：文言文閱讀（2課時）。 【第4句】：作文（2課時）。

附：專題練習分工：積累與運用：張桂芬、鐘國珍，現代文閱讀（課內：王安華、黃卓苗，課外：鄭小堅、范遠填），文言文閱讀：方煥章，作文：王文捷 復習教案 第一課時 復習內容 【第1句】：復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。 【第2句】：熟練運用學過的生字詞。

復習過程 一、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。 【第1句】：教師指導學生掌握關鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。

如： A、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。 癡（ ）想 隱秘（ ）誘惑（ ）xuān（ )騰 一shùn（ )間 yùn（ )含 B、請你找出并改正詞語中的錯別字. 驚荒失措 _____改為_____ 昂首鋌立_____改為_____ 二、進行逐單元進行聽寫訓練。

（一般分開在課前進行） 三、完成試卷練習。（課后鞏固為主） 第二課時 復習內容 【第1句】：復習古詩、名句的默寫。

【第2句】：學會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。 復習過程 一、學生復習要求背誦古詩和名篇。

【第1句】：學生誦讀本冊要求背誦的古詩。 【第2句】：教師指導學生熟記一些名句，會默寫。

【第3句】：掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。 二、默寫練習。

（主要針對后進生，以激勵為主） 如： A、商女不知亡國恨，_______________________. 《泊秦淮》 ，淺草才能沒馬蹄。《錢塘湖春行》 B、《觀滄海》中展現海島生機勃勃的詩句是： ， 。

， 。 《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是： ， 。

三、課后試卷練習鞏固。 第三課時 復習內容 【第1句】：仿寫句子。

【第2句】：復習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。 復習過程 一、明白仿寫的意義及方法。

【第1句】：仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句。

【第2句】：仿句考查的知識點： （1）、考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。 例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。

希望就是________________________。 [解析]這道題目從句式上看是陳述句。

在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協調性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。

希望就是一盞永不熄滅的明燈。 （2）、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。

例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，____________________________；海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。

[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。

（3）、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。

例如：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_________________________________________________ ，________________________，_________________ 。

[解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容（奉獻精神）。

這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。 二、仿寫練習訓練。

如： 仿照例句，另寫一個句子。 例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。

沒有 _____________的聚積，就沒有 。 【第2句】：仿寫下面劃線的句子。

芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發的踴躍之情。 秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________。

【第7句】： 小學語文句子練習題

小學語文句子練習題 常見的修辭手法有以下幾種： 【第1句】：比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。

這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。 例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。

b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。 c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

【第2句】：擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

例句：a.落葉隨著風高低起舞。 b.夜空中的小星星眨著眼睛，似乎在對你微笑。

c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。 【第3句】：排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。

這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。 例句：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

【第4句】：夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。 例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。

b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

【第5句】：設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

例句：數學真的很難嗎？我看不是。 【第6句】：反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？ b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？ c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？ 指出下列各句運用的修辭手法。 【第1句】：一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。

（） 【第2句】：聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（） 【第3句】：別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。

（） 4蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（） 【第5句】：蟋蟀在平臺上彈琴。

（） 【第6句】：水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（） 【第7句】：太陽沖破了云霞，跳出了海面。

（） 【第8句】：那些像棉花球似的云，叫積云。（） 【第9句】：我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

（） 【第10句】：小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（） 【第11句】：小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。

（） 【第12句】：威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（） 【第13句】：父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（） 【第14句】：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（） 【第15句】：山風梳理著他蓬亂的頭發。（） 【第16句】：葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。

（） 【第17句】：是誰創造了人類的文明？是勞動人民。（） 【第18句】：每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。

（） 【第19句】：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（） 【第20句】：在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（） 【第21句】：高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（） 【第22句】：敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（） 【第23句】：藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。

（） 【第24句】：不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（） 【第25句】：什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（） 【第26句】：傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。

（） 二、按要求寫改寫下列句子。 【第1句】：老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。

（用比喻手法） 【第2句】：鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法） 【第3句】：我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。

（用夸張手法） 【第4句】：天上的星星一閃一閃。（用擬人手法） 【第5句】：顆顆水珠在荷葉上滾動。

（用比喻的手法） 一、能力要求 【第1句】：要知道句子是表達一個完整的意思的。 【第2句】：學會聯系上下文和生活實際理解句子。

能進行句式的轉換，修改病句。 【第3句】：對于含義深刻的句子，要體會出所表達的意思和思想感情。

對于表現中心思想有較大作用的句子，要注意聯系課文的有關內容，深入理解。 二、要點串講 親愛的同學，能正確理解句子對于理解課文是至關重要的，我們要培養自己的理解句子的能力，并能合理的運用句子來增強表達效果，體現我們的情感，使我們的語文學習的能力不斷增強，繼續努力吧！自己一定是最棒的！ （一）句子的構成。

句子是由詞構成的，具有獨立的交際職能，能夠表達一個完整明確的意思，有一定的語氣、語調。一個句子一般情況下是由兩個部分構成的：前一部分說的是“誰”或“什么”的問題；后一部分說的是“怎么樣”或“是什么”的問題。

例如： （1）我們是新世紀的好少年。 （2）這朵花真美！ 上面的兩個句子包括的兩個部分都是就基本的，也就是說一個句子中這兩個部分一般情況下是不可缺少。

【第8句】： 求七年級上冊語文的復習提綱,人教版的

【第1句】：語言積累和運用。

【第2句】：現代文閱讀。【第3句】：文言文、古詩詞閱讀。

【第4句】：作文復習。【第5句】：專題訓練及總測試。

二 重點【第1句】：注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。【第2句】：整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。

【第3句】：學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。

【第4句】：學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。三 難點：【第1句】：關鍵詞語的揣摩。

【第2句】：理解一些重要語句的深刻含義。【第3句】：理解詩歌的意境。

【第4句】：作文的選材立意。四、學情分析：七（2）班共有學生47人，根據半學期的教學情況來看，具體表現為：【第1句】：書寫能力差。

有許多學生不能規范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯。

【第2句】：漢語拼音知識掌握不好。許多同學不會四聲，有的連“b”、“d”都不會分。

【第3句】：理解能力差。不會審題。

辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時答非所問或者根本就錯誤。

【第4句】：閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。

【第5句】：許多同學學習目的不明確e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333264623161，吃苦能力差。不認真做作業。

五、策略與措施：【第1句】：根據學情制定好復習計劃并認真落實。【第2句】：針對不同學生的情況進行個別談話指導。

【第3句】：練習要扎實，講練結合。【第4句】：進行模擬測試。

【第5句】：通過練習、模擬教給學生答題、審題的方法以及訓練他們的答題速度。六、課時劃分：【第1句】：積累與運用（4課時）。

A、名著導讀。B、拼音漢字、改正錯別字。

C、古詩、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。

【第2句】：現代文閱讀（6課時）。A、課內閱讀（4課時）。

B、課外閱讀（2課時）【第3句】：文言文閱讀（4課時）。【第4句】：作文（2課時）。

七、復習教案第一 、二課時復習內容【第1句】：名著導讀。一 掌握名著導讀的知識點。

【第1句】：教師引導學生明白本冊三本名著的主要內容及相關知識點。【第2句】：老師設計幾個關鍵性問題，讓學生去找答案。

【第3句】：問題的反饋。教師歸納答題的技巧。

如：《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示【第1句】：作家、作品。A、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創作的一部小說。

B、采用日記體形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事。故事主題：真摯的愛。

C、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。

③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。

【第2句】：問題設計。A、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深，為什么？B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說明。

C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么？《繁星》《春水》：母愛、童真、自然【第1句】：作家、作品。A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。

主要是“零碎的思想”。B、全集包含三方面的內容：①對母愛與童真的歌頌。

②對大自然的崇拜。③對人生的思考和感悟。

【第2句】：問題設計A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深？并談談你有體會。（如《紙船》）《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力【第1句】：作家、作品。

《伊索寓言》是世界文學史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。【第2句】：了解其中一些經典作品的寓意。

【第3句】：閱讀其中的一些寓言故事，認識故事提示的寓意。【第4句】：練習鞏固。

A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請說說理由。（最少兩則）B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙的故事嗎？第三、四課時【第1句】：復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。

【第2句】：熟練運用學過的生字詞。第五、六課時復習內容【第1句】：復習古詩、名句的默寫。

【第2句】：學會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。復習過程一、學生復習要求背誦古詩和名篇。

【第1句】：學生誦讀本冊要求背誦的古詩。【第2句】：教師指導學生熟記一些名句，會默寫。

【第3句】：掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。二、默寫練習。

（主要針對后進生，以激勵為主）第七課時復習內容【第1句】：仿寫句子。【第2句】：復習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。

第八、九課時復習內容【第1句】：本冊書中的課內講讀課文。【第2句】：整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。

【第3句】：體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。【第4句】：理解文章的主題思想。

【第5句】：聯系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。復習過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容【第1句】：指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。

【第2句】：閱讀訓練（下發練習卷）二、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。【第1句】：教師讓明確詞語在不同的語言環境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。

【第2句】：指導學生如何去理解在語言環境中詞語的深刻含義。A、上下文的聯系。

B、詞語句子的言外之意。C、作品的寫作背景。

如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”（結合寫作背景）三、理解文章的主題思想。

【第1句】：理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結合主題思想有較。

【第9句】： 初一語文上冊練習題

人教版語文七年級上冊第一單元課內閱讀專題精練【第1句】： 在山的那邊 王家新 一 小時候，我常伏在窗口癡想 山那邊是什么呢？ 媽媽給我說過：海 哦，山那邊是海嗎？ 于是，懷著一種隱秘的想望 有一天我終于爬上了那個山頂 可是，我卻幾乎是哭著回來了 在山的那邊，依然是山 山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個零分！ 媽媽，那個海呢？ 二 在山的那邊，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟沒想到 一顆從小飄來的種子 卻在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望過 當我爬上那一座座誘惑著我的山頂 但我又一次次鼓起信心向前走去 因為我聽到海依然在遠方為我喧騰 那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈…… 在山的那邊，是海嗎？ 是的！人們啊，請相信 在不停地翻過無數座山后 在一次次地戰勝失望之后 你終會攀上這樣一座山頂 而在這座山的那邊，就是海呀 是一個全新的世界 在一瞬間照亮你的眼睛…… 【第1句】：詩中的“海”與“山”蘊含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？【第2句】：為什么說是“隱秘的想望”？【第3句】：為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？【第4句】：“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？【第5句】：“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？【第6句】：“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？【第7句】：“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？【第8句】：“我常伏在窗口癡想。”

“癡想”一詞在這里是什么意思？【第9句】：“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂。”“山頂”的誘惑力在哪里？【第10句】：為什么我爬上了山頂，卻哭著回來了？【第11句】：“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！”這個詩句采用了什么修辭手法？請簡析其表達效果。

【第12句】：“心靈”為什么是枯干的？【第13句】：請找出詩中展開豐富聯想的句子。【第14句】：讀了這首詩，你認為“我”是一個什么樣的人？【第15句】：畫線的句子你喜歡嗎？為什么？【第16句】：讀了這首詩，你得到什么啟示？第二課 走一步，再走一步 （一） 時間一分一秒地過去，暮色開始四合。

在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。 暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。

這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。

“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。” “我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！” “聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。

你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。

眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” 我慢慢地把身體移過去。“看見了。”

我說。 “好。”

他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔心下一步。聽我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。

我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”

我又照著做了。我的信心大增。

“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。

我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

【第1句】：請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。 【第2句】：當“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有？請你仔細閱讀第七段，從文中找幾個關鍵詞語來證明白己的看法。

【第3句】：從最后兩段文字中找出“我”心理狀態變化的語句。導致“我”心理狀態變化的原因是什么？ 【第4句】：文中的這位父親是值得贊賞的。

你認為他哪一點最值得贊賞？請說明理由。 【第5句】：在語文學習過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺？讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法？ （二） “聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。

你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。

眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” 我慢慢地把身體移過去。“看見了。”

我說。 “好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。

不要擔心下一步。聽我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。

我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”

我又照著做了。我的信心大增。

“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。

我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。

這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。【第1句】：找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方。