2000年12月的一天，日本東京國立中學的一間教室內(nèi)，正在進行年度的作文測試，一個矮瘦的男生此時正緊張地在抽屜里搜索著一本作文書。他身體多病，最討厭的課程便是作文，最喜愛的事情是戶外運動，攀登珠峰是他最大的夢想。
　　
　　作文老師神不知鬼不覺地出現(xiàn)在他的面前，使他的夢想暫時停歇，當老師的手觸及他的手時，他感覺有一種一腳蹬空的失落感，在失去依賴的情況下，他不得不借助于自己的空想完成今天的考試。
　　
　　他憑空設(shè)想了自己的將來：自己可以在云朵上翩翩起舞，原來云朵上也是一片平坦，在地面上能做的事情，在云朵上也可以完成，你可以唱歌，可以種一片莊稼，更可以與小伙伴們一塊兒玩耍，只是你需要注意云朵的間隙，那是整塊云最薄弱的部分，一不小心，你就會從云朵的縫隙里掉下來。
　　
　　這篇作文被老師當做范文在課堂上朗誦，老師的點評是：文采并不出眾，但想象力豐富，只是缺乏可以實現(xiàn)的基礎(chǔ)。
　　
　　同學們嘲笑他的空想，說云朵是虛幻的，怎么可能上去？他下課時，帶著疑惑找到作文老師，問他這樣的夢想是否可以實現(xiàn)？
　　
　　作文老師被這個小家伙的執(zhí)著感染了，他低下身去撫摸著他的頭，說道：科幻是不可能實現(xiàn)的，迄今為止，還沒有人能夠在云朵上跳舞。
　　
　　這個叫栗城史多的小個子聽完后，一陣沮喪，他每天傍晚時分，便站在村口的山坡上，看著天上的朵朵白云思索，自己好想長一對像雄鷹一樣的翅膀，飛越蒼穹，跨越云朵。
　　
　　18歲那年，他開始攀登日本的富士山。成功后，他不知足，覺得應該挑戰(zhàn)更高的山峰，他的目標瞄準了珠穆朗瑪峰。
　　
　　但看過醫(yī)生后，他卻被通知不得不放棄這樣的極限運動。醫(yī)生告訴他：他的握力、腳力、肺活量及肌肉發(fā)達程度等都低于成年男子的平均水平。先天性的不足使他差點放棄自己的夢想。
　　
　　但他是個不服輸?shù)募一铮J為自己有登頂富士山的經(jīng)驗，況且自己的心理狀態(tài)極為優(yōu)秀自信；如果不成功，也可以積累登山方面的經(jīng)驗。即使真的失敗，結(jié)果也不過是永遠依偎在高山的懷抱。
　　
　　在攀登珠峰前，他先做了熱身，他在經(jīng)歷了生死考驗后，成功地登上世界第七高峰道拉吉里峰。
　　
　　2008年，他第一次登珠峰失敗，他的身體出現(xiàn)短暫性的休克，且視力模糊，嚴重的缺氧反應險些讓他喪命。第二次，他總結(jié)了經(jīng)驗，在自己身體狀態(tài)最好的時候出發(fā)，但事與愿違，珠峰發(fā)生了嚴重的雪崩，當一位遇難者的遺體出現(xiàn)在他的面前時，苦難、死亡的考驗像雪花般襲來，由于心理接近崩潰，他退縮下來。
　　
　　2011年11月，在經(jīng)歷了兩次失敗后，他成功登頂珠峰。在日記中他這樣寫道：看到無數(shù)的云朵在自己的腳下游蕩時，我感到自己勝利了，小時候的夢想實現(xiàn)了，原來，比云高的，還有山。
　　
　　云時常用一種高傲的姿態(tài)面對著世間萬物，讓你無法企及，折戟沉沙，讓你兒時的夢想休克，因而裹足不前。既然我們無法在云朵上飛舞，我們何不更換思想，高人一頭，超越云的身軀。
　　
　　比云高的還有山，當你有一天登上偉大的巔峰時，你會發(fā)現(xiàn)，云不過以虛幻的面貌在你的腳下徘徊、游蕩。
　　
　　比路更長的，還有腳；比云更高的，還有山。