有關我是語文老師作文六篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的我是語文老師作文6篇，希望能夠幫助到大家。

我是語文老師作文 篇1

金色童年，純真的夢想，像一道彩虹，編織著燦爛的明天……明天，我成為了一名尊敬的人民教師。

假如我是語文老師，面對臺下那么多雙渴求知識的眼睛，我一定會說;“路是人走出來的，我愿和同學們一起走出一條新路。”我首先要改革課堂教學，絕不把學生當成聽書的。我要讓每個學生都騎上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著問題去探索，去讀書，去思考。讓他們質疑問題，也可以給書本上挑錯誤，誰的分析見解有創造，我會帶頭為他們鼓掌。我想，這樣總比把知識和人生哲理硬灌給他們好。如果那樣，學生不就成了一只只“瓶子”嗎?怎么能做出芬芳的佳蜜呢?怎么能做未來的主人呢?假如我是語文老師，我要讓我的學生找不會說話的“老師”—字典幫助她識字，養成課前預習的好習慣。

假如我是語文老師，我要讓學生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們;“愛書吧!告訴同學們他是你們知識的源泉。”我要同學們盡早的`去結識魯迅、冰心、李白等歷史名人。在書中，我會讓同學們去跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家去做客，同杜甫老師見面。每天，我一定會少布置作業，保證讓每個同學有一個小時的自由閱讀和半個小時的分析時間。我還要教他們讀書的正確方法，一定要邊讀邊思考;摘記優美的詞、句、段;在班級里，我還要定期的開展“故事會、讀書心得演講會……”。

不過，要想成為一名真正的人民教師，我還需要不斷地化夢想為現實。可是我現在還是一名小學生，我現在的目標，就是要好好學習，天天向上。讓這個假如不再是假如，而是真實。

我是語文老師作文 篇2

教育界，有許多種類型的老師。然而，唯獨他們教育我們做人做事的道理，傳授我們怎樣才能掌握好待人處事的方法，而不僅僅是在于傳授我們那些單一的知識——語文老師。

數學老師、英語老師、歷史老師、音樂老師……他們同樣都是老師，但獨一無二的是他們的化身，各種各樣；獨一無二的是他們給予的知識，各有其用。數學老師，他是智慧的化身，開發我們不一樣的的思維；英語老師，他是溝通的化身，給予我們不平凡的語言；歷史老師，他是未來與過去的化身，讓我們了解過去透支未來；音樂老師，他是心靈的.化身，讓我們傾聽不一樣的旋律，享受不一樣的生活。他們都在每個人的人生道路上展現不一樣姿態，體現不一樣的用途。

假如我是一名語文老師，我會用我心來對待，我會盡我的職責，毫不吝嗇的將知識傳授。曾經有位語文老師告訴我，學語文，就是在學怎樣待人處事，那時我明白了，學語文的重要性，所以我要讓后人也永遠銘記，“學語文，不僅是在學知識，也是在學做人做事”讓他們在以后的道路中能領悟它應有的含義。

假如我是一名語文老師，我要帶領我的學生，體會不一樣的《離騷》之情；讓我的學生，細細醞釀《詩經》中那悠久的文化傳統；讓我的學生，感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的精神；讓我的學生，理解李白、杜甫詩中不同的情趣；讓我的學生，體會不同時代不同環境下不一樣的人和事。

假如我是一名語文老師，我承諾我不會被任何的地位與名利所利用、誘惑，我將永遠暗淡浮華，沉浸書海，不昧良心教育后代。

語文，是一個令人陶醉的世界，若你沉浸，你會發現他與別的不同之處；若你逃離，你將會失去人生最重要的一點；若你擁有，你會發現你變得與其他人拉開了一定的距離。“教師是人類靈魂的工程師”，這一職業是不可侵犯的，也是不容許被玷污的。有多少人對著他充滿期待，有多少人對著他懷揣夢想，有多少人對著他無比敬重，又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語文和老師，可以想象得到他們結合在一起，是能拼出多么大的火花，里面聚集了本身應有的素質與涵養，多么的高尚。

語文就是生活，生活就是語文。

我是語文老師作文 篇3

看著語文老師在講臺上威風凜凜的樣子，我真是羨慕極了！這時，假想的'大門迅速在我腦海中打開：我戴著眼鏡，昂首闊步進教室：“上課。”我話音剛落，同學們立即站起來畢恭畢敬地說：“王老師好！”我點頭示意同學們坐下。“同學們，今天我們學習《憶讀書》，誰來介紹一下作者？”

“王晨晨，請你把我剛才的話復述一遍。”語文老師氣呼呼地說。我緩緩地站起來，用乞求的目光看著老師：“啊？”

“上課不認真聽講……”我難堪地垂下頭。

回到家，我關上房門，不管作業有沒有做，倒頭就睡。

第二天早上，在媽媽的催促下，我迷迷糊糊地穿上衣服，梳洗完后，拎上書包就往學校趕。“王老師好！”一路上，同學們都向我打招呼。就在我納悶時，校長走了過來：“王老師，看看都幾點了，學生都等著你上課呢！”啊？什么，我是王老師？我充滿了疑惑：“我是老師？”“對呀，王老師，你該不會睡糊涂了吧！”

我拿著一疊試卷面帶笑容地走進教室：“現在我分發期中試卷，最高分，小明，92……小東，這次你又是倒數第一，你該加把勁了。這次考試，不及格的同學又是一大片。大家可要加油啊！”“我們也想考好點啊！”同學們也一臉憂愁。唉！不及格的同學這么多，怎么辦呢？好希望他們能迎頭趕上。

“晨晨，還不睡覺呀？”媽媽走了過來心疼地問。“嗯，媽，這些作業快改完了。不用管我了，你先去睡吧。”看著這些字跡潦草、亂七八糟的作業，我也犯愁了。該怎么改呢？橫豎都看不懂，唉！

叮鈴鈴，叮鈴鈴……一陣鬧鐘聲把我吵醒了。噢，是一場夢!不過，做老師的表面上看起來威風八面，讓學生干什么，學生就得干什么。其實呀，老師背后苦惱著呢！

我是語文老師作文 篇4

在這炎炎烈日里，我們穿梭于品讀孔子的名言警句。盛滿了孔子思想的一縷縷清風，潛移默化地影響了我們要懂得換位思考——假如我是語文老師。

假如我是語文老師，我會做一個“有教無類”的.老師。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，人人我都教育，無論貧富貴賤，無論同學們的基礎是好還是差，我都要孜孜不倦地教育同學們，讓他們從基本的題目拿分，從最基礎的抓起，走在普通班的前列，讓他們體驗到學習語文是如此有趣。

假如我是語文老師，我會讓同學們明白“逝者如斯夫，不舍晝夜”教導他們要珍惜時間，多多細心觀察生活。要讓同學們養成良好的閱讀習慣，在書籍的海洋里博覽群書，要珍惜分分秒秒記人物、事件、經過、結果，以便于走出了圖書館，還能記起那篇短文的主要內容，還要快速地書寫讀后感，記住“我在觀察生活，生活也在洞察我”。

假如我是語文老師，我要成為同學們的良師益友，善于停住腳步聆聽同學們的心聲，關注同學們語文成績的退與進，成立語文興趣小組，各小組搶答問題大PK……孔子的思想潛移默化地影響著我們，教導我們為人處事的道理。

我是語文老師作文 篇5

每個人都有理想，有的想當科學家，有的想當醫生，而我的理想是當一名語文老師，一名想當當的特級教師。

假如我是語文老師，我先要改變課堂教學，不把學生當聽書的，要引導學生，自己去分析，去思考。讓同學們有難便問，讓同學們都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。

假如我是語文老師，我要和同學們成為朋友，把他們帶到大自然，讓他們自己去感受大自然的'美，讓他們和小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺見面。不會讓學生們為寫作文而絞盡腦汁，我要讓學生們和書交朋友，用高爾基的話教育學生們：錛偘書吧！它是你知識的源泉。錛

假如我是語文老師，我一定少布置作業，留給同學們自由的空間，讓學生們各閱讀有易的書，不會讓學生們每天都在緊張的學習中度過，只有這樣學生們才會喜歡寫學習，喜歡寫作文。

假如我是一個語文老師我會開發一個學習角，那兒有許多精彩的作文，我也會常開一些故事會，讀書心得講座會等等。

我正在為我的理想而努力，相信我的理會實現的。

我是語文老師作文 篇6

假如我是一位語文老師，我會耐心地一遍一遍地教同學們認字、寫字、讀字，我還要教同學們怎樣寫作文。

假如我是一位語文老師，我不會讓同學們天天沉浸在題“山”卷海中，我會讓同學們自己準備教案，同學們就可以當一回小老師，也能記住內容，更能學會課文。

假如我是一位語文老師，我要同學們和書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基的話教育他們：“愛書吧，它是你智慧的源泉。”我要讓他們盡早結識魯迅、冰心、李白、安徒生。在書中，讓他們去跟小鳥弟弟談心和大樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見面。

假如我是一位語文老師，我絕不把同學們當“聽書”的。我要讓每個同學都跨上理想的'駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶“?”去讀書、去分析、去思考。讓他們質疑問難。我要讓同學們找“不回說話的老師”字典幫忙，養成課前預習的好習慣。