黑板的作文

在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的黑板的作文，希望對大家有所幫助。

黑板的作文1

我們班的黑板是雙層的，比較厚，所以投影屏降下時，常常會卡在黑板上，發出“吱吱”的聲音。有時卡在那里，一面凸起來降不下去，很麻煩的。而且一旦卡在黑板上久了，就怎么也降不下來了。所以呢，我們總要提醒老師，別讓投影屏卡在黑板上太久，一定要用尺子或掃帚把它勾出來。然而，就連勾出來也很麻煩，用尺子或掃帚伸入凸起之處，十分用力勾出來才行。我懷疑用不了幾個月，尺子和掃帚也會變形的。

我們試過重啟、用力往下拉等方法，也都不行。最后還是一個同學說的辦法有用：先把投影屏升上去，再降下來。老師聽取了這位同學的意見，先升回去，再降下來時做好準備馬上把卡住的那里鉤出來，果真順利地降了下來。老師也覺得這個黑板挺麻煩的，但我不知道她有沒有向學校反映，至少到現在，我們的黑板還是老樣子，沒有改變。

每個學期結束時，學校都會把每個班的黑板拆下來，用水沖洗干凈，再裝回去。我猜我們班的雙層黑板肯定比別班的`單層黑板拆得麻煩點，而且洗的時侯還要洗兩塊。當然，裝回去時也要麻煩一點。要是我們班的雙層黑板變成單層的，就可以省掉一大塊麻煩了！

黑板的作文2

我和我的好朋友一直和一個男同學y有仇，我們的關系可以說是水火不相容，一有時間就在黑板上“大戰”。

一個午休，粉筆輕觸黑板，“戰斗”又打響了。“刷刷刷”，三只粉筆一起不停地寫著小y的名字，并在后面加上亂七八糟的詛咒語。小y自然不甘示弱，他拿起了黑板擦，擦去自己的名字，又寫上我們的名字。而我們則像母老虎，前赴后繼地沖上去將他擠開。之后，我們還運用了“調虎離山”之計，把他引到教室外，然后由跑步很快的小z和小o輪換著追，我則擔任“主筆”，在黑板上加工著。一會兒給他畫個豬頭，一會兒讓他“拿”張0分卷，而旁邊的同學則分成四派，一派幫我，一派幫他，一派講閑話，一派視而不見，整個教室一片混亂。

不一會兒，小y便被我們整得氣喘吁吁了。于是，他便使用了“死守黑板”的戰術，只要“引離隊員”--靠近他就背靠黑板，做出防備，一旦她們離開點，他便朝正在黑板上涂鴉、惡搞、丑化他的我進行攻擊。幸虧我機靈，東寫寫西涂涂，他的反擊也是很累，來回奔忙。

最后，我們干脆使用粉筆頭進行攻擊，把他當活靶子“射”，而小y也撿起我們投的.粉筆頭反擊。

鈴聲忽然響起，不好，老師要來了，我們和小y一起急忙收拾“戰場”，說來也怪，我們到了這時也和諧起來，沒有敵對的感覺了。

黑板的作文3

當歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點點滴滴。

老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。

課上有人講話時，他看上去很隨意地叫起這位同學，在黑板上寫下：“請你描述一下你最喜歡的裙子。”可他是個男生呀！這頓時引來了全班同學的一陣哄笑。從那以后，就再沒有人敢在他的課堂上開小差了，生怕他在黑板上寫上什么刁鉆的題目來“考驗”自己。

一次，他在講述哥倫布的.偉大事件，說到興起了，就在黑板上畫下了一個小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然后隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡意賅，表現了哥倫布帶領船隊，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡筆畫中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動的字體和線條，還是引得全班發出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時，老師竟用中文說到：“笑什么笑，不準笑！”全班又被震撼了，原來，老師能說出一口流利的中國話。

黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學生將一生難忘。