教師成長(zhǎng)典型案例篇1

　　作為一名教師，我最渴望的還是自己的專業(yè)成長(zhǎng)，課堂教學(xué)才是檢驗(yàn)一位教師是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)。除了平時(shí)上課之外，參加希望杯和鄭州市課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)成為了我專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容——積極上課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評(píng)課意見——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真對(duì)待，亳不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語(yǔ)言能更精練而反復(fù)修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報(bào)。在參加第一次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中獲得住鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，金水區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在希望杯活動(dòng)中獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

　　榮譽(yù)固然可喜，課后反思也不容忽視。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫教學(xué)反思，讓實(shí)踐中的"感觸”通過(guò)文字進(jìn)一步提升。自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進(jìn)步不少，同時(shí)讓我能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。

　　“學(xué)蒼竹到老虛心留勁節(jié)，敬蒼松久經(jīng)風(fēng)雨不知寒”，作為年輕老師，深知在教學(xué)上存在諸多不足，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此仍很多的地方需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

　　臧克家先生說(shuō)：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉，一個(gè)熱情培育幼苗的人，他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖”，這正是我從教心聲的寫照。在其中，經(jīng)歷了喜怒哀樂(lè)，也品味了酸甜苦辣。和孩子們?cè)谝黄穑V寫我的成長(zhǎng)故事。

教師成長(zhǎng)典型案例篇2

　　xx同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，求實(shí)創(chuàng)新，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

　　一、扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)青春

　　20xx年9月，xx同志被分配到古城小學(xué)工作。她懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著踏上了農(nóng)村教育的征程，嘔心泣血，勤奮工作，課堂上一縷縷師生情結(jié)，生活上一幕幕母子關(guān)愛，學(xué)生與她結(jié)下了深厚感情。

　　二、德育引領(lǐng)、率先垂范

　　趙守苗同志擔(dān)任班主任工作半年，期間兼任大隊(duì)輔導(dǎo)員，她創(chuàng)造性地開展工作，德育經(jīng)驗(yàn)豐富。她嚴(yán)以律己，言行舉止堪為表率。在班集管理中，她堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，集體與個(gè)別教育相結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，從常規(guī)入手，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)班級(jí)干部，營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。她遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重信任，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助后進(jìn)學(xué)生，引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生，關(guān)愛留守學(xué)生，資助貧困學(xué)生，努力為學(xué)生排憂解難，師生關(guān)系和諧。

　　三、播灑愛心、鑄就師魂

　　xx同志經(jīng)常說(shuō)：“教育事業(yè)就是愛心事業(yè)”。學(xué)生成了她生命中不可分割的朋友與伙伴，她與學(xué)生朝夕相處，歡度節(jié)日，分享快樂(lè)。她不辭辛勞，足跡踏遍每一個(gè)村落，為學(xué)生補(bǔ)課，送學(xué)生回家，為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，與家長(zhǎng)談心，她體會(huì)到只有在愛心的澆灌下學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。

　　xx同志勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，她把自己的愛心和青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)，她用愛心詮釋了教育的真諦，充分展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的風(fēng)采。

教師成長(zhǎng)典型案例篇3

　　心態(tài)決定一切，只要有積極的心態(tài)，做任何事都不會(huì)差到哪里去。這是我走上工作崗位后最大的感觸和收獲。

　　20xx年，通過(guò)教師招聘考試，我終于夢(mèng)想成真的成了一名光榮的人民教師，懷揣著美好的理想和憧憬來(lái)到了我現(xiàn)在的學(xué)校，在這里開始了我的職業(yè)生涯。可再豐滿的理想也抵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的骨感，在我懷著滿腔熱血，雄心勃勃的想著從此以后一定要把我所學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生們，把英語(yǔ)學(xué)科發(fā)揚(yáng)光大時(shí)，我卻成了一名數(shù)學(xué)教師。當(dāng)時(shí)因?qū)W校數(shù)學(xué)老師緊缺，因此當(dāng)我一來(lái)校時(shí)，專業(yè)不對(duì)口的我就被

　　逼上了“梁山”。那時(shí)我校英語(yǔ)專業(yè)的老師有兩個(gè)，但沒有一個(gè)是專職的，都是任著語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，英語(yǔ)課就由語(yǔ)數(shù)老師兼著上，英語(yǔ)成了名副其實(shí)的“豆芽課”。

　　在我上了一年半的數(shù)學(xué)課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)終于讓我做了專職的英語(yǔ)老師，當(dāng)時(shí)可把我高興壞了，我想我終于可以盡情的發(fā)揮我的專長(zhǎng)啦。可讓我始料不及的是全校的英語(yǔ)課幾乎都被我包下了，從三年級(jí)到六年級(jí)，我跨著四個(gè)年級(jí)十個(gè)班上著20節(jié)英語(yǔ)課。那時(shí)候的情景到現(xiàn)在我還記憶猶新，那時(shí)英語(yǔ)學(xué)科不被重視，期末考試總分只有可憐的30分，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，甚至有的學(xué)生到了六年級(jí)還沒完全掌握26個(gè)英文字母。每個(gè)班一周只有兩節(jié)英語(yǔ)課，經(jīng)常是上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容等到下一節(jié)課時(shí)孩子們就已經(jīng)忘得差不多了，導(dǎo)致每次上課時(shí)都得把上節(jié)課的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)一遍，這樣一來(lái)，教學(xué)任務(wù)都完成不了，更不用說(shuō)教學(xué)質(zhì)量了。當(dāng)時(shí)可把我給急壞了，這樣下去怎么能實(shí)現(xiàn)我想把英語(yǔ)學(xué)科發(fā)揚(yáng)光大的理想啊。繁重的教育教學(xué)任務(wù)讓我無(wú)暇顧及其他，唯一能做的只有埋頭苦干，相信付出總會(huì)有回報(bào)。事實(shí)也是如此，慢慢的，孩子們上英語(yǔ)課的激情高了，課堂上發(fā)言也積極了，能自信的用幾句日常口語(yǔ)交流了，課后遇見我還會(huì)靦腆的說(shuō)“Hello,MissJia!”。看著學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)的在變化，我覺得所有的付出都是值得的。

　　近兩年來(lái)，我縣教育主管部門越來(lái)越重視小學(xué)英語(yǔ)，期末考試分值從最初的30分到后來(lái)的50分，再到現(xiàn)在的100分，而且現(xiàn)在考試還增加了聽力部分的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力起到了很大的促進(jìn)作用。各個(gè)學(xué)校也在為提升英語(yǔ)教學(xué)水平絞盡腦汁，英語(yǔ)這門學(xué)科在我們這里終于翻身了。我們學(xué)校現(xiàn)在有5名專職的英語(yǔ)老師，還成立了英語(yǔ)教研組，現(xiàn)在的我不再是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)在英語(yǔ)教育教學(xué)這條線上了，俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，相信在團(tuán)隊(duì)的通力合作下，我的英語(yǔ)教學(xué)水平一定還會(huì)有質(zhì)的飛躍。七年的教育教學(xué)生活，讓我收獲也讓我困惑，給了我經(jīng)歷也更讓我成長(zhǎng)，其中滋味值得我回味一生，接下來(lái)的教育教學(xué)，我將不忘初心，砥礪前行！

教師成長(zhǎng)典型案例篇4

　　每個(gè)人的成長(zhǎng)除了自身的努力之外，很重要的就是可以尋找到一個(gè)適合自己、最能挖掘自己潛能、展示自己能力的工作環(huán)境。而在上大附中，有開明的領(lǐng)導(dǎo)班子，每個(gè)教職工都積極上進(jìn)，努力地做好自己應(yīng)該做的事情，營(yíng)造出附中所特有的和諧氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，盡一切可能為我們創(chuàng)造條件、搭建舞臺(tái)，鍛煉我們，培養(yǎng)我們，使我們可以在這樣的環(huán)境中走好自己教學(xué)人生的每一步。

　　作為青年教師中的一員，我經(jīng)歷了頭三年的“蘿卜干飯”；經(jīng)歷了揮淚送走自己的第一屆畢業(yè)生；經(jīng)歷了班主任之初體驗(yàn)；經(jīng)歷了第一次參加教學(xué)大獎(jiǎng)賽；經(jīng)歷了??。從經(jīng)歷每一個(gè)第一次到如今，再回頭看看這八年自己在附中成長(zhǎng)的足跡，心中頗有感慨。

　　一、成功轉(zhuǎn)型是站住三尺講臺(tái)的必修課

　　對(duì)于一名青年教師，在踏上三尺講臺(tái)之后，首先面對(duì)的最大問(wèn)題就是角色的轉(zhuǎn)換，如何處理和學(xué)生之間的關(guān)系。

　　要成為一名合格的教師，正確的角色轉(zhuǎn)換可以幫助我們這些年輕的教師在教學(xué)的過(guò)程中更好的把握與學(xué)生之間的距離，處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，所謂一位成功的教師應(yīng)該是讓學(xué)生又畏敬又愛戴的，只有具備了適當(dāng)?shù)木嚯x和師嚴(yán)，才可以保證你順利的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，保證你取得良好的課堂效率。因此，一名青年教師首先要做的就是擺脫學(xué)生時(shí)代的稚氣，顯示出作為一名教師的自信和威嚴(yán)，這樣他即能取得成績(jī)，又可以贏得學(xué)生的尊敬。而且作為青年教師，無(wú)論是在年齡、情感或是經(jīng)歷上，和學(xué)生的差距是最小的。因此在和他們的溝通和交流上是最容易、最貼近的。學(xué)生也常常愿意把他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上遇到的問(wèn)題和困惑告訴我，我想這樣的情感是建立在相互尊重和彼此信任的基礎(chǔ)上的。如果能充分借助這樣的情感，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將會(huì)受益匪淺。曾有一位老師說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)他和學(xué)生建立起來(lái)的情感是讓學(xué)生覺得如果學(xué)習(xí)不好，首先對(duì)不起的是這位老師，有了這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是可想而知的。因此作為一名青年教師，由于本身教學(xué)和處事經(jīng)驗(yàn)的不足，在處理和學(xué)生關(guān)系時(shí)，一定要注意把握一個(gè)度，要注意角色的轉(zhuǎn)換。既要贏得學(xué)生的信任和喜愛，同樣要保持自己的威嚴(yán)和自信，只有這樣才是出色的教師。

　　二、教學(xué)業(yè)務(wù)是站穩(wěn)三尺講臺(tái)的必修課

　　青年教師的成長(zhǎng)離不開方方面面的配合，但是最重要的還是青年教師自身的1發(fā)展，自身的需求和自我的定位。學(xué)校有“三年規(guī)劃”，作為青年教師，對(duì)于自身的發(fā)展也應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃。因此，作為青年教師，首先是夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)功底，站穩(wěn)三尺講臺(tái)。

　　精湛的業(yè)務(wù)是教師的生命。老教師經(jīng)常會(huì)這樣教導(dǎo)我們“踏踏實(shí)實(shí)，蘿卜干飯啃三年”，其實(shí)這就是在叮囑我們，要靜下心來(lái)，耐住寂寞，搞教學(xué)，抓業(yè)務(wù)。雖然每一位青年教師都畢業(yè)于一流的大學(xué)，受到過(guò)規(guī)范的教育，有著系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，但是這些對(duì)于實(shí)槍實(shí)彈的課堂教學(xué)而言，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。青年教師最為缺乏的就是課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、習(xí)題的難易把握不準(zhǔn)，上課容易就事論事，不能站在整個(gè)課程體系的高度來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。因此我們就要從最基本的學(xué)起，做起。充分的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)實(shí)踐以及課后的反思。除了這些以外，作為青年教師，還必須學(xué)會(huì)“虛心求教，不恥下問(wèn)”。因?yàn)樵谖覀兊闹車泻芏嘟虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，向他們求教，將使我們受益匪淺，事半功倍。

　　但現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于教師的成長(zhǎng)要求已不再僅僅只是上好本職課，“研究型”成為許多教師在專業(yè)發(fā)展道路上的一條取向，作為一名青年教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)手法上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，但我們也有我們的優(yōu)勢(shì)，有活力，有沖勁，有創(chuàng)造力，所謂“初生牛犢不怕虎。”所以在開始這份事業(yè)之初，我們就要以先進(jìn)的理論來(lái)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)自己的“科研”意識(shí)。

　　三、班主任管理是教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展的必修課

　　曾經(jīng)有位老師說(shuō)過(guò)“沒有班主任經(jīng)歷的教育人生是殘缺的，不完整的。”這句話一直被牢牢地刻在我心里。

　　雖然擔(dān)任班主任只有短短五年的時(shí)間，可以說(shuō)還是一只“初生牛犢”，有的還只是一些猛勁，闖勁。但在這五年的時(shí)間，和學(xué)生一起軍訓(xùn)；一起學(xué)農(nóng)；一起在每周一的升旗儀式上翹首期盼那面彌足珍貴的“小紅旗”；一起經(jīng)歷每次考試成績(jī)出來(lái)后心情的起起落落。五年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成了班主任之路的甜酸苦辣。

　　而最讓我難忘的還是去年上的那堂心理課《高中生異性交往之非常男女》。高中生的“早戀”問(wèn)題也許已經(jīng)成為班主任工作的頭號(hào)“殺手”。而正巧那段時(shí)間我們班級(jí)頻頻有這樣的問(wèn)題出現(xiàn)，懷著一顆忐忑的心，我上了這堂“非常男女”。

　　整堂課的效果比預(yù)期的要好，氣氛非常活躍，每個(gè)學(xué)生都參與游戲，發(fā)言。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)就是詩(shī)句接龍，這是他們很擅長(zhǎng)的，所以很快的課堂氣氛就起來(lái)了，同學(xué)們很快投入到“愛情”這個(gè)話題。雖然這個(gè)話題很敏感，但是學(xué)生對(duì)這個(gè)話題又是很向往的，有了很好的引導(dǎo)，他們很愿意說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

　　通過(guò)這次嘗試，讓我對(duì)班主任工作以及和學(xué)生的相處有了新的認(rèn)識(shí)。有時(shí)候，2教師的權(quán)威，教條式的責(zé)問(wèn)，并不一定能夠起到相應(yīng)的實(shí)效。而這種非課堂教學(xué)的形式，有時(shí)候能夠讓學(xué)生更自然，輕松地說(shuō)一些心里話。課堂上，教師、學(xué)生的身份界限很明確，學(xué)生對(duì)老師通常是戒備、防范、排斥、抵觸，而且千篇一律的教條對(duì)于90后的學(xué)生已經(jīng)沒有什么意義可言。相反，擺脫課堂的形式，可以讓他們感覺更加自如，就像是跟朋友，甚至是陌生人在交談一樣。而通過(guò)這次嘗試，也讓我深深體會(huì)到，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，心理的引導(dǎo)要先行。強(qiáng)制的手段可以壓制一時(shí)，但是上有政策，下有對(duì)策。面對(duì)學(xué)校的各種制度，學(xué)生可以想出更多的方法來(lái)逃避。所以這只是治標(biāo)不治本。況且，90后的叛逆心理也很重，在他們眼里，對(duì)于規(guī)矩是很無(wú)視的。所以班主任工作一定要走進(jìn)學(xué)生心理，走進(jìn)他們內(nèi)心。

　　四、苦干、樂(lè)干、巧干是加快個(gè)人成長(zhǎng)的必修課

　　教師的人生應(yīng)該是幸福的人生。青年教師是最有活力的，同時(shí)也是最不容易滿足現(xiàn)實(shí)的。不滿足是人類進(jìn)步的階梯。不滿足并不等于滿腹牢騷，不滿足的背后是付出辛勤的勞動(dòng)和努力來(lái)改變現(xiàn)實(shí)。機(jī)遇不會(huì)等待我們，只有我們自己去主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，尋找機(jī)遇。因此，青年教師首先要有苦干的精神。全身心地投入工作，把工作看做是一種享受。從頭三年的“蘿卜干飯”到擔(dān)任班主任；從惴惴不安地踏上講臺(tái)到站穩(wěn)講臺(tái)，駕馭課堂；從最初的摸索到能夠獨(dú)當(dāng)一面的處理各類事件，樂(lè)于其中，樂(lè)于分享，而一路走來(lái)的點(diǎn)滴積累都將成為我們成長(zhǎng)道路上的回憶，而在這些點(diǎn)滴中，我們也漸漸融入自己的理念，總結(jié)自己的方法，形成自己的特色，巧于精干。

　　羅曼·羅蘭就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是快樂(lè)？只有創(chuàng)造才是快樂(lè)，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。”因此，作為青年教師，我們要從最初的苦干，到樂(lè)于其中，把教育當(dāng)成自己追求的事業(yè)，向往的人生，最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有這樣才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。

教師成長(zhǎng)典型案例篇5

? ? ? 一首歌唱得好，長(zhǎng)大后我就成了你小時(shí)候愛聽她的旋律，后來(lái)才知道她的內(nèi)容是歌頌教師的。從那時(shí)我也就愛上教師這個(gè)職業(yè)，生活學(xué)習(xí)也有了奮斗的目標(biāo)做一名合格的人民教師。1998年，我跨出了的大門，躊躇滿志地走上了三尺講臺(tái)，有興奮也有擔(dān)憂，看著那一雙雙稚嫩的眼睛，我的擔(dān)憂消除了，我是他們的孩子王，我會(huì)付出全心全意的愛，去培養(yǎng)他們茁壯成長(zhǎng)。參加工作10年來(lái)，這其中又迎來(lái)第八次課程改革，積極參加了學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，自覺維護(hù)教師形象。在學(xué)校我擔(dān)任八年級(jí)的語(yǔ)文課，兼任班主任工作，以及全校的衛(wèi)生工作，對(duì)每項(xiàng)工作我都積極負(fù)責(zé)。在教學(xué)工作中，我在教學(xué)工作中遵循三條法則：一是愛，以愛感其心。

　　做為一名教育工作者，特別是小學(xué)的班主任。面對(duì)的需要關(guān)愛的孩子。為了使他們?cè)趯W(xué)校的日子里同樣擁有父愛母愛般的關(guān)心和照顧，我在生活上幫助他們排憂解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友；在學(xué)習(xí)上，遇到難題我會(huì)不厭其煩的重復(fù)教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生朝著德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。二是嚴(yán)，對(duì)人對(duì)己。做為師長(zhǎng)就應(yīng)具備學(xué)為人師，行為世范的氣質(zhì)，以身作則，嚴(yán)以律己，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采取嚴(yán)教學(xué)。因這門課程不僅具有較強(qiáng)的邏輯嚴(yán)密性，而且講求百分之百的準(zhǔn)確率。就如小數(shù)點(diǎn)看是一點(diǎn)點(diǎn)，作用可不能忽視。所以從教以來(lái)的每節(jié)課我都認(rèn)真的對(duì)待，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)做周密的計(jì)劃，做到心中有書，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課堂上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用時(shí)間向45分鐘要效果，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的好習(xí)慣。三是異，世界上沒有完全相同的兩片葉子。

　　人也一樣，各班有幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格的差異，文化程度參差不齊，所以在教學(xué)中我承認(rèn)學(xué)生的差異。針對(duì)這一點(diǎn)兒我采用因材施教、培養(yǎng)補(bǔ)差的教學(xué)新法，對(duì)程度良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對(duì)中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上；對(duì)程度差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關(guān)注和特別的輔導(dǎo)，使他們看到希望，體驗(yàn)成功，最后求得整體的進(jìn)步。為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習(xí)從不放松，并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高著自身教學(xué)能力、素養(yǎng)。在思想教育方面，對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)教育等，對(duì)偶犯錯(cuò)誤的學(xué)生多講道理，擺事實(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，并及時(shí)改正。努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)工作中，我對(duì)自己備課要求很嚴(yán)格。每節(jié)課都要認(rèn)真組織，準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)板書，課堂上口語(yǔ)流利簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生耳聞目睹進(jìn)行美的熏陶。我提倡學(xué)生自主閱讀，多讀一些文學(xué)名著。讀說(shuō)明文會(huì)獲取新知，讀議論文會(huì)獲得新思想，讀文學(xué)作品會(huì)獲得娛樂(lè)審美。課外閱讀不但可以使人享受讀書樂(lè)趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，而且還可以使人的語(yǔ)文讀寫能力、人文素養(yǎng)等真正發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)。無(wú)論是學(xué)有成就的專家、學(xué)者，還是政治家、科學(xué)家，甚至中學(xué)語(yǔ)文尖子，都有過(guò)大量自主閱讀的經(jīng)歷。可以說(shuō)是自主閱讀鋪就了他們的成長(zhǎng)之路，讓學(xué)生多讀課外書籍，從中體悟文章的情感內(nèi)蘊(yùn)，享受讀書樂(lè)趣，把讀書得到的樂(lè)趣和美感用來(lái)啟迪心智、提高感悟世界、認(rèn)識(shí)世界表述世界的能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生的文化知識(shí)提高了，文化素養(yǎng)增強(qiáng)了，從而提高了學(xué)生內(nèi)在的文明形象。班主任方面，我在心里經(jīng)常告誡自己學(xué)高為師、身正為范：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。我堅(jiān)持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì)的討論，看見地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。

　　我認(rèn)為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開學(xué)，我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對(duì)雙差生進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。

　　在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度，特別是對(duì)待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，允許其在改正錯(cuò)誤中有所反復(fù)，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，正確地認(rèn)識(shí)自我，并體會(huì)到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。

　　10年的磨礪，10年的成長(zhǎng)，使我在汗水揮灑間得到了許多。回首昨天，我沒有悔恨；展望明天，我信心百倍。我愿與同志們一道繼續(xù)努力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春。