第一篇: 高中班主任育人故事

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛(ài)的陽(yáng)光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，開(kāi)心地一笑，靈機(jī)一動(dòng)的言語(yǔ)，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說(shuō)的是：學(xué)生們需要班主任的關(guān)愛(ài)，班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。他們的工作，影響著每一個(gè)學(xué)生各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的前進(jìn)道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。

紙飛機(jī)的故事

前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”教師幽默的語(yǔ)言，既可以緩解氣氛，縮短師生間的心理距離，又可以讓學(xué)生愉快地接受教育。

20xx-20xx學(xué)年，我班新分了一個(gè)叫陳博的學(xué)生，該生成績(jī)一般，但特別調(diào)皮，而且有社會(huì)小青年的不良習(xí)氣。剛開(kāi)始時(shí)，他不大聽(tīng)我的話，有時(shí)還會(huì)故意搗亂紀(jì)律，讓我很是頭痛。因?yàn)樗容^特殊，使得我在班上想宣布更嚴(yán)格的班規(guī)都有所顧忌，生怕他違反了不好處理。不過(guò)有一 次我徹底改變了他。那是一次自習(xí)課，預(yù)備鈴已經(jīng)響了，我剛走進(jìn)教室門口，就發(fā)現(xiàn)里面很吵，原來(lái)有同學(xué)在玩紙飛機(jī)。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，心想：班主任的課前紀(jì)律都這樣，那還了得？正想發(fā)火，又轉(zhuǎn)念一想還不如……于是，我微笑地說(shuō)：“給我一架紙飛機(jī)，讓我也來(lái)飛一飛。不過(guò)，我的紙飛機(jī)落在誰(shuí)的桌上，她一定會(huì)前途無(wú)量，我說(shuō)的話很靈的。”

同學(xué)們一聽(tīng)，頓時(shí)安靜了下來(lái)，他們都期望著老師的紙飛機(jī)能落在自己的桌上。當(dāng)時(shí)，我在想：這架紙飛機(jī)能落在陳博的桌上，那該多好啊！于是，我有意識(shí)的朝他坐的方向飛了出去。俗話說(shuō)：“無(wú)巧不成書(shū)”，那架紙飛機(jī)在空中劃過(guò)一道美麗的弧線，竟真的落在他的桌上。 同學(xué)們立刻歡呼起來(lái)，并向他鼓掌祝賀。此時(shí)我趁機(jī)向同學(xué)大聲宣布：“陳博同學(xué)今后一定會(huì)大有出息的，你們等著瞧！不過(guò)，天上是不會(huì)掉餡餅，希望他從今天開(kāi)始腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，我相信他一定會(huì)成功的。”說(shuō)完這一席話后，我能明顯的感覺(jué)到他的變化----他的眼神變得善良了。這節(jié)課，我還發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)講特別的認(rèn)真。自從這架紙飛機(jī)的事后，他像換了個(gè)人似的，變得比較愛(ài)學(xué)習(xí)了，也不太會(huì)違反班上紀(jì)律了。盡管有時(shí)候他還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但都在我的掌控之中。當(dāng)年中考，他以高出一中錄取線13分的成績(jī)考上了重點(diǎn)高中。得到通知書(shū)的那一天，他第一個(gè)打電話把喜訊告訴了我。

事隔多年，我又遇到了他。他告訴我：“他高考失利，但是他一直沒(méi)有放棄，因?yàn)樗男闹幸恢眻?jiān)持著一個(gè)夢(mèng)想----紙飛機(jī)的祝福。他現(xiàn)在從事的是廣告設(shè)計(jì)，去年還得了個(gè)創(chuàng)意大賽一等獎(jiǎng)。當(dāng)他在動(dòng)情的描述著幾年前我說(shuō)過(guò)的話時(shí)，我感覺(jué)到前所未有的自豪，我的一席話竟然深深的影響著他，催他奮進(jìn)。

我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“愛(ài)心是溫泉，它可以滋潤(rùn)學(xué)生的心田。”師生情感的溝通，是教育取得成功的一個(gè)重要因素。

確實(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

溫馨的話語(yǔ)再加上親切的動(dòng)作，一次凝視、一個(gè)握手、一聲謝謝，……學(xué)生會(huì)被老師的愛(ài)感動(dòng)，老師以情感人，贏得教育的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生也更容易接受。我堅(jiān)信“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，而且具有高尚的情操時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股清泉流淌于心澗，且瞬時(shí)化作強(qiáng)大的動(dòng)力，讓我投入到以后的工作中去，且樂(lè)在其中。

第二篇: 高中班主任育人故事

? ?　春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

　　愛(ài)心就是教師成功教育的動(dòng)力源。愛(ài)在不經(jīng)意中，就在生活中，這種不刻意營(yíng)構(gòu)的愛(ài)，走進(jìn)學(xué)生心田就會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的偉大作用。作為一個(gè)班主任老師，必須擁有最深厚的愛(ài)生之心。我用自己全部的愛(ài)去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛(ài)成為班級(jí)管理中的情感基礎(chǔ)。

　　用愛(ài)心和耐心撥動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的琴弦

　　教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職。作為班主任，我們就更應(yīng)該有愛(ài)生的情感，多給他們一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)，使他們的身心趨于健全。

　　我班的林孝喜同學(xué)，原來(lái)對(duì)班級(jí)事情不關(guān)心，對(duì)學(xué)校紀(jì)律不重視，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。但他有個(gè)特點(diǎn)：熱愛(ài)自己的家，也特別喜歡擺弄電器一類的。我和他進(jìn)行的第一次談話的原因是他一個(gè)典型的對(duì)班級(jí)不關(guān)心事件，班級(jí)在年段評(píng)比中拿了總分第一，可是他卻在班級(jí)公然說(shuō)“拿了第一對(duì)我有什么好處”。聽(tīng)了這件事后，雖然窩著一肚子火，但我還是耐心的與其坐下談心，告訴他班級(jí)也是他的家，是他在學(xué)校的家，這個(gè)家要靠每一個(gè)家庭成員的愛(ài)護(hù)，家庭的榮譽(yù)就是每個(gè)成員的榮譽(yù)，讓他找找自己家庭所獲的榮譽(yù)并在獲得這些榮譽(yù)后的感覺(jué)，同時(shí)我告訴他同學(xué)和教師都會(huì)象家庭成員一樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)他。看著他滿不在乎的樣子，我知道他不會(huì)相信這樣的一個(gè)集體就是他所謂的家。也知道自己光靠說(shuō)教是不行的，更重要的是靠我的愛(ài)心和耐心讓他真正感受到班級(jí)的愛(ài)。之后，我常利用空閑時(shí)間和他談心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他過(guò)于想家。漸漸地，我們之間的距離拉近了，他能感受到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)，并開(kāi)始接受班級(jí)這個(gè)家。

　　看到他的轉(zhuǎn)變，我決心實(shí)行下一步計(jì)劃，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。我和他一塊探討了“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”的話題。談話中，我事先查尋了一些電器知識(shí)，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題，并引導(dǎo)他如何學(xué)到電器知識(shí)。在得到他的問(wèn)答后進(jìn)一步引導(dǎo)他應(yīng)在校期間好好學(xué)習(xí)。告訴他他如果一個(gè)人在青少年時(shí)代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下來(lái)的日子里，我又幫他確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。他的學(xué)習(xí)勁頭上來(lái)了，在上次期中考試中，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步名次獲得全班第二，并且得到大家的肯定并評(píng)上“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。

　　用愛(ài)心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)化的美妙樂(lè)聲

　　情感是一種力量，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。要做一名深受學(xué)生擁護(hù)的優(yōu)秀的班主任，班主任應(yīng)該在自己和學(xué)生中架起一座互相依賴的橋梁，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴，用情感去感化，用誠(chéng)心去勸導(dǎo)，用耐心去說(shuō)服，用愛(ài)心去慰籍。作為一名教師，以情感人，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)待學(xué)生的公正性和平等性。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好、學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生身上，而對(duì)后進(jìn)生以冷漠的態(tài)度對(duì)待他們，這無(wú)疑是給自己班主任工作設(shè)下障礙，勢(shì)必給今后的工作增加難度。陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真;學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。” 如果說(shuō)學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生是班級(jí)中表面上的后進(jìn)生，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個(gè)班級(jí)潛伏著的后進(jìn)生，這種學(xué)生更需要我們的幫助。

　　在上一次考試中，我班有個(gè)學(xué)生叫詹梅花，在考試時(shí)用手機(jī)作弊。對(duì)于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長(zhǎng)傷心。我意識(shí)到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生。首先，我告訴她，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯(cuò)事，然后我又問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題：這樣做真讓父母放心了嗎?在她回家接受家長(zhǎng)再教育時(shí)，我給她留了一項(xiàng)作業(yè)：實(shí)干與欺騙，哪一個(gè)讓父母更放心?與此同時(shí)，我又和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓她們配合好對(duì)該生的教育工作。這位同學(xué)返校后，例行公事般地向我承認(rèn)自己錯(cuò)了，給班級(jí)扣了分，丟了臉，沒(méi)有用實(shí)際行動(dòng)讓父母放心。我意識(shí)到她并沒(méi)有從思想上真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。我告訴她：錯(cuò)過(guò)一次并可怕，可怕的是錯(cuò)過(guò)以后還不知道自己錯(cuò)在哪兒了。你只想到自己得個(gè)高分，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀(jì)律，破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)，損害了班級(jí)榮譽(yù)，同時(shí)也讓父母感到心痛。我還告訴她，我相信她一定能夠做一個(gè)讓家長(zhǎng)老師放心、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生。在接下來(lái)的日子里，我沒(méi)有因?yàn)樗`犯過(guò)紀(jì)律而放棄她，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生。有一次，我見(jiàn)到她心情沮喪，料想她是遇到不愉快的事情，我先從別的同學(xué)了解到相關(guān)情況，原來(lái)她是與一位女生有了沖突，相互指責(zé)，互不相讓，進(jìn)一步了解到是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人。對(duì)此我決定從該同學(xué)入手進(jìn)行相關(guān)的說(shuō)服教育。并讓她與沖突的人進(jìn)行直接交流化解矛盾，使兩位朋友又和好如初。這件事的耐心處理后，使她心結(jié)得到解決，也使她感覺(jué)到老師同學(xué)的關(guān)懷的重要。她在班會(huì)上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我以后不再只考慮自己，我要學(xué)會(huì)關(guān)心別人、愛(ài)別人。

　　從事班主任工作后，使我進(jìn)一步懂得：對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛(ài)心，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌棄。我始終相信：愛(ài)是教育學(xué)生的重要源泉，愛(ài)心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不是錘的打擊，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石。”它是老師的柔情和博大的愛(ài)，在無(wú)聲無(wú)息中感化、滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

第三篇: 高中班主任育人故事

2004年從XX后，我就一直在xx中學(xué)從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼之間已從教16年，我始終以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中恪盡職守，任勞任怨，以滿腔地?zé)岢缹?duì)待教學(xué)。在這16年從教生涯中，我始終覺(jué)得與其說(shuō)是教育孩子不如說(shuō)是教師與孩子共同成長(zhǎng)。

小時(shí)候，我心里總蕩漾著對(duì)未來(lái)的種種向往，尤其是對(duì)講臺(tái)上拿著粉筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的教師更是十分的著迷，畢業(yè)后，懷抱對(duì)教師職業(yè)的渴望和滿腔的熱情，我踏上了教師這條充滿活力的路，開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅。

:你們?cè)龠@樣不聽(tīng)話，我就不喜歡你們了。孩子們便所以怕我，不敢親近我。內(nèi)心的焦慮又開(kāi)始了，又開(kāi)始想我該怎樣做才能變回孩子心里那個(gè)可愛(ài)的好教師呢，日子不緊不慢的過(guò)著，等心境慢慢的平靜下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)周圍的教師們總能面帶微笑，愉快從容地應(yīng)對(duì)發(fā)生的一切。在我心里一向以為干事業(yè)就要干得響當(dāng)當(dāng)，做工作就得有規(guī)有矩，井然有序，這才算有夢(mèng)想、有抱負(fù)，而此刻我卻醒悟了。“水滴石穿，鐵杵成針”這正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師從點(diǎn)滴小事做起，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，才換來(lái)了這“太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”。于是我的心境豁然明朗，今后的工作有了努力的方向，心里的顧慮也變成了無(wú)窮的動(dòng)力……

一個(gè)會(huì)意的微笑，一句輕聲地贊美，一個(gè)親切的動(dòng)作，一次趣味的談話，對(duì)于孩子而言，都是一種慰籍、一種愛(ài)護(hù)、一種親情、一種完美。這是一種傳遞關(guān)懷、鼓勵(lì)和情感的特殊語(yǔ)言。千真萬(wàn)確世界上沒(méi)有什么東西比健全的愛(ài)更偉大了。

今后我要不斷更新教育教學(xué)觀念，努力適應(yīng)新形勢(shì)下培養(yǎng)新型人材的需要；要不斷開(kāi)擴(kuò)視野，增長(zhǎng)知識(shí)；要不斷提高教學(xué)能力；不斷增強(qiáng)鉆研意識(shí)；努力在教學(xué)中做到勤于觀察、勤于積累、勤于思考。

21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

這就是我的教育故事。