第一篇: 高中班主任育人故事

有人曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的陽光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，開心地一笑，靈機一動的言語，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：學(xué)生們需要班主任的關(guān)愛，班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。他們的工作，影響著每一個學(xué)生各方面的健康成長，影響著他們一生的前進道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。

紙飛機的故事

前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”教師幽默的語言，既可以緩解氣氛，縮短師生間的心理距離，又可以讓學(xué)生愉快地接受教育。

20xx-20xx學(xué)年，我班新分了一個叫陳博的學(xué)生，該生成績一般，但特別調(diào)皮，而且有社會小青年的不良習(xí)氣。剛開始時，他不大聽我的話，有時還會故意搗亂紀律，讓我很是頭痛。因為他比較特殊，使得我在班上想宣布更嚴格的班規(guī)都有所顧忌，生怕他違反了不好處理。不過有一 次我徹底改變了他。那是一次自習(xí)課，預(yù)備鈴已經(jīng)響了，我剛走進教室門口，就發(fā)現(xiàn)里面很吵，原來有同學(xué)在玩紙飛機。當時我有點生氣，心想：班主任的課前紀律都這樣，那還了得？正想發(fā)火，又轉(zhuǎn)念一想還不如……于是，我微笑地說：“給我一架紙飛機，讓我也來飛一飛。不過，我的紙飛機落在誰的桌上，她一定會前途無量，我說的話很靈的。”

同學(xué)們一聽，頓時安靜了下來，他們都期望著老師的紙飛機能落在自己的桌上。當時，我在想：這架紙飛機能落在陳博的桌上，那該多好啊！于是，我有意識的朝他坐的方向飛了出去。俗話說：“無巧不成書”，那架紙飛機在空中劃過一道美麗的弧線，竟真的落在他的桌上。 同學(xué)們立刻歡呼起來，并向他鼓掌祝賀。此時我趁機向同學(xué)大聲宣布：“陳博同學(xué)今后一定會大有出息的，你們等著瞧！不過，天上是不會掉餡餅，希望他從今天開始腳踏實地，認真學(xué)習(xí)，我相信他一定會成功的。”說完這一席話后，我能明顯的感覺到他的變化----他的眼神變得善良了。這節(jié)課，我還發(fā)現(xiàn)他聽講特別的認真。自從這架紙飛機的事后，他像換了個人似的，變得比較愛學(xué)習(xí)了，也不太會違反班上紀律了。盡管有時候他還會犯點小錯誤，但都在我的掌控之中。當年中考，他以高出一中錄取線13分的成績考上了重點高中。得到通知書的那一天，他第一個打電話把喜訊告訴了我。

事隔多年，我又遇到了他。他告訴我：“他高考失利，但是他一直沒有放棄，因為他的心中一直堅持著一個夢想----紙飛機的祝福。他現(xiàn)在從事的是廣告設(shè)計，去年還得了個創(chuàng)意大賽一等獎。當他在動情的描述著幾年前我說過的話時，我感覺到前所未有的自豪，我的一席話竟然深深的影響著他，催他奮進。

我國著名教育家陶行知說過：“愛心是溫泉，它可以滋潤學(xué)生的心田。”師生情感的溝通，是教育取得成功的一個重要因素。

確實，班主任要對學(xué)生充滿愛心，看到每個學(xué)生身上的閃光點，并及時表揚。

溫馨的話語再加上親切的動作，一次凝視、一個握手、一聲謝謝，……學(xué)生會被老師的愛感動，老師以情感人，贏得教育的主動權(quán)，學(xué)生也更容易接受。我堅信“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，而且具有高尚的情操時，所有的辛苦與汗水都化作一股清泉流淌于心澗，且瞬時化作強大的動力，讓我投入到以后的工作中去，且樂在其中。

第二篇: 高中班主任育人故事

? ?　春風化雨，潤物無聲

　　愛心就是教師成功教育的動力源。愛在不經(jīng)意中，就在生活中，這種不刻意營構(gòu)的愛，走進學(xué)生心田就會起到潤物細無聲的偉大作用。作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛成為班級管理中的情感基礎(chǔ)。

　　用愛心和耐心撥動學(xué)生轉(zhuǎn)化的琴弦

　　教育如果沒有愛，就等于無水之地。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。作為班主任，我們就更應(yīng)該有愛生的情感，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。

　　我班的林孝喜同學(xué)，原來對班級事情不關(guān)心，對學(xué)校紀律不重視，學(xué)習(xí)成績不理想。但他有個特點：熱愛自己的家，也特別喜歡擺弄電器一類的。我和他進行的第一次談話的原因是他一個典型的對班級不關(guān)心事件，班級在年段評比中拿了總分第一，可是他卻在班級公然說“拿了第一對我有什么好處”。聽了這件事后，雖然窩著一肚子火，但我還是耐心的與其坐下談心，告訴他班級也是他的家，是他在學(xué)校的家，這個家要靠每一個家庭成員的愛護，家庭的榮譽就是每個成員的榮譽，讓他找找自己家庭所獲的榮譽并在獲得這些榮譽后的感覺，同時我告訴他同學(xué)和教師都會象家庭成員一樣的關(guān)心愛護他。看著他滿不在乎的樣子，我知道他不會相信這樣的一個集體就是他所謂的家。也知道自己光靠說教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心讓他真正感受到班級的愛。之后，我常利用空閑時間和他談心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他過于想家。漸漸地，我們之間的距離拉近了，他能感受到我對他的關(guān)愛，并開始接受班級這個家。

　　看到他的轉(zhuǎn)變，我決心實行下一步計劃，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。我和他一塊探討了“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”的話題。談話中，我事先查尋了一些電器知識，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題，并引導(dǎo)他如何學(xué)到電器知識。在得到他的問答后進一步引導(dǎo)他應(yīng)在校期間好好學(xué)習(xí)。告訴他他如果一個人在青少年時代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下來的日子里，我又幫他確定了學(xué)習(xí)目標。他的學(xué)習(xí)勁頭上來了，在上次期中考試中，他的學(xué)習(xí)進步名次獲得全班第二，并且得到大家的肯定并評上“學(xué)習(xí)進步獎”。

　　用愛心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲

　　情感是一種力量，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。要做一名深受學(xué)生擁護的優(yōu)秀的班主任，班主任應(yīng)該在自己和學(xué)生中架起一座互相依賴的橋梁，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴，用情感去感化，用誠心去勸導(dǎo)，用耐心去說服，用愛心去慰籍。作為一名教師，以情感人，最重要的一點就是對待學(xué)生的公正性和平等性。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好、學(xué)生成績優(yōu)異的學(xué)生身上，而對后進生以冷漠的態(tài)度對待他們，這無疑是給自己班主任工作設(shè)下障礙，勢必給今后的工作增加難度。陶行知說過“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真;學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。” 如果說學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生是班級中表面上的后進生，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個班級潛伏著的后進生，這種學(xué)生更需要我們的幫助。

　　在上一次考試中，我班有個學(xué)生叫詹梅花，在考試時用手機作弊。對于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心。我意識到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生。首先，我告訴她，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯事，然后我又問了她一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎?在她回家接受家長再教育時，我給她留了一項作業(yè)：實干與欺騙，哪一個讓父母更放心?與此同時，我又和學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓她們配合好對該生的教育工作。這位同學(xué)返校后，例行公事般地向我承認自己錯了，給班級扣了分，丟了臉，沒有用實際行動讓父母放心。我意識到她并沒有從思想上真正認識到自己錯了。我告訴她：錯過一次并可怕，可怕的是錯過以后還不知道自己錯在哪兒了。你只想到自己得個高分，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀律，破壞了公平競爭，損害了班級榮譽，同時也讓父母感到心痛。我還告訴她，我相信她一定能夠做一個讓家長老師放心、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生。在接下來的日子里，我沒有因為她違犯過紀律而放棄她，因為她是我的學(xué)生。有一次，我見到她心情沮喪，料想她是遇到不愉快的事情，我先從別的同學(xué)了解到相關(guān)情況，原來她是與一位女生有了沖突，相互指責，互不相讓，進一步了解到是因為一點小事，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人。對此我決定從該同學(xué)入手進行相關(guān)的說服教育。并讓她與沖突的人進行直接交流化解矛盾，使兩位朋友又和好如初。這件事的耐心處理后，使她心結(jié)得到解決，也使她感覺到老師同學(xué)的關(guān)懷的重要。她在班會上對同學(xué)們說：我以后不再只考慮自己，我要學(xué)會關(guān)心別人、愛別人。

　　從事班主任工作后，使我進一步懂得：對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌棄。我始終相信：愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。春風化雨，潤物無聲;泰戈爾說過：“不是錘的打擊，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石。”它是老師的柔情和博大的愛，在無聲無息中感化、滋潤學(xué)生的心田。

第三篇: 高中班主任育人故事

2004年從XX后，我就一直在xx中學(xué)從事高中語文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼之間已從教16年，我始終以一名人民教師的標準嚴格要求自己，工作中恪盡職守，任勞任怨，以滿腔地熱忱對待教學(xué)。在這16年從教生涯中，我始終覺得與其說是教育孩子不如說是教師與孩子共同成長。

小時候，我心里總蕩漾著對未來的種種向往，尤其是對講臺上拿著粉筆寫寫畫畫的教師更是十分的著迷，畢業(yè)后，懷抱對教師職業(yè)的渴望和滿腔的熱情，我踏上了教師這條充滿活力的路，開始了我的夢想之旅。

:你們再這樣不聽話，我就不喜歡你們了。孩子們便所以怕我，不敢親近我。內(nèi)心的焦慮又開始了，又開始想我該怎樣做才能變回孩子心里那個可愛的好教師呢，日子不緊不慢的過著，等心境慢慢的平靜下來，卻發(fā)現(xiàn)周圍的教師們總能面帶微笑，愉快從容地應(yīng)對發(fā)生的一切。在我心里一向以為干事業(yè)就要干得響當當，做工作就得有規(guī)有矩，井然有序，這才算有夢想、有抱負，而此刻我卻醒悟了。“水滴石穿，鐵杵成針”這正是千千萬萬個教師從點滴小事做起，默默無聞的奉獻，才換來了這“太陽底下最神圣的職業(yè)”。于是我的心境豁然明朗，今后的工作有了努力的方向，心里的顧慮也變成了無窮的動力……

一個會意的微笑，一句輕聲地贊美，一個親切的動作，一次趣味的談話，對于孩子而言，都是一種慰籍、一種愛護、一種親情、一種完美。這是一種傳遞關(guān)懷、鼓勵和情感的特殊語言。千真萬確世界上沒有什么東西比健全的愛更偉大了。

今后我要不斷更新教育教學(xué)觀念，努力適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)新型人材的需要；要不斷開擴視野，增長知識；要不斷提高教學(xué)能力；不斷增強鉆研意識；努力在教學(xué)中做到勤于觀察、勤于積累、勤于思考。

21世紀，實施素質(zhì)教育對教師素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為社會主義教育事業(yè)貢獻自己的力量。

這就是我的教育故事。