畢業論文工作記錄【3篇】

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畢業論文工作記錄【3篇】

畢業論文工作記錄篇1

　　本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據學院論文規范細則對論文格式進行最后的排版，完成上述工作后，我們和董文晶老師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶老師一起對論文做最終檢查，并就畢業實習的情況向董文晶老師進行了詳細的匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最后的論文答辯工作。

　　本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自己完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

　　本周主要任務是著手論文寫作。通過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人能力無法解決的問題及時與導師聯系，取得幫助，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。

　　轉眼間已經到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最后一項任務---畢業論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導老師，董老師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，通過和老師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業權與商業秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。

畢業論文工作記錄篇2

　　20xx年3月開始實際上我們已經開始了論文的前期準備工作，最初自然是初步的構想，想寫哪一方面，然后就是確定各自的指導老師，最初，我并非想到寫這一題目，相反對近代史的熟悉程度要更深入一些，而最終選擇寫關于北魏孝文帝遷都原因的題目則很偶然的事，此后不久院上要給我們安排的論文指導老師，因我寫的是關于魏晉史方面的，而我們院上研究范圍包含這一領域的老師，也有好幾人，正好李椿浩老師也是研究魏晉史的，我是上過他開的《魏晉南北朝史》課的，他給我留下了深刻的印象，而且相比其他研究這一領域的老師，對李老師我是更為熟悉的，所以我毅然決定選擇李椿浩老師作為我的畢業論文指導老師。

　　20xx年3月——6月這段時間我們的主要工作是進一步的確定論文題目，同時完成論文開題報告的寫作。這也是我和李老師在我的論文上合作的開始。起先，我想：難道一個皇帝在作出重大決策時完全是客觀原因的影響嗎？他自己就沒有一點想法嗎？當我在無意中看到錢穆先生《國史大綱》的北魏孝文帝遷都原因的論述時，他說，“孝文帝遷都的原因之一是，為了改變已經暮氣沉沉的北魏政權，保持北魏政權的活力。”給了我啟發，我開始琢磨孝文帝在遷都中到底起了什么作用？正是循者這個想念，我開始了自己對這一論題的初步構想。于是我想從另外的角度（不同傳統的政治、經濟、文化、軍事等角度）寫來關于北魏孝文帝遷都原因，但具體怎樣入手卻顯得很茫然，甚至異想天開的想用自己一無所知的心理學的原理來探。現在想來真是可笑，但正式定題、開題報告還是要認真完成的，最終的艱難完成多虧了李老師的幫忙，我記得當時是關于我的論文問題的第一次面談，他不僅從現今的研究概況、題目的可操作性等等方面對我進行了細心的指導，令我受益非淺。我在李老師細心指導下，初步完成了論文的開題報告。題目定為：“北魏孝文帝遷都的主觀原因解析”。

　　20xx年7月—20xx年3月這段時間是非常長的，有很長一段時間論文的工作被迫放在次要了。但這段時間的畢業論文的主要工作——搜集資料卻沒有放松，我先從與此相關最緊密的《魏書》著手，重點是《高祖紀》并依此為出發點，結合前人的論述，逐漸形成自己對此問題的看法，便集中在孝文帝對待文明太后、北方保守派勢力、龐大腐朽的官僚機構的態度以及孝文帝自己的政治理想四個方面上，接下來再次結合相關方面的資料，例如：李憑先生的《北魏平城時代》、杜士鐸《北魏史》等書中關于孝文帝和文明太后關系的論述等等；周建江《太和十五年》、逯耀東先生《從平城到洛陽》中關于孝文帝同北方保守派的關系；同時，對于一些問題，諸如：孝文帝極力想擺脫龐大的官僚機構的束縛，是遷都的一個原因，在周建江的《太和十五年》有唯一的明確論述，我覺得很有道理，便以此為基礎，擴充材料并將可見到的一些零碎材料結合在一起，構成了論文重要一部分；而對于我所提到的孝文帝的個人的理想抱負的論述中，我個人的創見相對于其他幾部分就要多一些，所說前人多有對孝文帝雄才大略的理想抱負進行研究探討的，尤其是在孝文帝個人的傳記或思想評傳中，此種論述就更加的多，但就他與遷都的關系的認識上，所大都顯得不那么讓人信服，至少從我個人的角度來看，相反，從萬繩楠整理的《陳寅恪魏晉南北朝史講演錄》、法國學者謝和耐《中國社會史》等書中的零星記載認為：孝文帝遷都的初衷還是想鞏固北魏政權的統治，盡量使鮮卑貴族在獲得政治地位的同時獲得和漢族使人一樣的社會地位。我便進一步認為，他遷都也并非完全的摒棄鮮卑民族原有的生活習慣和文化，實際上，它是希望通過遷都的方式使漢族和鮮卑的文化相融合，對于文化來說，可能經過這樣的融合，鮮卑文化的精華才能保存下來，而且史書記載：孝文帝自己十分樂意保持鮮卑族的飲食的。

　　通過這段時間的查閱資料和對一些新觀點的分析綜合，我對此問題有了一定的了解，并記下了許多相關的與有用的資料。到20xx年3月初，我的初稿基本上就已經完成。

　　20xx年4月—20xx年5月中旬論文出高的修改和定稿時期。初稿交上去時我是十分擔心的，害怕自己的一番辛苦被老師否定掉，看著別的同學的初稿已經反饋回來，我挺著急的，4月中旬左右我的初稿也反饋了回來，看著自己的辛苦寫的文章被改了許多，并且老師寫了許多意見和建議，當時我的心中卻是挺難受的，我的自信心受到了很大的打擊，可后來想想，老師也是一番苦心，而且它所提的意見正是我的論文應該改進的地方，老師審閱的是十分仔細的，他從字詞的斟酌、語句的通順、原文引用的對錯、摘要的寫法、文章結構的安排、論文觀點的修正等方面進行了提議，我舉個例子：我初稿的論文題目“北魏遷都洛陽與孝文帝心理變化的關系”（已經從開題報告的“北魏孝文帝遷都的主觀原因解析”中改了過來），我認為我的論文探討的就是孝文帝的在遷都前和遷都中心理變化對遷都決定的影響，而在文中多次提到的主觀原因和孝文帝的心理原因相混合而用，對此我的看法是“無所謂”，但李老師都將此細細的斟酌，建議我是否能將“心理原因”去掉而換成“主觀原因”，過后，自己仔細的品味，老師的這番建議絕非吹毛求疵，事實上我的文章中對心理的描寫是很少的，所以換成了“主觀原因”文章主題倒顯得更加的突出了。這足見李老師的細心和高度的責任感。之后的幾天，我努力的按照老師的建議將初稿進行了修改，將題目改成“我對孝文帝遷都洛陽的一些看法”，并將李老師反復強調的語氣態度問題重新糾正一下（我常有個毛病，總喜歡用“我怎么？我怎么？”的語氣或是假如怎樣，便怎樣？的來寫歷史論文），對我其中的許多問題逐一進行了修改、修正，同時采納了李老師的一些觀點如：孝文帝遷都可以看成是孝文帝為首的改革派與保守派之間的一次妥協，很有創見！

　　第二稿交上去的時間已經到了4月20日左右，“五一”假期間，老師將第二稿反饋回來，相對于初稿改的要少一些，但卻更加的細化，主要是將述論和正文中以及正文與摘要中的相重復的內容指出來；摘要把握文章主題的簡練性和準確性，各級標題的概括的準確性等等，對我來說，這一關顯然也不容易，但我還是努力的完成。

　　5月10日左右，我已經按院系和學校的有關的論文規范修改好了我的輪文，我們戲謔地稱之為“終結版”，但我知道只要心里還有修改完善的想法，他就永遠不是什么終結版。對自己的責任感和對論文推遲答辯的擔憂我還是將這所謂的“終結版論文”于13日左右發給了我的論文指導老師——李椿浩老師，他也于15日下午將之反饋了回來，慶幸的是這次我需要改的并不多，只是偶爾的幾個語法習慣上的錯誤，以及由于粗心造成的引用史料上的錯別字現象，李老師再次說了一些勉勵的話，他也給我打氣，并相信我一定能寫好這篇文章，這次改過以后，我的論文也基本上也就可以定稿了。即使如此，我還是會努力的完善我的論文，以迎接5月28日開始的論文答辯。這幾天的主要工作不是論文本身，而是在于英文摘要、一篇外文文獻（主要是英文）這是最麻煩的，因為中國古代史的英文原文文獻幾乎找不到，真是煩人，而且找到了，翻譯工作也還是需要花好幾天時間的。沒轍！只能這樣干著急！