語文我想對你說作文(8篇)
語文我想對你說作文(8篇)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的語文我想對你說作文，希望對大家有所幫助。
語文我想對你說作文1
語文老師，我想問問您：您討厭我嗎？
您知道我為什么會這樣問么？那是因為……
記得，那是一個陽光明媚的一天，您正在津津有味的講課，您提出的許多問題，我都會高高的舉起我的右手。您問：“你們學(xué)《清炒小螺螄》有什么感想嗎？”正在同學(xué)們都在冥思苦想的時候，我一下舉起來我的手，您厭惡的看了我一眼，說：“什么？你們學(xué)完這篇作文都沒有感想嗎？”我的眼里放射出失落而傷感的光芒，我想問這是為什么？一下課，我的前座同學(xué)就說：“喂！你還改舉手呢！？呵。（嘲笑）你不知道老師看你的那是什么眼神！"她這么一說，全班同學(xué)就開始集體大攻擊、。每一句話就像利劍一樣刺痛我的心，我只是靜靜的坐在座位上，像一個在海中漂流的孩子。我本想回到宿舍會得到一點安慰。可是，人算不如天算，想的事情總是不能實現(xiàn)。回到宿舍，我又被成為是話題的焦點，好像我做的每一件事都是錯的。在晚上，我終于撐不住了，眼淚像一顆顆珍珠，從眼眶中涌了出來。我不斷地自我安慰著，可是總在要成功的時候，您白我一眼，同學(xué)們再次把話題挑起，這時的我就像長跑運動員一樣，馬上就要沖刺終點時，舊痛復(fù)發(fā)。老師我很喜歡你，教我們有教的那么好，為什么？為什么？
老師我想問一句：“您討厭我嗎？請您給我一個答復(fù)，我敬愛的老師！”
老師評語：“嘲笑”這個詞用的可不準(zhǔn)呦。你每次都會積極回答問題，老師很喜歡這樣的學(xué)生。但是，一堂課上老師不能總提問一個學(xué)生，也要給其他學(xué)生一個機(jī)會，相信你誤會老師了，老師不會用這樣的眼神去看待你。而且老師希望你在語文上取得好成績！
語文我想對你說作文2
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，在我們即將離開母校的懷抱時，我們的心情格外激動。六年的小學(xué)生活至今還歷歷在目，母校的一磚一瓦、一草一木都深深地印在了我們的腦海中，久久不能淡忘……
忘不了仔細(xì)教導(dǎo)我們的老師，從“aoe”到“修辭手法”，從“乘法口訣”到“體積公式”，老師一直都在默默地教導(dǎo)著我們，老師像辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”啊!
忘不了互幫互助的同學(xué)，課上、一個個難題被我們攻克;課下、一個個笑臉在我們臉上浮現(xiàn)。同學(xué)們互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。每個人之間都有一股濃濃的同窗之情!
忘不了美麗的校園，母校像一位溫和的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯成長。在這里，我們受到了嚴(yán)格的教育，在這里，我們養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)友愛、講究文明、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。我們在母校溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量，做人的道理…
對母校的回憶必然是美好的，辛勤教導(dǎo)我們的老師就如同園丁，而課本則是知識的泉水，母校當(dāng)然就是我們的園圃，有了它們，我們就一定能茁壯成長，天天向上!
我們對母校的感激是無窮無盡的，再見了，哺育我們的老師;再見了，哺育我們的母校!
祝：建設(shè)街小學(xué)越辦越好，蒸蒸日上!
語文我想對你說作文3
語文，我想對你說：“語文，我和你在一起三年了，現(xiàn)在我升四年級了，新學(xué)期的書發(fā)下來后，我迅速地把你瀏覽了一遍，發(fā)現(xiàn)你的內(nèi)容比三年級更豐富，更有趣了!”
不過，我認(rèn)為你的精華仍是漢字，漢字有甲骨文，金文，小篆，隸書，草書等。我最喜歡的是小篆，因為每當(dāng)我看見篆體時，內(nèi)心就會激動得心潮澎湃，會想起當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一了中國，統(tǒng)一了文字，建立了篆體，我很想把這些如畫的篆體寫好。
語文，你的精華還有古詩詞，古代如果有詩詞大會，那參賽的人一定是人山人海，數(shù)也數(shù)不清。我最喜歡王維和蘇軾的詩詞。在幼兒園時，第一首我會背的古詩就是王維的《九月九日憶山東兄弟》，現(xiàn)在再在語文書里看見他，我簡直能倒背如流。蘇軾，第一，我喜歡他總是用樂觀的心態(tài)面對仕途和生活上的挫折，他一輩子最遠(yuǎn)的一次都被貶到了當(dāng)時荒蕪的海南島去了，但他仍然非常樂觀地寫信告訴他的兒子，他在這里發(fā)現(xiàn)了遍地的美味——生蠔。蘇軾對生活的熱愛令我十分喜歡他。第二，我很喜歡“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不是廬山真面目，只緣生在此山中”《題西林壁》這首詩，這首詩蘊含著哲學(xué)思想，讓我對生活產(chǎn)生了思考。
語文，你的精華也是歷史百科，讓我知道了很多，古代，現(xiàn)代的知識，讓我變得更聰明。語文，有時你是有趣的遇險記，讓我的心情跟隨著故事跌宕起伏，難以忘懷。語文，有時你是我必須經(jīng)歷的作文，你讓我絞盡腦汁把你寫得生動，有趣，讓每一句話都活起來。語文，你的內(nèi)涵可真多，謝謝你，能把如此多的知識傳給我們!我喜歡你!
這個學(xué)期，我希望自己能學(xué)好語文，能參加福田區(qū)的作文比賽拿到一等獎，這樣我就能看到自己在語文方面點點滴滴的進(jìn)步了，加油!
語文我想對你說作文4
當(dāng)我第一次聽到你的名字時，就想起了一句話：“思緒在飛翔。”這大概就是由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。可是，我沒有想到的是，你竟然是教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語文。所以，我有點討厭你。
我曾經(jīng)認(rèn)為：語文是一門很好學(xué)的學(xué)科，只要上課認(rèn)真聽講，打好基礎(chǔ)，課后再做一些練習(xí)加以鞏固與提升就行了。還要現(xiàn)在上課外輔導(dǎo)班干什么，這無疑是增加我的負(fù)擔(dān)。
可是，當(dāng)我通過了入學(xué)考試，第一次來上課時，我就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)其實挺難的，也挺有趣的。入學(xué)考試時，我就見識到它的厲害。我心想：“一定要好好學(xué)習(xí)”。
在聯(lián)翔語文的課堂上，學(xué)習(xí)變成一件有趣的事。它與學(xué)校的課堂有許多不同。在這里，你可以暢所欲言，不必在乎這句話是多么得幼稚可笑；而在學(xué)校，你回答的所有問題都必須與課堂有關(guān)，并且每道題似乎都只有一個正確答案。這就限制了我們思維的空間。在這里，你可以按你最舒服的姿勢坐著。這樣一來，更加有利于聽課；而在學(xué)校，你必須正襟危坐，否則你會因為太枯燥而打瞌睡。
所以，我喜歡在這里學(xué)習(xí)，更喜歡你。可是，當(dāng)我把這一切告訴別人時，那些人很驚訝，很疑惑：“那還是課堂嗎？那不跟開茶話會差不多。”所以，我希望你能將這種快樂學(xué)習(xí)語文的方式推廣到每一處地方，讓更多的學(xué)生了解你，喜歡你。
因為在這里，課堂變得不那么枯燥；在這里，同學(xué)們變得積極與熱情；在這里，我們的思維主可以天馬行空，寫作文將會有更多的靈感。
聯(lián)翔語文，我想對你說：“我非常非常喜歡你！”
語文我想對你說作文5
語文，便是一片片落葉。金黃的光輝、復(fù)雜的紋理，暗藏玄機(jī)。它默默地等待著求知者拾起…… ——題記
老師曾說過：“中華文化博大精深，是取之不盡而用之不竭的。直到現(xiàn)在，它仍不斷發(fā)展。”
是啊，誰都沒想到，六千多年，僅由原先個個簡單的字符，演變成現(xiàn)在燦爛的`文化。可悲可嘆！
這是一次又一次失敗與成功的結(jié)晶。
每每讀起文章，高低起伏的音調(diào)令我陶醉，就好像嬰兒聽著搖籃曲一樣，沉浸在忘我的世界里。這文化的旋律已在所有中國人的腦海上烙下深深的印。這印，并非傷疤，而是龍之傳人的象征。
每每拿起自己心愛的小說，總是沾沾自喜。從書中的一個個“方塊”里，可以體會到主人公的千頭萬緒；我遨游于漢字的王國，幸福極了。
在以前十年的學(xué)習(xí)生涯中，我經(jīng)歷了酸甜苦辣。這十年，不論是牙牙學(xué)語還是博覽群書，期間嘗過了多少的挫折與磨難。
譬如，面對深奧的文言文，我束手無策。看著成行成列的漢字，如閱天書。背誦時，總要花上雙倍的時間。更可怕的是，一到考試，腦子里便一片空白。我暗自無奈地嘆了口氣：這什么時候是個頭啊！
可是，對于古文的理解，老師們抓得更緊了。
思索片刻，腦子里亂如麻。我到底要對語文說什么呢？
最后，做了決定：無論學(xué)習(xí)前程的挫折再多，我也要與它交朋友！
語文我想對你說作文6
除父母以外，平時和我們打交道最多的恐怕就數(shù)老師了。從四年級起，余老師就一直擔(dān)任我們的語文老師兼班主任。
由于您的特殊身份，注定了您對同學(xué)們除了學(xué)習(xí)上的關(guān)心，還要兼顧身心上的健康發(fā)展。自從您接手我們班后，我的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了很大的改變，尤其進(jìn)入五年級后，面對升學(xué)的壓力，我愈發(fā)深深地體會出您當(dāng)初的良苦用心。
記得那時，您一接手就雷厲風(fēng)行，大膽改革，一改別的老師每天布置一大堆作業(yè)的做法，作業(yè)基本上是安排同學(xué)們在學(xué)校完成。晚上回家，語文幾乎是無作業(yè)可做。這樣，同學(xué)們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況拾遺補(bǔ)缺。起初一向習(xí)慣于跟著老師指揮棒轉(zhuǎn)的我還真有點辨不清方向，每天面對語文不知該如何著手，心里難免還不時地犯嘀咕：“老師還真會偷懶！”
經(jīng)過一段時間的徘徊和無聊后，我慢慢地靜下心來，開始尋找突破口。堅持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，試著去了解每篇古詩作者當(dāng)時所處的時代背景和作品當(dāng)時的意境，對重點的詞、句進(jìn)行深入細(xì)致的理解，并增加閱讀量。堅持了一段時間后，我漸漸適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法，并且開始在其它功課上進(jìn)行推廣。尤其是上了小五班后，面對一篇篇之乎者也的古文，我更加體會出自學(xué)的重要性。
因而，此時此刻，我最想對您說的是：“老師，謝謝您。是您讓我盡早地懂得了學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要。在當(dāng)今這樣一個日新月異的社會中，一個不會學(xué)習(xí)的人，是注定會被時代淘汰的。”
余老師，您是辛勤工作的園丁，您的學(xué)生因您的培育而茁壯成長。在今后的人生道路上，我將時時刻刻銘記您的教誨。
語文我想對你說作文7
盧老師，我想對您說：您有時候溫柔，有時候嚴(yán)肅。
當(dāng)您溫柔的時候，您會笑嘻嘻地走進(jìn)教室。如果我們作業(yè)做得認(rèn)真又仔細(xì)，即使稍微有一點點錯，您也會溫柔地給我們講好作業(yè)，讓我們訂正。訂正完以后，您也會溫柔地在作業(yè)本上打上一個鮮紅的勾。二年級的時候我注音練習(xí)，滿分10分每次只能考七、八分，快到期末的時候，我考了九分，去辦公室訂正的時候，您用紅筆在卷子上打了一個鮮紅的勾，又拍了拍我的肩膀?qū)ξ艺f：“你以前只能考七八分，現(xiàn)在有些提升，希望你下次可以得滿分。”說完，把一個又大又黑的楊梅塞到我的手里說：“這個給你吧。”我拿著楊梅回到教室，心想：盧老師對我真好，我要更加努力，爭取注音拿滿分。
當(dāng)您嚴(yán)肅的時候，您會皺著眉頭走進(jìn)教室。如果我們作業(yè)做得不認(rèn)真又很差，你會讓語文課代表趕緊把作業(yè)發(fā)下來，讓我們看看我們做出來的作業(yè)有多差，我們訂正完以后給您看的時候，會用黑色的筆打上勾。有一次我獨立練習(xí)里面的作文扣了五分，我訂正好給您看的時候您說：“這是什么意思呀？我看不懂，你再去改改。”我第二次給您看的時候，您說：“這還是不行，你再去改改。”于是我一次一次地改，一次一次地給您看，您的怒火也從心里越發(fā)越大，最后您終于爆發(fā)了，說：“欣庭，這樣子不行啊，你要仔細(xì)地改，然后自己再去讀一讀，不能一次一次地讓我給你改，我讀到錯的地方告訴你，你才改，這樣子可不行。你必須要自己去讀一讀，有錯的地方你自己改一改，這樣子我就可以少批幾次了。”
盧老師，我希望您多點溫柔，少點嚴(yán)肅，這樣我們會更愛您！
語文我想對你說作文8
衣袂飄飄，你悄然離開，脫離官場，躲避世俗的塵埃。淡如菊，傲似鶴，自由的性靈如天上的閑云，不受拘束。
看似從容，看似孤傲，其實你的一生都只是逃避——做官時遇到困難，隱居在家，不甘寂寞，又去做官，因為看不慣，仍是隱居。你根本就沒有面對困難的勇氣，更沒有面對困難的魄力。
所以你只能是菊——逃避春天，孤芳自賞于秋日的菊。而不是梅——斬開風(fēng)霜，以錚錚傲骨迎來春天的梅。
既然從仕，就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真做一個好官，官場的黑暗不足以作為逃避的理由。如果它是一灘骯臟的泥潭，一池絕望的死水，你何嘗不能做一枝清蓮，閃耀其中，給后世留下一縷意味深長的幽香?
不甘于隱居的寂寞，不服于之前的逃避，你再次出山，踏上征途。不久后，卻又?jǐn)”庇诩抑小＜热幌露Q心，為何做的不決絕一些?最后還是淪為“逃”。不論怎樣，但你一定要堅信，一切都會有的，你會官場上大大小小的失敗，但通過努力，最終還是會實現(xiàn)造福于人民的愿望。
從此你便一蹶不振，沉沒在自己的“桃花源”里。“桃花源”是不存在的，而且任何事物的不存在必定都有它的理由——“桃花源”是你理想中的樂土，或許對他人來說就是一個小富即安，不思上進(jìn)之地。殊不知光明是黑暗褪盡后的底色。
步履輕盈，你悄然離開，告別夢想，放棄最初的方向。不驚起一絲波瀾，但我想對你說，世事并不黑暗，而逃避只是怯懦的選擇，心存希望，總有一天夢想會實現(xiàn)。
