如果小學作文

在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的如果小學作文，歡迎大家分享。

如果小學作文1

到了六年級的第二學期，再邁幾步，就要進入中學的區(qū)域。但說心里話，我當小學生還沒當過癮，小學生涯應該是更好玩，更向上，更刺激。所以，如果我能再做一回小學生……

如果我能再做一回小學生，我一定會拼命努力地爭取一次做升旗手的資格，在全校面前大膽地表現(xiàn)自己最棒的一面，說不定可以聽到更多來自中、低年級贊嘆的話語：“六年級的那個披著頭發(fā)的學姐好酷哇！”“嗯，帥呆了！”之類的話。那感覺，可相當不錯啊！

如果我能再做一回小學生，我一定會加油把成績往上提一點，至少不至于到六年級快畢業(yè)的時候成績報告單都會拿不出手。起碼對幾門副科的態(tài)度要端正，別給老師留下糟糕的印象，而是讓老師更多地表揚自己，因為小升初光靠六年級的好成績是沒用的。

果我能再做一回小學生，我一定會從一年級開始就學會好好地打扮自己，別老讓自己每天都像個小乞丐一樣頂著雞窩頭去學校。一成不變的服裝和黑乎乎的小臟手會給老師和家長們留下沒人管的形象，作業(yè)本也應當保持得干干凈凈。畢竟，誰都明白被人笑話是件極度不爽和很沒面子的事情，對吧？

如果我能再做一回小學生，我一定會從二年級開始有了借書資格后就常常進圖書館。我五、六年級才發(fā)現(xiàn)，圖書館好看的書未免也太多了吧？！從五、六年級才開始大量借書，也太不過癮了，哪看得完嘛！而且只要我一開始借書，就會搞不見，然后拖了很久之后才會把錢賠上。總算可以又借了，但剛一借又會搞丟，又拖，然后又賠。每次都是這樣，來來回回反反復復，導致每次只要我哭喪著臉進圖書館時，圖書館的老師就會說：“六（１）班，２２號對吧？今天又要賠哪本書啊？錢帶夠了沒呀？”弄得我很不好意思，不過也沒辦法嘛！誰叫我保持不用賠書的記錄最長的一次也才半個學期都不到呢？

如果我能再做一回小學生，我一定會從有興趣班開始就報名籃球班。我一直很想學籃球，但都因為太懶，最終還是打消念頭，但往往剛過了報名截止日期我又后悔了。

如果我能再做一回小學生，我一定會更搞笑，更大度，更多地打掃衛(wèi)生，因為這樣可以搞好人緣；而且對低年級的同學更平等一定，更溫柔一定，并且也不要再稱呼他們?yōu)椤靶∑êⅰ薄?/p>

如果我能再做一回小學生，我會加油做到上面的所有。總之，只要快樂就好。

如果小學作文2

如果沒有你，我們班可以每天安安靜靜；如果沒有你，我可以天天快快樂樂；如果沒有你，我的耳朵旁邊就不會像有一窩蜜蜂在“嗡嗡”地叫……

葉俊廷，如果沒有你，我們班就可以安安靜靜。那天中午，陽光明媚，我們班里的氣氛卻異常緊張。因為那天，教育局的局長要來檢查衛(wèi)生和秩序。局長到了我們班，我們一起起立，大聲地說了聲：“局長好！”局長一聽，朝我們笑笑，說：“呵呵，你們好。”打完了招呼局長開始檢查了。因為我們早就把教室里外打掃地干干凈凈，不放過任何一點灰塵，看來，衛(wèi)生的10分我們是拿到手了，但秩序分可就拿不準了……

局長一邊檢查，一邊贊嘆說：你們班真干凈呀！“說著，給我們班的衛(wèi)生欄里打了10分，我們一看，頭仰得高高的，一副志在必得的樣子。

接下來檢查秩序。我們坐得端端正正，只有你還在那里扭來扭去。我瞪了你一眼，你才坐好。可是過了一會兒，你可能是鼻子癢了吧，兩條又粘又長的鼻涕隨著一聲“阿~嚏”直直地朝局長射了過去，“啪”地一聲粘在了局長的鼻尖上。

“啊”伴著一聲驚慌失措的尖叫，是我們全班同學再也憋不住的笑聲。我們的笑聲使局長的臉紅一陣白一陣，他在秩序欄打了個大大的“0”分，就狼狽地逃走了。

第二天校長當眾批評了我們班，使我們班同學的臉也是紅一陣白一陣。

回到教室，我們邊“打”你邊罵你：“哼，討厭鬼，都怪你！”“饒命饒命，小的再也不敢了！”你大喊著，我們這才放過你。

如果沒有你，我的耳朵旁邊就不會像有一群蜜蜂一直在“嗡嗡”地叫。

有次上課，你把頭轉了一半，到后面來找我說話，說了一半，你突然又不說了，轉過腦袋去繼續(xù)聽課，我這才看到老師正惡狠狠地看著我。過了一會兒，你又轉過頭來，喋喋不休地跟我大談游戲，更可惡的是，你居然把口水噴到我的桌子上。下課了，我朝你大喝一聲：“你還有完沒完！”你才住了嘴。

但是如果沒有你，我寫作文就沒有那么多素材可寫了。

但是如果沒有你，我們班便少了一份歡樂。

但是如果沒有你，校足球隊就少了一個精英。

但是如果沒有你，數(shù)學節(jié)我們班就失去了第一名。

但是如果沒有你，我們班就少了一個書法高手。

但是如果沒有你，我們班便沒了一個習作天才……

沒有你，就等于少了一份歡聲笑語，使我們的校園生活少了幾分繽紛的色彩……

如果小學作文3

時間過得真快，轉眼間到了初中的最后一年——初三。回想起小學的六年生活真是回味無窮。——題記

小學是一個充滿歡樂，天真的學堂；那里有無數(shù)個歡聲笑語，彼此尊重可愛的孩子，無憂無慮，他們沒有怨恨學習的重擔，沒有煩惱和焦慮打擾他們的思緒。

記得小學三年級，時間的壓迫，突如其來的變化使我們更加的依戀。那時的我們就像沒有事發(fā)生過一樣，大家趕緊跑到新的班級，將要接受新的教育規(guī)模，大家都像往常一樣。

到了六年級的那年，我們都長大了，不過學習的對于我們還是小菜一碟，老師布置的作業(yè)還是照做了。下課的時間到了，大家都想放了大門的小鳥一樣，在校園里玩耍，而我們與其他班的同學就不同，一個學期上了不知道有幾節(jié)數(shù)學課，上了多少個45分鐘，所有的音樂，美術，科學等課程都是上了數(shù)學課，我們的數(shù)學練習本記載了種種題型，錯題本不知有多少個50遍，20遍，100遍了，測驗卷上不知有多少題的卷外題型了。就在我們感到疲倦的時候只能看著別人的歡樂當為自己的辛苦而快樂。

有很多時候我都看見自己的好朋友正在無憂無慮，不過時間的飛逝，我想他們已經(jīng)把我忘了吧，喜歡打扮的小紅總是露出歡樂的笑容，喜歡大喊大叫的小婷總是當演主持人，文靜的小琳天資聰明，是班上的驕傲；是他們的善良觸動了我的心靈，是他們的快樂帶動了我的平凡，他們的變化使我忘記的自我。很多時候我想喊他們的名字的時候，都會呼喚自己別打擾他們，不管他們是快樂還是悲憤我都會默默地給他們送上祝福。

如果我還是一個小學生，我會每天都給他們送上問候，當我不開心的時候，他們會像以前那樣給我溫暖的話語，當我有一些快樂的事情，他們會與我一起分享，不管長大的路有多么的難走，我們都會彼此相望。

最近，我與班上的同學提起他們，其中的一位就是小紅，我很幸運的祝賀我們會重新走到一起，但是現(xiàn)在不是5個齊齊整整的在一個班級，而是悄悄的各奔東西。我們的長大就是這樣巧妙，不長大我們又對不起我們的父母時刻的教育，只有回憶我們的眷戀。小紅低聲細語的說：“小婷可能去了培英初中那里了，至于她的弟弟可能是暫時留在這里吧，小琳已經(jīng)去了澳門讀書了，她是考去澳門的，她的成績一向都是班上的驕傲。”聽到這里我感到很多都在我不知不覺的過去了。

如果我是一個小學生，我會用時間再次了解他們，即使我們有多遠都會保持聯(lián)系，保證友誼的完美和歡笑。

身處在小學的小朋友們，你們的友誼是珍貴的，一塊餅干，一顆糖果，一則故事都是彼此的回憶，我們不妨將這些事都一一記下來，有DIY相機拍下來，讓大家都會記住曾經(jīng)的你有多么的孩子氣，有多么的可愛。友誼就在你們的身邊，祝福你們的友誼長存。

如果小學作文4

短短的六年，彈指一揮間，便消失得無影無蹤，回想起來，卻上演了一部動人心弦的“電影”——題記

昔日鶯歌燕舞，生機盎然的學校此時竟然在我眼里是那么陌生，雖近在眼前，卻遠在天邊。

我與眾多同伴就是在這兒相識相知的，我們歡笑著，跳躍著，奔跑著，往事如電影一般一一在我的腦海中呈現(xiàn)出來。無語之中洋溢起一股沖動：如果，我能再做一回小學生就好了！父母驚呆，用語無倫次的語調問我，很奇怪，當初那個嚷嚷著時間過得太慢的女兒竟想再當一回小學生。我微笑著回答他們：“我，舍不得這兒的老師和同學們，我舍不得這個生活了六年的校園啊！”又是一片靜寂無聲。

方老師，這個曾經(jīng)陌生的稱呼，在我三年級的時候突然變得清晰起來，不僅如此，還幾乎成了我的口頭禪。第一次見到她時，她給我很恬靜的印象：她站在一張桌子前，給我們每位同學投來一個美美的微笑。那笑容似曾相識，頗感親切，她告訴我們，她姓方，教數(shù)學。這些話在我小小的心靈中烙上了不可磨滅的印記，永遠也拂不去。

我永遠會記得她彎下腰，撿起同學們亂扔的牛奶盒；記得在我們犯錯時，她那語重心長的教誨；記得在我們取得好成績時，她那欣喜的笑容。在與她相識的日子里，我讀懂了她的內心：懂她的嚴厲，懂她的寬容，懂她的辛勤付出，懂她的欣慰笑容。

我與鄭穎就是在這兒相識的．她那時在教室里讀書，我望著她，覺得她好可愛！我們如果能在一起玩，該有多好哇！想著，有人拍了拍我的肩膀：“走吧，去玩嘛！”我應了一聲，奔向操場，還不忘往身后灑下一縷余光。后來，聽別人說，她叫鄭穎，我想：這名字真好聽！也不知怎的，我們莫名其妙地成了朋友，那時，真的好開心！

凄風苦雨愁煞人，秋天最終還是來了，開學了，她在二班，我在一班，最終還是有了一墻之隔。心里——好難受！不過，事情突然發(fā)生了轉機：“什么？五年級分班，真的嗎？太棒了！”我從有人口中得知了一件激動人心的事。夏天終于在我殷切的盼望中到來了。

下學期就可能和她在一個班了，我這樣想。事實正合我意。

在學校的這一段日子里，我嘗遍了“五味瓶”里的所有滋味——酸、甜、苦、辣、咸皆有之。雖然如此，但我仍是保持我的個性，因為我不會為任何事而改變。只是，這里的一切讓我留戀。

如果小學作文5

老師，多么令人感動的人，多么令人尊重的人。如果我來當老師，我就要做一個像我們班主任兼語文老師-----賴老師，因為賴老師是那樣的激情，那樣的執(zhí)著，那樣的幽默。

記得第一次與老師見面是上個學期的期初，在暑假就聽說小學老師進行優(yōu)化組合，我們原來的老師都被派去支教了，我在思量著新來的老師會是什么樣的，正當我想得人神的時候，一聲“同學們好！”打斷了我的思路，我回過神來“咦？這就是我們的新老師？”中等身材，高高的鼻梁上架著一幅眼鏡，看上去挺斯文。“我姓賴，不是癩皮狗的癩，更不是無賴的賴，是信賴的賴，以后你們就直呼我賴老師吧！”話音未落，教室充滿了笑聲，掌聲。“因為我是新進城的，對你們了解不多，所以還要依賴你們，一起創(chuàng)造一個和諧，寬松的學習環(huán)境……”教室里又響起了笑聲，掌聲。瞧，第一次見面就在這樣輕松，幽默的氛圍里進行著，我們相識了。

接下來賴老師給我們講述了他從教十年的故事：九九年師范學校的優(yōu)秀畢業(yè)生，預備黨員被跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)地安排到一個與尤溪相鄰，交通不便，信息不靈的葛坑鎮(zhèn)龍際小學任教一切美好的夢想被打破了，他無心欣賞九月繽紛的校園，麻木地應付著人際與上課，久久不能從傷悲里走出來。這樣的狀態(tài)持了半個多學期，一點意外漣猗在那泓止水輕輕擊，星期六沒有回家，他一個人來到離學校不遠的溪邊，一位矮瘦的老農微屈著身子正在鋤草，他不解地同老農聊了起來：“您在這這種莊稼，水漲上來，您不就白忙活了一年嗎？”老農聽了嘿嘿地笑著說：“我也沒去想那么多，今年淹了，說不定明年不會，要收獲就必須付出，可流汗了，不一定會有收獲，但希望總是有的。”是的，希望總是是有，給他無比的思量，好似黑暗蒼穹劃過一道亮光，他對自己說：希望總是有的，摔倒了再爬起來。從那以后，課堂上是他深入淺出的講解，課后是他耐心細致的輔導，深夜里是他專心致志的研究。通過努力，因為他總是帶著希望總是有有信念，從班主任做起，一步一個腳印做到了校長……走到了今天。

歲月無痕，人生有跡，近兩個學期的相處，賴老師淵博的學識，博大的胸襟，深深地感染了我們班的每個人。課堂上他帶領我們遨游在知識的海洋里，課下又引領我們走進知識的殿堂。因為賴老師的執(zhí)著、幽默、激情，我們班也隨之發(fā)生了巨變，我們的班長黃冬鳳，學習委員顏雅萍參加中心小學的作文競賽分別獲得了一、二等獎，流動紅旗也是周周拿……

如果我來當老師，我就要當像賴老師一樣的老師，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，托起明天的太陽！

如果小學作文6

如果，我能再做一回小學生，我會更加珍惜友誼；如果，我能再做一回小學生，我愿更加快樂的成長；如果，我能再做一回小學生，我甚至不想做一名優(yōu)生……——題記

六年的小學生活一晃就過去了，很快。時光雖快，可我卻覺得很漫長，因為六年的小學生活里我感到好累……如果時光允許，我希望我能快樂成長，平平淡淡，淡薄名利。

從一年級到三年級的學習生活中我好累。這三年，我在二班。二班的同學中個個都是拔尖尖子，而我，和他們在一起卻感到自己好弱小。于是，我開始努力學習，好好學習，渴望知識的我，爭取成為好學生里的一員。可是，我無論怎么努力，我地位也只是在中上，一直不能成為老師重視、寵愛的對象。我又一次努力，參加了各種培訓班，從早到晚，一直勤奮學習，那段日子，我真的好辛苦、好疲憊。

如果我能再做一回小學生，我想我不會再那樣逼自己了，那樣只會疲憊了自己的身體，卻不能健康成長，快樂成長，為了名利，我那樣折磨自己……

可是，那永遠都是自己的一些古怪想法，現(xiàn)實永遠是現(xiàn)實：從四年級開始，我被調到了六班。也是從那時起，我的學習成績開始突飛猛進，成為六班的佼佼者。于是，我更加努力了，因為做為六班尖子生的我，還原不愿讓老師、家長、同學失望，我更加勤奮了，更加努力了，養(yǎng)成了“無論什么事都要完美”的習慣，背負著這么多久的期望，我努力著。這時的我卻不會因為同學的羨慕，老師的表揚而高興、快樂。要知道，在此背后，我付出了多少艱辛，我痛苦。

回想起這六年的小學生活，我只能冷冷的苦笑，我為什么要這樣折磨自己？不累嗎！不，很累，我也不想這么做，但在社會的競爭中，但為了將來，我必須這么做。可是我……

今天，有了這樣一個機會——問我：“如果你能再做回小學生，你將會怎么樣？”我會回答出一個十分瘋狂的幾個字——“我不想做優(yōu)生！”要問我為什么？我已經(jīng)說了，我很累。如果可以，我不會再那樣僅為了名利，為了老師的重視，苦了自己。我一直希望自己能快樂成長，輕輕松松，自我發(fā)揮能力，不再爭奪，不再哭泣，不再勉強。爸爸說：“最好的，就是平平淡淡的。”是的，我要再做一回小學生，不是那種瘋狂的爭奪“王位”，我要那種平平凡凡，發(fā)揮自身原有的潛能，或許這樣，不用太努力，發(fā)揮自我，又能快樂，也能成為優(yōu)秀的！

瘋狂的想法也永遠是虛構的，既然已經(jīng)是一名優(yōu)生了，就要好好珍惜學習。如果想普普通通，那現(xiàn)在就開始，用平常的心態(tài)去發(fā)揮，不用崩得太緊，放松自我，相信明天的美好！

如果小學作文7

如果沒有您，老師，我可以盡情地玩耍；如果沒有您，我可以一直玩電腦；如果沒有您，我就不用做作業(yè)；如果沒有您，我就可以上廁所不受約束；如果沒有您，我可以盡情地睡覺。

如果沒有您，我可以盡情地睡覺了。您還記得有一次嗎？我在睡覺，睡得非常香，還做了一個非常美的夢：我夢見自己乘坐虎鯊艇，在海里盡情地暢游，突然，我發(fā)現(xiàn)了一個島，上了小島，只見島嶼慢慢上升，到達了天空，看見了前方有一團巨大的云朵，像一座城堡，周圍起了巨大的風，只見被吸了進去，結果我真的到了一個城堡上。就在這時，一個恐怖的響鈴吵醒了我甜美的夢鄉(xiāng)，心里很不耐煩，心想：誰呀？吵死我了！還想不想活了！我氣憤憤地去接電話：“喂，誰呀？沒看我在睡覺嗎？！啊？”可對方突然說道：“軻語，你是怎么跟老師說話的？我想問你，為什么還不來上課？全班就差你一人了，到哪兒啦？哦對，你剛說在睡覺嗎？”我結結巴巴地回答：“哪……哪里……呀……我都到……校……門口……了。”“那快點兒啊，輪到你演講了！”我看看手表，嗯，九點五十五了，什么？！九點五十五了！我正想去學校，可回想起那美妙的夢鄉(xiāng)，實在忍不住又去睡覺。可過了一會兒，老師的電話又來了：“軻語，你再不過來，就要被扣100分了！”老師那獅吼功威力太強了，連椅子都塌下來了，我只好悶悶不樂地去上學。在課堂上，我也一樣睡起了大覺，被老師大罵了一頓。如果沒有您，我每天就可以盡情地睡覺了。

如果沒有您，我就可以盡情地玩耍了。您還記得嗎？一個大課間，玩耍的時間很多很多，我聽著外面同學們嬉戲玩耍的聲音，是多么想出去玩兒啊！可是我們班呢，一直在做您給我們的任務，四張期末模擬卷，八張習作，如此凄慘啊！我們也是多么想出去玩兒，您還說：“連廁所都不能上！”我們都尿憋得臉紅起來了。就這樣，一直拖到上課鈴響，我們一直在抱怨，如果沒有您，我們就可以盡情地玩耍了。

但是，如果沒有您，我們就不能學到如此豐富的`知識。

如果沒有您，我們班還能是全校最優(yōu)秀的班級嗎？

如果沒有您，我們班也不能上電視，當明星班級嗎？

如果沒有您，我們不能對課文有這么深刻地理解。

如果沒有您，我們班不可能會有這么好的創(chuàng)意，如：八色光中隊，赤橙黃綠青藍紫，還有一個白隊。

如果沒有您，我們會一直這樣沒有紀律的班級，會這樣一直爭吵、打架。

如果沒有您，我們班不會有這么好的成績。

如果沒有您，我的問題也不會被解決的。

老師，你是我們的骨頭，我們是肉，如果沒有您，我們就撐不起班級的紀律。

如果小學作文8

皎潔的月光照射在一間屋子里，屋子里的電燈照射在一位男孩的身上，那位男孩兩手托著下巴，緊閉雙眼，在回憶著小學六年來的生活……

六年前，楓葉如雪花在空中飄飄落下。媽媽拉著我的手走進這所美麗的校園。我因來到這所學校而結識許多新朋友；六年來，我在這所學校經(jīng)歷了風風雨雨，也有過許多喜怒哀樂。六年里，有一件事最讓我后悔。

那天下午，驕陽似火的太陽已經(jīng)偷偷躲進了云層之中，只留下一絲余暉照射著大地。

“今天要進行一次模擬月考測試，請同學們把有關于數(shù)學的東西都放在自己的抽屜里，桌子上只留下學習用品。”說完，同學們像一只只見到了獵物的獅子，飛快行動起來，生怕耽誤自己的考試時間。發(fā)下卷紙后，栗老師走出了教室，同學們喊道：“老師，你怎么走呀？不監(jiān)考我們？”“一會助教老師來監(jiān)考，我要去七班講課。”栗老師溫柔地說道。

不一會，助教走進班里。班里混亂的像個戰(zhàn)場，嘈雜聲一片。我看見了助教，就像是看到了“一條毒蛇”在緩緩向我逼近。我和助教有著“血海深仇”，水火不容，這時，心里不由得燃起了熊熊怒火。就連一天的好心情都被她給打破了，也沒了做題的細心。我漫不經(jīng)心地算著每道題，可當我去算那道題時心里不由得冒出了疑惑，這道題是不是出錯了？算了，還是先繼續(xù)往下寫吧！

當我寫完卷紙，回過頭來再看這道題，又開始埋頭苦算一會，可還是算不出，心里再一次燃氣了怒火，我忍了忍平息了下來。于是，腦里便萌生出一個念頭，去問助教。她二話沒說，連題都沒看就讓值日班長把我的名字記下來。我心里暗暗自卑起來，為什么要記我的名字？為什么對學生的問題不理不睬？無數(shù)個為什么從心里冒出。后來，直到全班最好的學生也問了，她才去看卷紙，一看確實錯了，應該把C＝31改成C＝31。4這才對。她說完后，我心里暗暗竊喜道：自己也蠻聰明的嘛！

我和助教結下血海深仇是因為那次上美術課，她正在讓我們畫畫，無緣無故點我的名字，還讓值日班長記下來，好幾次都是這樣。因為助教讓記的名字，我被罰抄《十六年前的回憶》，就這樣我與她結下了梁子。

如果我能再次回到那時的課堂，我一定要好好表現(xiàn)，不讓助教抓住把柄，也就不會有后來的事情了。如果我能再做一回小學生，我要把自己丟掉的榮譽撿起來，把虛度的光陰，再充充實實地補回來。

如果小學作文9

水，是生命的源泉;水，是萬物生長的乳汁。當然，我們的生活生產也離不開水。

那一望無際的海洋，奔騰不息的江河，水平如鏡的湖泊，潺潺的小溪……許許多多的水構成了一個讓我們賴以生存的家園。

小時候，我常認為地球上水是取之不盡，用之不盡的，直到那一天我的想法改變了。

那天一大早，我迷迷糊糊的打開水龍頭，洗了一下臉，就回去又睡了，可我竟然忘記關水龍頭了，水“嘩~嘩~”地流著。我剛睡沒有幾分鐘就被媽媽那震耳欲聾的叫喊聲給吵醒了。

我下樓一看，“哎呀!”我滑了一跤，我一屁股坐在了地下。我才發(fā)現(xiàn)，此時樓下已經(jīng)水漫金山了，媽媽小心翼翼的走到我的面前，怒氣沖沖的看著我，生氣的說：“你看看你干的好事!你知道你浪費了多少水嘛!怎么那么不小心呢!”我小聲地嘀咕道：“有什么嘛!不就幾塊錢嘛!大不了以后還你嘛!干嘛那么生氣啊，再不行我來收拾，不就行了!”媽媽好像聽見我說的話，更加生氣了。一氣之下，她竟然打了我一巴掌，我愣住了，眼淚一下涌了出來，我沖上了樓，“砰”的一聲關上了門，我趴在床上不停地哭，不知道在什么時候，媽媽悄悄的進來了。

媽媽輕輕的摸著我的頭說：“女兒，剛剛是我的不對”此時的我不愿意聽她的任何一句話，便隨手把被子拉著蓋到了頭上，她靜靜的坐在我旁邊，輕輕地拍了拍被子說：“你知道嗎?其實，我們國家很缺水，它可是世界13個人均水資源最貧乏的國家之一，你可知道有一些地區(qū)的人需要走好幾里的路去挑水，他們甚至把雨水接下來，沉淀一段時間后，去食用，我想你一定認為那很臟吧，但在那里可謂是滴水如金啊!”我在被子里實在按耐不住我的好奇了，掀開被子，好奇地問：“我們有什么能幫他們的嗎?”媽媽笑了笑，摸著我的頭說：“傻丫頭，如果我們節(jié)約一滴水，那么一年所節(jié)約的水是十樂觀，我想你不想自己的后代生活在缺水的環(huán)境中吧!”我笑著對媽媽說：“謝謝你將醒，幸虧一失足成千古恨啊!要不然我以后可要后悔死了。”

晚上，媽媽正在淘米做飯，正準備將那淘米水倒掉時，我一下子攔住了她，大聲地說：“淘米水有營養(yǎng)，可以用來澆花，別浪費了!”媽媽看著我這天真的臉，笑著說：“真乖!”

人們節(jié)水的意識像街上破爛不堪的標語一般淡薄。但我們的地球不能再等了，生我們養(yǎng)我們卻被我們摧殘的地球母親，在向我們人類呼救!人類正在把自己推向絕路。我們遲早會有一天，當眼淚也流不出的時候，再絕望地問自己：沒有水，我們，該怎么辦?

如果小學作文10

減負成為學生和社會的一個重要的話題，可光減負而不能牢牢地掌握好知識這不是一句空話嗎？如何即少布置作業(yè)，且又能達到學生很好地掌握知識呢？剛想當老師的我為此才知道，減負說起來容易，可當老師的做起來可真難呀！這真可謂減負說“愛”你卻不容易呀！如果我是一個老師，我就必須有師德，必須有一顆愛心，必須要將學生的成績提高。當然，這就是一個矛盾。

如何解決這一個矛盾呢？經(jīng)過幾天的細心考查，我決定試用并實施一個減負計劃：上課時盡其所能調動學生們學習的積極性，讓學生全神貫注地將知識在課堂教學中充分得到消化，放學后，學生只有少而少之的作業(yè)，以此而“溫故而知新”。另處，我決定開辟一個自己的網(wǎng)站：網(wǎng)站里有如何做人的道德觀；有如何孝敬父母的小故事；有偉人們是如何學習的；有當天的語文課的內容，以供個別學生再進一步溫習掌握；上面有如何寫詩歌、作文，并有詩歌填補、成語接龍等趣味性的內容，以提高學生對學習的興趣；還有課外知識的積累及考試常易錯易用的內容。當然，我也沒忘記給同學們、家長們一個專門留言的專欄，以便同學和家長給我留言溝通，（也可筆名）以此達到共同努力提高成績的目的。經(jīng)過一段時間的教學努力，經(jīng)過網(wǎng)站的啟發(fā)、經(jīng)過大家的共同努力，同學們果真不但一個個學得輕松自如，而且一次成績比一次考得好，為此，我欣喜若狂。

可惜好景不長，又一個令人頭痛的問題擺在了我的面前：那天，我在辦公室聽到兩個兩個同學說：“雖然現(xiàn)在作業(yè)少，但老師卻總是愛批評人！”聽了這番話，我也覺得十分慚愧，是呀，平時同學們一不小心犯一個小錯，我便要他們寫檢討，請家長。為什么呢？我反醒自己的所作所為，冷靜地分析了一下，其原因是自己急于求成，因即要減負，又要學生們成績斐然，所以對個別暫時跟不上我的要求的學生，有種恨鐵不成鋼的心態(tài)，俗話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”是啊，只要有一顆愛心，只要有一種百折不撓的精神，只要把學生當作自己的孩子，你就會教好每一個孩子。于是，我便痛下決心，盡量給同學們一個改正的機會，做一個如他們父母般的老師。

如果我是老師，我會用一顆真摯的愛心去教導他們，如果我是老師，我會開辟一個個人網(wǎng)站，如果我是一個老師，我會讓減負不再是一句“空頭支票”

如果小學作文11

看見路邊矗立的大樹，我經(jīng)常想：做一棵大樹會是啥樣的呢？人們會何如運用我呢？是為了科技進展，依然是為了個人益處？或是我會給他人或他人給我?guī)砻篮茫考偃缥沂且豢么髽洌揖蜁幸粋€很高枝干，分枝有非常多非常多個。小鳥在我的枝丫上跳來跳去，我?guī)捉苡X得到它-高興地發(fā)抖。很多小松鼠在我廣闊的樹洞里做窩，晚上，它們清楚的呼嚕聲音了起來，我-常常高興地笑起來。非常多光陰，我都設想本人成了人們科技的考查品。我愿意讓人們砍下我，只要能做出對人們科技進展有意旨的事，我都情愿貢獻本人的生命。

沒多久，我就被一群拿著新奇“斧子”的人將我和形形色色健壯的伯仲姐妹一塊鋸了下來，用一個會跑的小木屋子將我和伯仲姐妹們運到了一個有非常多冒煙的煙囪的地點。被砍下來時，體魄覺得一陣撕心裂肺的痛，但又有說不出的奇妙。我想了一下-平常的一些愉快事，一咬牙就往日了。人們，就由于云云，少砍樹吧，你們可能沒有始末過那么腐蝕體魄的苦痛吧。我被送到了一個加工機器上，望遠望本人死后的，長著大牙的機器，我忍不住打了個寒戰(zhàn)。

然而我抵抗不了，被薄情的大牙撕成了碎木板。正當我觀看本人的新嘴臉時，又被其余人們做成了一些新奇的東西。我認真觀看本人分隔的手腳，找到了人們計算圖紙上的全部木質貨物。有椅子、手杖、木杯子、燭臺、衣柜、桌子……而我有認識的自己被做成了一個樣子簡明，一般的桌子。當我被放入展覽臺時，一個樣子彷佛作者的漢子將我有認識自己的桌子買走了。

我也要開端為作者漢子功效。這個漢子果真是一個作者。然而是一個窮作者，不到10平方米的屋子里特別混亂，但那一沓子白茫茫的稿紙卻非常-潔凈，沒有一點塵埃，我開端明白作者的落索和愉快了：本人喜歡的工作本人會去用盡能力保護;本人不愿去介意的工作，本人不在意，也沒有啥好惋惜的。只要本人高興就好。就這樣，我陪作者渡過了數(shù)不清的春夏秋冬。作者在我身上鋪著的稿紙上寫了很多感動、搞笑、奇妙的故事，我也從那只握著筆的手上，明白了作者多數(shù)寶貴的心思。

我想，這即是美好！假如我是一棵大樹，我會為本人傲慢。由于，我能從本人四周的人身上找出屬于本人的有效故事。假如我是一棵大樹，我會讓本人和他人都一塊享用對方賦予的一切。

如果小學作文12

六年的時光匆匆流逝。就像一顆劃過天際的流星，眨眼間就消失不見了，隨之帶走的，還有那些快樂的，憂傷的，青澀的記憶。就像是做了一個綿長而深遠的夢。在睜眼的一剎那，就如同一瓣瓣的碎片，迷失在了腦海中，零零碎碎的，竟拼不出一個大概，于是便留下點點熒光殘留在記憶的深處，等待我們去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去體味。可就有那么一點點的光源，成了我記憶中的永恒。不是因為它有多么令人愉悅，而是因為它是那么令人后悔。我既想讓它在我的記憶中沉淪，卻又難以忘懷它帶給我那種深切的悔悟。我想，如果我能再做一回小學生，我絕對不會讓它在我的記憶里重演。

在四年級之前，我一直是班里最默默無聞的一個。上課時，我習慣把手搭在桌子上，頭往下低，雙目無神地望著書桌上的課本，或者看著空空的桌面，像一只鴕鳥，逃避老師的提問，老師的勸慰和老師的涼如水的目光。對于那時的我來說，這世上最令人害怕的，便是老師咄咄逼人的提問了。我只想躲進那幽深昏暗的一隅，給自己營造一片安靜的天空。我也并不是不會，只是不敢——不敢發(fā)表自己的言論，不敢坦露自己的心聲，不敢在同學們面前表現(xiàn)自己。于是，種種“不敢”鑄就了那時的我——自卑，膽怯，默默無聞。每每在上課回答問題的時候，我就在舉手與不舉手之間猶豫了。于是，我的心就開始權衡兩者的輕重，可最終，每當只差一步就能進入勇氣大門的時候，我就又一次反悔了——那種發(fā)自內心的膽怯與成年累月養(yǎng)成的習慣，就又叫我遲疑了。于是就這樣我選擇了逃避和躲藏，扮演著一只烏龜樣的角色。

可至今回味起來，這段灰暗的時光，竟是那樣的幼稚，我現(xiàn)在才恍然大悟，又讓我惋惜不已。我想，如果我能再做一回小學生，我一定會去戰(zhàn)勝那抹恐懼，放下自己的膽怯，去正視自己為自己找的借口——當自己抱怨自己無奈之下放棄勇氣時，而是指你的心并未完全戰(zhàn)勝自己的缺點，就累積成了一種習慣。這種習慣使你在自己編織的謊言中自欺欺人的活下去。可是翅膀長在你身上，當你真的在你的謊言中解脫了，你也自然就奔向了成功。

這并不是一次美好的經(jīng)歷，也可以說是一次灰暗的，可怕的記憶。可它帶給我的啟示卻是寶貴的——那時的我，是因為放不下心中的掩飾。“放不下”通常是我們共同的習慣。“放下”則是一種智慧的體現(xiàn)。而人是一直在成長的，放不放得下，那些時光終會散去，伴著那些淡淡的憂傷與悔恨的記憶，也終究會迷失在記憶的流里，在指間無聲無息的溜走。所以放下也是一種坦誠的心態(tài)，給人以咖啡般回味無窮的體會。如果，我能再做一回小學生，我愿伴著這些悔悟給自己的小學生涯畫上一個完美的句號。

如果小學作文13

小學六年的生活仿佛一場夢，恍恍惚惚；小學六年的生活仿佛一場游戲，充滿歡樂；小學六年的生活更如一泓清澈的水，在成長的歌謠中，越流越遠……

如果，我能再做一回小學生，我會告訴自己：“好好努力，好好學習，你能行！”因為在我小學一二年級時，我總是不認真學習，總是拿不到好成績，也沒有足夠的信心，所以如果可以的話，我會鼓勵我自己去克服困難，去戰(zhàn)勝所有挫折。

如果，我能再做一回小學生，我會告訴自己：“多去接觸一些好朋友吧！要包容她們的缺點，因為無論何時，她們總會在你身后給予你支持和鼓勵。”在小學三年級時，我認識了一群好朋友，他們在我跌倒的時候將我扶起；在我傷心的時候給予安慰；在面對困難時與我一起并肩作戰(zhàn)，我們走過了風風雨雨，最后卻將會各奔東西。所以如果可以的話，我會告訴自己去珍惜這一段段友情。

如果，我能再做一回小學生，我會告訴自己：“不要迷茫，去撥開那層云霧登上高峰；不要膽怯，去站在舞臺上自信地比賽；不要后悔，勇敢地去展翅翱翔！”在我最迷茫的小學四年級，我錯過了太多，我錯過了展示自己、提高自己、戰(zhàn)勝自己。所以如果可以的話，我會放飛自我去嘗試新事物，勇敢地抬頭面對每一件事。

如果，我能再做一回小學生，我會告訴自己：“不要驕傲自滿，沉下心，認真地聽課。”在小學四年級時的我總能名列前茅，并且能夠保持進步。可是，在五年級后的開學不久，我的心漸漸地浮躁，學習態(tài)度也越來越不認真，所以不出所料，我的成績一落千丈。那時的我后悔了，遺憾了。回想起之前的種種努力毀于一旦，有些難以置信，卻不能不去相信。如果可以的話，我會責罵自己的驕傲、自滿、自大。

如果，我能再做一回小學生，我會自豪地告訴自己：“看哪！那個自信地站在舞臺上表演的人，就是你自己！”在小學六年級期間，我們班榮幸地被選去參加外校的各類比賽，在本校的六一以及其他晚會中，我們也榮幸登臺演出。盡管過程是艱辛的，但我們互相鼓舞，在老師的幫助和教導下，我們一次次地在舞臺上自信地演出，展現(xiàn)出最好的自我。我們全班一齊并肩，現(xiàn)在舞臺上接受所有人的掌聲，那種榮譽感與自豪感油然而生！如果可以的話，我會鼓勵自己繼續(xù)加油，不斷挑戰(zhàn)自我！

六年里的那么多如果，讓我曾經(jīng)充滿迷茫，讓我一時懵懵懂懂，但也一次次地幫助我成長。如果，我能再做一回小學生，是件多么幸福的事情。

如果小學作文14

轉眼間，我從懵懵懂懂的一年級升入如今轟轟烈烈的六年級。猛然發(fā)現(xiàn)，我在這個班已度過了六年之久。感嘆時間的一去不復返，感嘆友誼長存。仿佛昨日的那個傻白甜離我越來越遠。但我問心無愧——

班級使我感到幸福，我很榮幸能在這個班度過我的小學時光。因為他們讓我感受到朋友與朋友之間的溫暖，老師與學生之間的情誼。

如果，我能再做一回小學生，我希望再與他們重逢。因為有那么一個“搗蛋鬼”在那：他宣稱自己是“老江湖”卻處處與老師為敵。雖然打著這么一個響亮的名號，但依舊是老師的手下敗將。老師的一套“抄書真經(jīng)”就把他給打回了原形。

如果，我能再做一回小學生，我希望再與他們重逢。因為有那么一個“機靈鬼”在那：人人都說此人只應天上有，人間難得幾回識。說的就是他。瞧，每每老師拋下難題，接下“繡球”的總是他。每每答對一題，他總愛自夸一場，以至于經(jīng)常遭到旁人的羨慕嫉妒恨。他卻樂此不疲。

如果，我能再做一回小學生，我希望再與他們重逢。因為有那么一個“玩笑大王”在那：只要他放下一顆“毒氣彈”班上總會像著了魔一般一陣狂笑。而他呢？則在一旁得意，對著空氣指指點點，好像在說：“快看！這是朕打下的江山！”

如果，我能再做一回到學生，我希望再與他們重逢。因為有那么一個“學霸君”在那：看！他那時而緊鎖時而舒展的眉頭，將我們這群學渣踩在腳下那是易如反掌。有人還自稱此人乃是他的師父，笑得大家前仰后俯。

如果，我能再做一回小學生，我希望再與他們重逢。因為有那么一個人叫做“老師”。她是管理我們這群“小妖精”的殺手锏。只要有她在的地方，無不將我們這幫人紛紛“招安”。都說她是“法海”，可她發(fā)起威來卻比“法海還法海”。

如果，我能再做一回到學生，我希望再與他們重逢。因為有那么一個“放哨員”：只要班上“波濤洶涌”，他總是“堅守崗位”。老師來了——他大吼一聲，我們便抱頭鼠竄，規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上。可裝模作樣的我們，被揭穿的竟是一句：“書拿反了！”

如果，我能再做一名小學生，我希望再與他們重逢|。因為在他們中有一個真實的我。在那我可以脫下偽裝與他們盡情玩耍，而我也在那里無拘無束地漸漸成長。

六年了，時光像是無聲的歌。感謝這個大家庭，也感謝每一個叫做“老師”的人。若不是你們，也將不會有如今的我。如果，我能再做一回小學生，我希望與他們再重逢。

如果小學作文15

記得小學時期的那一場野炊活動，如果能回到那時……“快點，快點！倒水！要焦了！”入目皆是炊煙裊裊，沒有了畢業(yè)考的煩惱，所有人都在忙活著自己組的飯菜。“在發(fā)什么呆呢？”同一組的馬歡鈴喚我，“快點！火又要滅了！”我急沖沖地跑過去“救火”，分不清這到底是回憶還是真的回到了那時。

雖然已經(jīng)用上了渾身解術，可火還是滅了，一股濃煙從柴間升起，被一陣風刮向了我的口鼻。“咳咳……”我被嗆得直咳嗽，眼中也早已不由得涌上了淚水。一旁，同樣受“害”的馬歡鈴聳了聳肩，無奈地說：“再重新生火吧，看來我們倆還真不適來‘煽風點火’，你快叫邢丹麗回來吧！這生火可是她的強項。”

在我們組的所有人同心協(xié)力下，終于闖過了一道道難關，做成了一桌豐盛的飯菜——這對我們這些平時“衣來伸手，飯來張口”的小學生來說，已著實不易了！端著飲料，拿起碗筷，正準備好好品嘗自己的勞動果實時，老師拿著相機走了過來，在閃光燈下，留下了永恒的瞬間和數(shù)不清的歡聲笑語……

如果，我真能再做一回小學生，我一定要將那一次的野炊更深地刻進心里，一定要將那時的每一句話、每一聲歡樂的話語和笑聲珍藏在心里，而不像現(xiàn)在一樣，只能令它漸漸模糊，失去了許許多多寶貴的歡樂記憶。

還記得上學年領成績報告單的那一日，如果能重來一次……“小氣鬼！你就不能把這本書借我看看嘛！”耳畔仿佛又響起了邢科晴不滿的抱怨聲。“不！我自己還沒有看完呢！”那時的我正捧著那本書看得津津有味，怎么愿意在此時借給邢科晴呢？況且如果這時借她，這本書怕要過一個暑假才會回到我的手里。這樣想著，我一口回絕了她。

“哼！小氣鬼！”邢科晴非常不高興，那一日再沒和我說過一句話。而那時我卻不以為然：沒事的，大不了下學期再借她就好了，實在不行道個歉就沒事了。可是，我怎能想得到，我沒有機會向她道歉了。當一個暑假過去，得知邢科晴轉校的消息時，我后悔不已……

如果，我真能再做一回小學生，我一定在那一日把書毫不猶豫地借給邢科晴，不管這樣做可能令我永遠失去那一本書，但我至少可以擁有一份美好的回憶。

如果我能再做一回小學生，小學的每一個時刻都值得我去好好重溫、品味，只可惜，時光不會因我倒退。如果我能再做一回小學生，那該多好！