第1篇: 堅(jiān)守教育初心實(shí)踐思考及經(jīng)驗(yàn)

“不忘初心、牢記使命”，就是要牢牢把握守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求。我將結(jié)合自身工作談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、守初心

作為一名教師，教書育人就是我們的初心。為誰培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人?這是我們應(yīng)該思考的問題。我想起了今年4月前往巴蜀中學(xué)參加班主任講座時，看到的一節(jié)《家國情懷》為主題的班會課。老師在總結(jié)時說了這樣一段話：家國情懷就是家庭幸福、國泰民強(qiáng)，情真意切，懷揣天下。希望學(xué)生們用行動實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為天下開太平!這段話深深教育了我，也給了我思考的答案。我們要為國家培養(yǎng)人，培養(yǎng)一群擁有家國情懷的人，他們努力學(xué)習(xí)，不僅僅是為了個人，更是為了國家，要成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。要為祖國的強(qiáng)大做出自己的貢獻(xiàn)。這就是我們教師的初心。

二、擔(dān)使命

作為一名黨員教師，要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于挑戰(zhàn)，要有攻堅(jiān)克難的勇氣。我們的工作繁忙而瑣碎，有時候，因?yàn)榕R時接到一個任務(wù)，不得不熬夜加班。這學(xué)期，我校的彭巧老師參加沙坪壩區(qū)的公共安全賽課。歷時一個月，從共同體比賽到區(qū)里決賽，我們一起熬夜改教案，做課件，做教具。雖然過程很艱苦，但是我時刻要求自己，要做一名合格黨員。

三、找差距

共產(chǎn)黨員是勤于學(xué)習(xí)的，更是勤于反思的。我們要學(xué)習(xí)別人的長處，時常反省自己的短處。意識到自己和優(yōu)秀教師之間的差距，然后，立下小目標(biāo)，一步一步地完善自己。對于我自己而言，有時候考慮事情不夠細(xì)，在做某些工作時，這個問題就暴露了出來。所以，在“巡視整改專題__基層黨組織和黨員問題整改臺賬”中，我認(rèn)真反省自己，同時記錄下來，督促自己改進(jìn)。

四、抓落實(shí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。我們共產(chǎn)黨員不能做思想上的巨人，行動上的矮子。一定要實(shí)事求是。當(dāng)我們意識到自己的缺點(diǎn)，就一定要按照計(jì)劃改正。“世上無難事，只怕有心人”。只要我們下定決心，改正自身不足之處，工作一定能開展得更加順利。

在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)，做一名合格的共產(chǎn)黨員。

第2篇: 堅(jiān)守教育初心實(shí)踐思考及經(jīng)驗(yàn)

民族振興的希望在教育，教育的主體是學(xué)生。梁啟超在《少年中國說》一文中曾說過“少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，學(xué)生的素質(zhì)高低將關(guān)系到祖國的前途和命運(yùn)。結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育要做好以下幾點(diǎn)：

一、因材施教，分類指導(dǎo)。

學(xué)生之間存在著差異。學(xué)校教學(xué)如何面對全體學(xué)生，使各類學(xué)生都得到充分發(fā)展、是當(dāng)前學(xué)校面臨的主要問題。

落實(shí)因材施教，要根據(jù)本校實(shí)際，從多方面入手。思想上，首先要教育教師樹立正確的教育觀，要發(fā)自內(nèi)心真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，想方設(shè)法教好每一個學(xué)生。組織形式上應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。在教育方式上應(yīng)循循善誘，調(diào)動學(xué)生自主性，使每個學(xué)生都處在積極上進(jìn)、生動活潑、主動發(fā)展之中。在教學(xué)方法上應(yīng)針對 好中差不同層次的學(xué)生實(shí)際，提出不同要求，采用不同的教學(xué)方法，因人而異，保證每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。對于知識扎實(shí)，思維能力強(qiáng)的上等生，要重在點(diǎn)撥，舍得“放”，盡量讓他們通過自己活動獲取知識，教學(xué)中步子應(yīng)大一些，要求要高一些，滿足他們求知的欲望。中等生要重在“挽’，要幫助他們理情知識脈絡(luò)，掌握思維方法，逐步由中等生轉(zhuǎn)入化等生。而對差生，則必須采用“低起點(diǎn)、小步子、多訓(xùn)練、快反饋、常鼓勵”的教學(xué)方法，使他們不斷得到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高克服困難的勇氣，逐步提高學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)管理上，要把轉(zhuǎn)化一個差生比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生看得更重要，要建立轉(zhuǎn)差激勵機(jī)制，使轉(zhuǎn)差工作真正做出成效。總之。我們必須把當(dāng)前學(xué)校“一刀切’的大一統(tǒng)教育，變成因材施教，因人施教，因時施教的差異教育。教師應(yīng)對每個學(xué)生的個性差異、學(xué)習(xí)水平做到心中有數(shù)，在備、講、批、輔、評整個教學(xué)過程中，采用因人而異的教學(xué)方法，分合結(jié)合，實(shí)行分層教學(xué)，分類訓(xùn)練，分類輔導(dǎo)，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，都能在原有基礎(chǔ)上天天有所進(jìn)步。

二、改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，要切實(shí)確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中要讓學(xué)生參與知識形成的過程，要引導(dǎo)學(xué)生探討、引導(dǎo)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生動口動手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、概括、總結(jié)知識。

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。要讓學(xué)生學(xué)得生動、活潑、主動、積極。課堂教學(xué)中講要適度，練要得法，達(dá)到精講精練。講要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講聯(lián)系。講規(guī)律、講遷移。練要練思路，練方法、練能力，講的目的是啟迪思維，練的目的是把知識轉(zhuǎn)化為能力。

課堂教學(xué)中要注意收集信息，及時反饋補(bǔ)救，要有練有評，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題解決在當(dāng)堂。

課堂教學(xué)中要嚴(yán)防滿堂灌，做到講在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂。要留出學(xué)生練習(xí)作業(yè)的時間，要盡量在課堂上完成作業(yè)。課外適當(dāng)布置延仲遷移的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生深化提高。

課堂教學(xué)必須做到目標(biāo)明確，教學(xué)效果要達(dá)標(biāo)過關(guān)，每節(jié)課要特別注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生掌握知識，使 90%以上的學(xué)生當(dāng)堂解決問題。真正把學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減下來，把大面積提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。

三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)。未來的教育是終生教育，這已被各國所共認(rèn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)今世界流行的口號。《學(xué)會生存》一書中指出“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。這說明教會學(xué)生學(xué)習(xí)已是當(dāng)前教學(xué)改革的潮流，也是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重大任務(wù)。我們應(yīng)抱著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，把這一工作做好。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)，具體講應(yīng)從四個方面著手：

1.要指導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)觀念，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么用，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

2.指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，建立積極穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。

4.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會 作業(yè)、學(xué)會小結(jié)、學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)時間等等。

四、正確發(fā)揮“考試”功能。

素質(zhì)教育反對把考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更反對把學(xué)生考試分?jǐn)?shù)或升學(xué)率作為衡量教師、校長、學(xué)校工作業(yè)績的唯一標(biāo)志。但是，素質(zhì)教育并不是不要考試，而是把考試作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種手段。我們要逐步改革和完善考試的內(nèi)容和方法，改革和完善教育評價(jià)制度。改革考試方法，一是要加強(qiáng)單元檢測，減少考試次數(shù);

二是要堅(jiān)持平時考查與考試相結(jié)合，筆試與口試、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，指定與任選相結(jié)合，考試與考查、考核相結(jié)合。

改革考試內(nèi)容，要做到既考知識，又考能力;既考升學(xué)考試學(xué)科，又抽查升學(xué)考試非考學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在考試評價(jià)上，一是著重分析教學(xué)中的成績和問題，以便及時改進(jìn)教學(xué);二是要注重跟蹤考查，引導(dǎo)教師在面對全體學(xué)生身上下功夫。對必要的考試，要嚴(yán)密組織，規(guī)范考試行為，使考試這一教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到應(yīng)有的作用。

五、加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)素質(zhì)教育。

制訂制度要細(xì)，制度執(zhí)行要細(xì)。從細(xì)微處進(jìn)行要求，進(jìn)行檢查。

執(zhí)行制度要嚴(yán)。對制度規(guī)定的內(nèi)容，要逐條落實(shí)，堅(jiān)決克服隨意行為。在執(zhí)行制度中，要一視同仁，不分親疏，嚴(yán)加教育，照章辦事。對于常規(guī)教學(xué)，要嚴(yán)把關(guān)口，要天天講，周周查;要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n。上課認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，不準(zhǔn)有任何不負(fù)責(zé)任的行為出現(xiàn)。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，要制訂學(xué)習(xí)規(guī)范，明確學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。

對教學(xué)常規(guī)要抓在實(shí)處，抓出成效。凡學(xué)期初制定的各項(xiàng)教學(xué)活動，要逐項(xiàng)落實(shí);任何一項(xiàng)活動，都要認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行，嚴(yán)禁馬馬虎虎，敷衍了事，不干則已，要干就干的實(shí)實(shí)在在，卓有成效。檢查教師的備課、上課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)情況，不要只看表面、只看數(shù)量，而要看質(zhì)量、看效果。對各項(xiàng)檢查的情況要及時總結(jié)，優(yōu)秀的表揚(yáng)，落后的批評，做到獎懲嚴(yán)明。

對教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行要持之以恒，常抓不懈，教導(dǎo)主任、教研組長要各司其職，各盡其責(zé)，對教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查，使學(xué)校形成良好的傳統(tǒng)和風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的科學(xué)化、規(guī)范化，防止出現(xiàn)時緊時松，虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

在教學(xué)管理上，我們只要做到細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、恒，我們的教學(xué)質(zhì)量就一定會節(jié)節(jié)提高，再上臺階。

六、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

實(shí)施素質(zhì)教育，需要有一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠的教師隊(duì)伍。“學(xué)高為師，身正為范”;教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷進(jìn)行師德、師能、師表的修煉。為造就一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，各學(xué)校都要有目的有計(jì)劃地加強(qiáng)教師培養(yǎng);要加強(qiáng)教研活動，以研代訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校教研組的作用;要開展多種教學(xué)競賽活動，為教師成才搭橋輔路;要鼓勵教師進(jìn)修;要組織骨干教師搞好傳、幫、帶。總之，通過多種有效措施，以不斷提高廣大教師的教育教學(xué)能力。

七、實(shí)施素質(zhì)教育要腳踏實(shí)地，從基礎(chǔ)抓起。

實(shí)施素質(zhì)教育要從最基礎(chǔ)抓起，只要我們把行得見、摸得著的最基本的事情做好了，素質(zhì)教育也就落實(shí)了。訓(xùn)練學(xué)生把地掃凈，把字寫好，把書讀好，把題做好，把操做好，把歌唱好，這些最基礎(chǔ)的東西在每個學(xué)生身上落實(shí)，素質(zhì)教育就有了根底。當(dāng)然，這是最基本的要求，可恰恰就是這些最基礎(chǔ)的東西，我們的多數(shù)學(xué)校卻做不到。有些條件差的學(xué)校以為自己學(xué)校條件差，沒有優(yōu)越的環(huán)境，沒有一流的設(shè)施，也沒有一流的師資，認(rèn)為素質(zhì)教育無從抓起，把素質(zhì)教育看得高不可攀，這種片面的認(rèn)識，影響著這些學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。還有些條件好的學(xué)校，也沒有在這些最基礎(chǔ)的東西上面人手。他們認(rèn)為這些要求層次太低，熱衷于表面上轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，其實(shí)，這些學(xué)校的素質(zhì)教育也未必落在實(shí)處。抓德育，就應(yīng)該從最基礎(chǔ)的行為規(guī)范，最基本的道德培養(yǎng)做起。古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”說的就是這個道理。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，不管學(xué)校條件優(yōu)劣，我們都要強(qiáng)調(diào)從最基礎(chǔ)抓起，德、智、體諸方面都是這樣。只要我們腳踏實(shí)地，抓實(shí)了學(xué)生方方面面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生根底扎實(shí)寬厚了，我們就一定能促使學(xué)生健康發(fā)展。

總之，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，只要我們堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，以學(xué)生為本”的理念，再加上科學(xué)的方法，積極的行動，一定能不斷提高學(xué)生的素質(zhì)!

第3篇: 堅(jiān)守教育初心實(shí)踐思考及經(jīng)驗(yàn)

由于工作調(diào)整，我有幸做了一年科任，雖然工作依然繁忙，但突然感覺內(nèi)心寧靜了，心態(tài)也平和了。與學(xué)生不再是對立的狀態(tài)，每天不用再關(guān)注大屏幕上班級扣分了沒有。因此眼中看到的也不再僅僅是學(xué)生不遵守紀(jì)律、不服從管理的一面，我的眼前變成了彩色，再看學(xué)生，都是可愛的笑臉、幼稚的行為以及發(fā)自內(nèi)心的對老師的尊重與敬畏。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，也能平心靜氣地去管理教育，冷靜處理了。準(zhǔn)備批評學(xué)生時，我也學(xué)會了控制自己的情緒;對學(xué)生暴跳如雷時，也能盡量做到心靜如水，打贏這場心理戰(zhàn)。

有一節(jié)課最后一排男生一直不聽課在說話，我叫他站起來回答問題，他說不會，我告訴他既然沒聽懂就要認(rèn)真聽講，不要再說話影響課堂紀(jì)律，現(xiàn)在閉嘴。沒想到這個男生卻說：“沒這個功能。”我當(dāng)時一愣，沒反應(yīng)過來，讓他重復(fù)一遍剛才的話是什么意思。他說，他的嘴沒有閉嘴這個功能。當(dāng)時我張口就要吼回去，可就在咆哮即將出口之際我強(qiáng)制自己冷靜下來。我對他說：“你今天一定心情不好，遺憾的是你選擇了錯誤的發(fā)泄方式，老師不是你的出氣筒，我也不想因你的錯誤影響我的講課情緒和課堂氣氛，現(xiàn)在請你離開課堂好好冷靜冷靜，等你心情平復(fù)下來我們再談這個問題。”這一天我沒再主動去找這個男生，我想只要他想明白了，一定會主動來找我的。果然，第二天我去上課時，他已經(jīng)等在班級門口，看到我走過來馬上不好意思地低下頭，跟我說：“老師，我錯了。”我對他說：“老師接受你的道歉，相信你昨天的舉動不是有意的，但作為學(xué)生你違反了紀(jì)律，不能只是嘴上道歉，更要有實(shí)際行動。”他鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師，我以后上課一定認(rèn)真聽講，不會再惹您生氣了。”我們倆約定每節(jié)課他至少要回答一次問題，期中考試作文認(rèn)真寫夠字?jǐn)?shù)爭取及格。接下來的日子他基本做到了自己所承諾的，期中考試也得了76分。這樣的事每位老師都可能遇到過，或許還會有更好的處理方法。我之所以要在這里提這件事，是因?yàn)樗鼘ξ业挠|動與影響太大了。這一刻我發(fā)現(xiàn)學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓我生氣，但一味的生氣并不能解決問題，我得學(xué)會原諒與寬容讓我生氣的人與事，并且永遠(yuǎn)不要低估所謂的差生。因?yàn)椋@些所謂的差生，眼前能夠讓我的講課無法進(jìn)行下去，而他們的未來，也許是我永遠(yuǎn)趕不上的。所以，我不能用言語譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。就這樣，一年的科任生活讓我多了些平和，少了些浮躁，多了些從容，少了些焦躁，多了些淡然，少了些計(jì)較。

八月秋風(fēng)送爽，我又成了新初一的班主任。一年的沉淀，讓我對班主任的工作在惶恐中又多了一些期待。為了與學(xué)生有一個良好的開始，我做了精心的準(zhǔn)備。在與學(xué)生的第一次面對面的交流時我送給他們兩段話：

第一段話是借用__文章中的句子：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，會帶給你快樂。”這就是學(xué)習(xí)的意義!

第二段話是我把送給20__屆學(xué)生的畢業(yè)寄語稍加修改：“我們不可能每個人都有一等一的成績，但我們可以每個人都做一等一的人。希望在我們將朝夕相伴的四年時光里，我不但可以教給你們語文知識，更能教會你們——為人善良寬容有原則，處事明辨是非敢說不;男孩子有擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)任，女孩子自愛自重自尊;無論身處順境逆境，都能樂觀豁達(dá)平和。”

這兩段話讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的重要性，更知道了為人的原則性。在此基礎(chǔ)上，我按照學(xué)校的要求設(shè)定了階段性的短期目標(biāo)：軍訓(xùn)期間練好坐姿、軍姿、隊(duì)列行進(jìn)。功夫不負(fù)有心人，我們班獲得了軍訓(xùn)優(yōu)秀班級的稱號，極大地鼓舞了學(xué)生的士氣，也增強(qiáng)了班級凝聚力。接下來的目標(biāo)是做到“靜校”，明確要求，讓學(xué)生不只明白，更要切實(shí)做到“入班即靜，入座即學(xué)”。這一目標(biāo)我們?nèi)栽谂χ校殉跻姵尚В皂毘Ｗゲ恍浮?/p>

心態(tài)發(fā)生變化后，初登講臺時的喜悅又清晰地浮現(xiàn)在腦海中，而且我也明白作為老師既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。同時這種關(guān)注不能僅僅停留在意識里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著、感覺得到。耐心回答學(xué)生的提問，學(xué)生不會做的事和顏悅色地教給他，甚至只是一聲問候，一個牽手，都能讓學(xué)生真實(shí)感受到老師對他的關(guān)注。班級里一個小女孩，個子還沒有我上小學(xué)的兒子高，剛開學(xué)就生病請假近兩周，但孩子很要強(qiáng)，為了跟上進(jìn)度，她向我要了一份練習(xí)冊的答案。從班級走向辦公室的過程中，我像牽自己兒子的手一樣自然地牽起她的手，邊走邊聊。沒想到晚上卻收到她家長的一條微信：“楊老師您好，孩子把答案拿回來了。她說您拉著她的手走的，說您的手很熱，她感到很溫暖，而且她說您發(fā)現(xiàn)她的手心都是汗。看她幸福、感動的樣子，作為家長我真心感恩您!謝謝您給孩子的愛!”一個微不足道的舉動，卻收獲了意想不到的感動。

另外，對待尚在成長過程中的學(xué)生，我學(xué)會了滿足，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定。當(dāng)學(xué)生正確地回答了問題，或是提出了一個好的創(chuàng)意，甚至只是一個小小的善舉，我都用愉悅?cè)诵牡恼Z氣給予其真誠的贊賞。老師贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會還給老師一個驚喜。

教育就是守望，教師就是麥田里的守望者。“不忘初心，方得始終”，我愿做這樣一個始終滿懷熱忱的教師，在教育路上，執(zhí)著前行。

第4篇: 堅(jiān)守教育初心實(shí)踐思考及經(jīng)驗(yàn)

按照學(xué)校的安排，我有幸參加了這次在凱里學(xué)院舉行的20__年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，自參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，感覺很新鮮的，因?yàn)槊鎸Σ煌L(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，有不同的感受和收獲。雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但通過這次很短時間的培訓(xùn)，收獲頗多，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高了自己的教學(xué)水平，而且在思想上也有了一個很大的飛躍，總之無論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少,可以說真是受益匪淺!下面就談一談我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會。

一、師德素養(yǎng)得到了很好的提升

在開班典禮上，聽了李玲老師的《智慧教學(xué)，快樂工作》講座，我感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力，調(diào)節(jié)自己的心情，不應(yīng)該把平時工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上，應(yīng)做到微笑面對學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。經(jīng)過這次培訓(xùn)我感受到自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)理念有了一個很大的提升。

二、在教師基本功和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也得到了加強(qiáng)

聽了羅永超院長的《中小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功要求》講座，我感受到我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有很多不足之處，尤其在面對學(xué)生的提問上，還存在著很多問題，作為一個數(shù)學(xué)教師，我們思考得太少，平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并

不多，甚至于忽視這一方面。聽了羅永超院長的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的"滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，平時多加強(qiáng)這方面的總結(jié)交流。還有丁光琴老師的《例談初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)》;凱里九中張錫坤老師的《數(shù)學(xué)檢測與試卷講評》，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，尤其是我們平時最頭痛的試卷講解課，給我們做了認(rèn)真細(xì)致的講解。 這些看似簡單的課堂教學(xué)步驟，有很多細(xì)節(jié)的東西，我們平常不太注意，今天通過專家的講解，使我認(rèn)識到了它們在課堂教學(xué)中的重要性，讓我的觀念改變了很多，還有在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面及個體差異的關(guān)注，以及在教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生的一切非智力因素參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。這些知識豐富了我的教學(xué)理論水平，也使我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念。還有和其他學(xué)員老師的經(jīng)驗(yàn)交流過程中，就在教學(xué)過程中所產(chǎn)生的一些困惑，各位學(xué)員老師都交換了各自的看法，并交流了一些行之有效的做法。這也使我學(xué)到了很多，也給我留下了深刻的印象，提高了我在今后教學(xué)中處理問題的能力。

三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。

通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只要有機(jī)會，爭取多學(xué)習(xí)和多參加各種教學(xué)培訓(xùn)活動，不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，提高自己的思想素質(zhì)，專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)。對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如。在今后的教學(xué)過程中，就自己的教學(xué)過程和效果，多反思，多總結(jié)。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

總之，通過參加這次培訓(xùn)，我想到了很多，關(guān)于新課標(biāo)、關(guān)于課堂教學(xué)、關(guān)于教育、關(guān)于成長、關(guān)于情感、關(guān)于生命……此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多有用的教學(xué)理論知識，開闊了我的教學(xué)視野，提高了認(rèn)識，更新了觀念，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會帶著以上這些問題深入審視自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。