《做有故事的教育》是一本很接地氣，很實用的一本書。教育生活中很多問題在這本書中我找到了答案，幫我解決了一些棘手的問題。

寫作是一種最為深刻的對話。這本書的一段文字，讓我的曾經(jīng)的一些感受找到了歸屬。“其實，每個人，都會有一段孤獨的時光。那段時光，是付出了很多努力，忍受了很多寂寞，不被人理解、不被人看重的日子；是在沉默中孑然獨行，在無望中依然堅持，沒有問候、沒有掌聲的日子。這樣的一段時光，是需要文字的日子，是需要通過寫作成全的日子。”這不禁讓我想起了自己下定決心辭職考老師的日子。很多人不理解我的選擇，在辭職前原單位的領導也三番五次給我做思想工作，以為是我是一時沖動的想法，和我講辭職后的種種生活壓力。只有我知道，我想要的是什么。我知道，我的決定也給我的家人帶來了壓力和擔憂，畢竟茫茫人海中，成功上岸不是一件容易的事情。他們越是支持我，我越是覺得一定不能辜負大家。所以，那段時光，似乎讓我找到了當年奮戰(zhàn)高考的日子。每天5點天蒙蒙亮就出門，每晚上9點多回家，整天把自己泡在自習室里，中午趴在桌子上小睡一會，都覺得內(nèi)疚。累的時候，就讓自己的思緒放飛，把感受用文字表達，和文字進行對話。面試結(jié)束，考生們在等候室里等待成績，因為不能交流，每個人臉上焦慮越發(fā)凝重。那幾個小時簡直比過了幾個世紀還要長，只能與文字進行對話，我提筆任由思緒在筆尖跳躍，洋洋灑灑十幾頁的文字，寫出了我不曾告訴別人的話，頓時心里舒服多了。

把班級事件故事化。由于疫情我們過了一個超長版的寒假，疫情散去少年歸來。開學第一周，班里發(fā)生了一些小故事。由于在家里懶散慣了，學生很難迅速適應學校里的快速節(jié)奏。開學第二天，就有兩名同學想當“逃兵”。和家長了解原因后，我在班里開了一個“小故事”班會。把這幾天發(fā)現(xiàn)的問題和其他班級出現(xiàn)的一些情況，編成了一個個有趣的小故事，學生們聽的津津有味，很快就悟出了這些小故事的的道理。接下來的幾天沒有一位同學找我請假。小故事解決了大問題，小故事取代了板著臉“教育”學生，拉近了我與學生之間的距離，學生們更愿意把心里話告訴我，從而我更了解了這群古靈精怪的孩子們。

學會用故事經(jīng)營常規(guī)德育，這本書給了我很多的啟發(fā)。我們的教育生活的每一天都是一個個小故事，這些故事都是我們教育孩子的好素材，是我們反思成長的教科書。

《做有故事的教育》是一本很接地氣，很實用的一本書。教育生活中很多問題在這本書中我找到了答案，幫我解決了一些棘手的問題。

寫作是一種最為深刻的對話。這本書的一段文字，讓我的曾經(jīng)的一些感受找到了歸屬。“其實，每個人，都會有一段孤獨的時光。那段時光，是付出了很多努力，忍受了很多寂寞，不被人理解、不被人看重的日子；是在沉默中孑然獨行，在無望中依然堅持，沒有問候、沒有掌聲的日子。這樣的一段時光，是需要文字的日子，是需要通過寫作成全的日子。”這不禁讓我想起了自己下定決心辭職考老師的日子。很多人不理解我的選擇，在辭職前原單位的領導也三番五次給我做思想工作，以為是我是一時沖動的想法，和我講辭職后的種種生活壓力。只有我知道，我想要的是什么。我知道，我的決定也給我的家人帶來了壓力和擔憂，畢竟茫茫人海中，成功上岸不是一件容易的事情。他們越是支持我，我越是覺得一定不能辜負大家。所以，那段時光，似乎讓我找到了當年奮戰(zhàn)高考的日子。每天5點天蒙蒙亮就出門，每晚上9點多回家，整天把自己泡在自習室里，中午趴在桌子上小睡一會，都覺得內(nèi)疚。累的時候，就讓自己的思緒放飛，把感受用文字表達，和文字進行對話。面試結(jié)束，考生們在等候室里等待成績，因為不能交流，每個人臉上焦慮越發(fā)凝重。那幾個小時簡直比過了幾個世紀還要長，只能與文字進行對話，我提筆任由思緒在筆尖跳躍，洋洋灑灑十幾頁的文字，寫出了我不曾告訴別人的話，頓時心里舒服多了。

把班級事件故事化。由于疫情我們過了一個超長版的寒假，疫情散去少年歸來。開學第一周，班里發(fā)生了一些小故事。由于在家里懶散慣了，學生很難迅速適應學校里的快速節(jié)奏。開學第二天，就有兩名同學想當“逃兵”。和家長了解原因后，我在班里開了一個“小故事”班會。把這幾天發(fā)現(xiàn)的問題和其他班級出現(xiàn)的一些情況，編成了一個個有趣的小故事，學生們聽的津津有味，很快就悟出了這些小故事的的道理。接下來的幾天沒有一位同學找我請假。小故事解決了大問題，小故事取代了板著臉“教育”學生，拉近了我與學生之間的距離，學生們更愿意把心里話告訴我，從而我更了解了這群古靈精怪的孩子們。

學會用故事經(jīng)營常規(guī)德育，這本書給了我很多的啟發(fā)。我們的教育生活的每一天都是一個個小故事，這些故事都是我們教育孩子的好素材，是我們反思成長的教科書。