1. 只分了大類，可操作性差。比如XDF的分類，總共就只有8個(gè)，但是光寫8篇作文又肯定是不夠的。這就需要我們每一類下面還要根據(jù)寫法和內(nèi)容而具體分成各種小類，以達(dá)到一個(gè)小分類只寫一篇的目的。筆者在手頭資料的基礎(chǔ)上，總結(jié)出涵蓋了ISSUE全部題庫(kù)的23個(gè)小類。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，大家最少只要寫20-23篇作文就可以完成ISSUE作文題庫(kù)全覆蓋的復(fù)習(xí)任務(wù)了，既放心又省力。

　　2. 分類中的題目描述過于啰嗦，不便于一眼看出題目的聯(lián)系。市面上GRE的復(fù)習(xí)材料已經(jīng)這么多，在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們應(yīng)該更多地做減法。比如作文這里，既然在網(wǎng)上就能很方便地找到翻譯好的題庫(kù)，又何苦在每個(gè)分類里把雙語題目都打進(jìn)去?但是只放題目，不放題號(hào)的話，又容易漏題出錯(cuò)，更不利于復(fù)習(xí)。筆者的解決方案，是在大類上體現(xiàn)出這一類的共性，題號(hào)后面則用中文簡(jiǎn)練地總結(jié)這一道題目的特性。

　　3. 分類不完整，或者題號(hào)有錯(cuò)誤。這是最致命的錯(cuò)誤。我最初在練習(xí)的時(shí)候，就隨便選了一個(gè)題庫(kù)，開始準(zhǔn)備提綱。結(jié)果準(zhǔn)備到一半，忽然發(fā)現(xiàn)分類題庫(kù)里有很重要的幾道高頻沒包括進(jìn)來，又有幾道題由于題號(hào)錯(cuò)誤而分錯(cuò)了類。一怒之下，筆者對(duì)著ETS官網(wǎng)上的作文題庫(kù)編號(hào)一道一道地把手里的作文題號(hào)和題目對(duì)清楚。

　　下面就將解決上述問題，進(jìn)行新GRE作文題庫(kù)分類，最詳盡的分類版本：

　　近期長(zhǎng)期

　　A.一舉成名 OR 踏實(shí)努力?

　　年輕人 51、71

　　先做后想 61

　　政府 19

　　研究者 129

　　B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 VS 環(huán)境/文化藝術(shù)

　　法律保護(hù)保護(hù)區(qū) 10、125、148

　　瀕危物種 31、63、67

　　歷史遺跡 119

　　教育

　　大學(xué)教育：

　　A. 應(yīng)該政府出錢 12、25

　　家長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)校多花時(shí)間 81、95

　　B.多樣性

　　學(xué)生應(yīng)該出國(guó)留學(xué) 82、97、100、123

　　學(xué)生應(yīng)該多選副科 13、46、70、102、112、140

　　教師應(yīng)該出去工作V.S.只教學(xué) 73

　　教師薪水應(yīng)當(dāng)與學(xué)生成績(jī)掛鉤 30、83

　　編制課程：

　　政府應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一課程 6、14、96、116

　　應(yīng)當(dāng)按學(xué)生興趣設(shè)置課程 40、47、90

　　應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)還是想象力? 54

　　想象文學(xué)、105知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、106、126

　　特殊教育： 天才是否應(yīng)當(dāng)設(shè)置特殊課程 37

　　C.教育的目的

　　解放思維 17、68

　　D.學(xué)習(xí)方式

　　學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)依靠自律 OR 學(xué)校 58

　　學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)質(zhì)疑 OR 接受 42

　　E.教育方式

　　贊揚(yáng)正面行為，忽視負(fù)面行為 24、29、52

　　評(píng)估學(xué)習(xí)成果應(yīng)注重闡釋事實(shí)的能力，而非對(duì)事實(shí)的識(shí)記 48、92

　　關(guān)鍵點(diǎn)還是學(xué)習(xí)和教育的目的。

　　技術(shù)

　　A. 影響

　　技術(shù)使人不強(qiáng)大不獨(dú)立 26

　　技術(shù)使人的思考力下降 1

　　技術(shù)使世界更復(fù)雜 33、109

　　人機(jī)器 64

　　技術(shù)影響交流 130

　　技術(shù)加快了生活節(jié)奏，帶來了更多麻煩 43

　　技術(shù)影響了學(xué)習(xí) 101

　　B。目的

　　技術(shù)的目的是提高效率，使人有人更多閑暇時(shí)間 91

　　理想/現(xiàn)實(shí)

　　a. 研究領(lǐng)域選擇

　　興趣 or 就業(yè)? 15、20、32、39、98、129、135、136

　　最好的思想源于對(duì)普通事情的興趣 103

　　最重要的發(fā)現(xiàn)總是源于偶然，尋找一個(gè)答案時(shí)往往能找到另一個(gè)問題的答案 56

　　研究者應(yīng)專注于能取得實(shí)際利益的目標(biāo) 129

　　研究者應(yīng)專注于造福最多人的目標(biāo) 59

　　b.不明后果的研究

　　如何算不明后果?131

　　學(xué)校管理：3、35、137

　　政府管理：23、36、72

　　質(zhì)疑

　　A.法律類

　　公正/不公正的法律 65

　　法律應(yīng)靈活，因時(shí)因地而改變 21

　　法律無法改變?nèi)说乃枷?89

　　B. 問題類

　　質(zhì)疑能使人真正理解問題 66、141

　　丑聞能使人關(guān)注問題 4

　　質(zhì)疑權(quán)威會(huì)使社會(huì)進(jìn)步 18、189

　　不應(yīng)相信事實(shí)，因?yàn)樗菚r(shí)代性的 87

　　專家、領(lǐng)袖

　　領(lǐng)袖應(yīng)當(dāng)5年讓賢 8、111、149

　　A. 專家與大眾

　　專家V.S.新手 誰的貢獻(xiàn)大 27

　　專家/領(lǐng)袖應(yīng)當(dāng)掌握社會(huì)的決策與判斷權(quán) 60、108、110、139

　　大眾應(yīng)當(dāng)自己判斷16、50、86、114、115

　　專家/領(lǐng)袖是否有權(quán)對(duì)大眾隱瞞信息 69

　　B. 特點(diǎn)

　　時(shí)勢(shì)造就 62

　　具有高道德標(biāo)準(zhǔn) 104、107

　　能夠合作/競(jìng)爭(zhēng) 128

　　英雄

　　媒體殺了英雄 44、75、84

　　代表社會(huì)最高理念 22、84、122

　　只能被后人而非同時(shí)代人理解 41

　　意見相同/不同

　　會(huì)帶來學(xué)習(xí)/進(jìn)步 34、49、76、118

　　能夠證明、發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)的價(jià)值 66、79、146

　　國(guó)民安樂

　　研究領(lǐng)域的目標(biāo) 59

　　偉大國(guó)家的標(biāo)志 28、94、113、120統(tǒng)治者科學(xué)家藝術(shù)家、121、125、127、143、145領(lǐng)導(dǎo)人、147、85個(gè)人/集體

　　競(jìng)爭(zhēng)/合作

　　競(jìng)爭(zhēng)/合作才能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者 122、123、126

　　競(jìng)爭(zhēng)可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量 45、138

　　不擇手段 53

　　賺錢/公益 128

　　表象/本質(zhì)

　　行為/態(tài)度由個(gè)人/社會(huì)決定 11、78、99、38社會(huì)群體

　　現(xiàn)代社會(huì)表里 93

　　時(shí)代精神=年輕人的潮流 77

　　時(shí)代精神=城市體現(xiàn) 2、5、117

　　成功=個(gè)人風(fēng)格 142

　　歷史

　　過去有意義有作用 9、74、133可以幫今天作決定、134

　　古今不同 57

　　藝術(shù)

　　藝術(shù)價(jià)值=公眾易于理解 55

　　饑餓、失業(yè)80、88

　　資助與integrity 7

　　1. 只分了大類，可操作性差。比如XDF的分類，總共就只有8個(gè)，但是光寫8篇作文又肯定是不夠的。這就需要我們每一類下面還要根據(jù)寫法和內(nèi)容而具體分成各種小類，以達(dá)到一個(gè)小分類只寫一篇的目的。筆者在手頭資料的基礎(chǔ)上，總結(jié)出涵蓋了ISSUE全部題庫(kù)的23個(gè)小類。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，大家最少只要寫20-23篇作文就可以完成ISSUE作文題庫(kù)全覆蓋的復(fù)習(xí)任務(wù)了，既放心又省力。

　　2. 分類中的題目描述過于啰嗦，不便于一眼看出題目的聯(lián)系。市面上GRE的復(fù)習(xí)材料已經(jīng)這么多，在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們應(yīng)該更多地做減法。比如作文這里，既然在網(wǎng)上就能很方便地找到翻譯好的題庫(kù)，又何苦在每個(gè)分類里把雙語題目都打進(jìn)去?但是只放題目，不放題號(hào)的話，又容易漏題出錯(cuò)，更不利于復(fù)習(xí)。筆者的解決方案，是在大類上體現(xiàn)出這一類的共性，題號(hào)后面則用中文簡(jiǎn)練地總結(jié)這一道題目的特性。

　　3. 分類不完整，或者題號(hào)有錯(cuò)誤。這是最致命的錯(cuò)誤。我最初在練習(xí)的時(shí)候，就隨便選了一個(gè)題庫(kù)，開始準(zhǔn)備提綱。結(jié)果準(zhǔn)備到一半，忽然發(fā)現(xiàn)分類題庫(kù)里有很重要的幾道高頻沒包括進(jìn)來，又有幾道題由于題號(hào)錯(cuò)誤而分錯(cuò)了類。一怒之下，筆者對(duì)著ETS官網(wǎng)上的作文題庫(kù)編號(hào)一道一道地把手里的作文題號(hào)和題目對(duì)清楚。

　　下面就將解決上述問題，進(jìn)行新GRE作文題庫(kù)分類，最詳盡的分類版本：

　　近期長(zhǎng)期

　　A.一舉成名 OR 踏實(shí)努力?

　　年輕人 51、71

　　先做后想 61

　　政府 19

　　研究者 129

　　B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 VS 環(huán)境/文化藝術(shù)

　　法律保護(hù)保護(hù)區(qū) 10、125、148

　　瀕危物種 31、63、67

　　歷史遺跡 119

　　教育

　　大學(xué)教育：

　　A. 應(yīng)該政府出錢 12、25

　　家長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)校多花時(shí)間 81、95

　　B.多樣性

　　學(xué)生應(yīng)該出國(guó)留學(xué) 82、97、100、123

　　學(xué)生應(yīng)該多選副科 13、46、70、102、112、140

　　教師應(yīng)該出去工作V.S.只教學(xué) 73

　　教師薪水應(yīng)當(dāng)與學(xué)生成績(jī)掛鉤 30、83

　　編制課程：

　　政府應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一課程 6、14、96、116

　　應(yīng)當(dāng)按學(xué)生興趣設(shè)置課程 40、47、90

　　應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)還是想象力? 54

　　想象文學(xué)、105知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、106、126

　　特殊教育： 天才是否應(yīng)當(dāng)設(shè)置特殊課程 37

　　C.教育的目的

　　解放思維 17、68

　　D.學(xué)習(xí)方式

　　學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)依靠自律 OR 學(xué)校 58

　　學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)質(zhì)疑 OR 接受 42

　　E.教育方式

　　贊揚(yáng)正面行為，忽視負(fù)面行為 24、29、52

　　評(píng)估學(xué)習(xí)成果應(yīng)注重闡釋事實(shí)的能力，而非對(duì)事實(shí)的識(shí)記 48、92

　　關(guān)鍵點(diǎn)還是學(xué)習(xí)和教育的目的。

　　技術(shù)

　　A. 影響

　　技術(shù)使人不強(qiáng)大不獨(dú)立 26

　　技術(shù)使人的思考力下降 1

　　技術(shù)使世界更復(fù)雜 33、109

　　人機(jī)器 64

　　技術(shù)影響交流 130

　　技術(shù)加快了生活節(jié)奏，帶來了更多麻煩 43

　　技術(shù)影響了學(xué)習(xí) 101

　　B。目的

　　技術(shù)的目的是提高效率，使人有人更多閑暇時(shí)間 91

　　理想/現(xiàn)實(shí)

　　a. 研究領(lǐng)域選擇

　　興趣 or 就業(yè)? 15、20、32、39、98、129、135、136

　　最好的思想源于對(duì)普通事情的興趣 103

　　最重要的發(fā)現(xiàn)總是源于偶然，尋找一個(gè)答案時(shí)往往能找到另一個(gè)問題的答案 56

　　研究者應(yīng)專注于能取得實(shí)際利益的目標(biāo) 129

　　研究者應(yīng)專注于造福最多人的目標(biāo) 59

　　b.不明后果的研究

　　如何算不明后果?131

　　學(xué)校管理：3、35、137

　　政府管理：23、36、72

　　質(zhì)疑

　　A.法律類

　　公正/不公正的法律 65

　　法律應(yīng)靈活，因時(shí)因地而改變 21

　　法律無法改變?nèi)说乃枷?89

　　B. 問題類

　　質(zhì)疑能使人真正理解問題 66、141

　　丑聞能使人關(guān)注問題 4

　　質(zhì)疑權(quán)威會(huì)使社會(huì)進(jìn)步 18、189

　　不應(yīng)相信事實(shí)，因?yàn)樗菚r(shí)代性的 87

　　專家、領(lǐng)袖

　　領(lǐng)袖應(yīng)當(dāng)5年讓賢 8、111、149

　　A. 專家與大眾

　　專家V.S.新手 誰的貢獻(xiàn)大 27

　　專家/領(lǐng)袖應(yīng)當(dāng)掌握社會(huì)的決策與判斷權(quán) 60、108、110、139

　　大眾應(yīng)當(dāng)自己判斷16、50、86、114、115

　　專家/領(lǐng)袖是否有權(quán)對(duì)大眾隱瞞信息 69

　　B. 特點(diǎn)

　　時(shí)勢(shì)造就 62

　　具有高道德標(biāo)準(zhǔn) 104、107

　　能夠合作/競(jìng)爭(zhēng) 128

　　英雄

　　媒體殺了英雄 44、75、84

　　代表社會(huì)最高理念 22、84、122

　　只能被后人而非同時(shí)代人理解 41

　　意見相同/不同

　　會(huì)帶來學(xué)習(xí)/進(jìn)步 34、49、76、118

　　能夠證明、發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)的價(jià)值 66、79、146

　　國(guó)民安樂

　　研究領(lǐng)域的目標(biāo) 59

　　偉大國(guó)家的標(biāo)志 28、94、113、120統(tǒng)治者科學(xué)家藝術(shù)家、121、125、127、143、145領(lǐng)導(dǎo)人、147、85個(gè)人/集體

　　競(jìng)爭(zhēng)/合作

　　競(jìng)爭(zhēng)/合作才能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者 122、123、126

　　競(jìng)爭(zhēng)可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量 45、138

　　不擇手段 53

　　賺錢/公益 128

　　表象/本質(zhì)

　　行為/態(tài)度由個(gè)人/社會(huì)決定 11、78、99、38社會(huì)群體

　　現(xiàn)代社會(huì)表里 93

　　時(shí)代精神=年輕人的潮流 77

　　時(shí)代精神=城市體現(xiàn) 2、5、117

　　成功=個(gè)人風(fēng)格 142

　　歷史

　　過去有意義有作用 9、74、133可以幫今天作決定、134

　　古今不同 57

　　藝術(shù)

　　藝術(shù)價(jià)值=公眾易于理解 55

　　饑餓、失業(yè)80、88

　　資助與integrity 7