雅思口語(yǔ)考低分的原因 　　雅思口語(yǔ)考低分原因解析，在進(jìn)行雅思口語(yǔ)備考的時(shí)候，很多的考生對(duì)于自己活得低分的原因都不甚明了，對(duì)于考低分的原因大家要引起關(guān)注，小編就針對(duì)雅思口語(yǔ)考低分的原因給大家進(jìn)行了整理。 　　在近幾年中，中國(guó)的雅思口語(yǔ)考試成績(jī)都非常低，在全球排名倒數(shù)第一。造成中國(guó)考生雅思口語(yǔ)低分的原因有很多，但是中西方的思維方式的不同的客觀原因和考生自己對(duì)口語(yǔ)考試練習(xí)太少的主觀原因加起來(lái)基本上也就可以解釋這個(gè)現(xiàn)象了。那么面對(duì)雅思口語(yǔ)低分有哪些應(yīng)對(duì)策略呢? 　　如果你問(wèn)一個(gè)正在為雅思考試積極奮戰(zhàn)的烤鴨，在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫四科里面，哪一科最難，我相信大多數(shù)考生的答案肯定是口語(yǔ)，而事實(shí)也確實(shí)如此。中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)在08年里的平均分為5.26分，是所有的四十個(gè)國(guó)家里面口語(yǔ)分?jǐn)?shù)最低的。究其原因，很多考生可能更多的會(huì)以一種抱怨的口氣來(lái)說(shuō)，在中國(guó)的教育體系里面，根本就不注重口語(yǔ)的練習(xí)。 　　所以，中國(guó)學(xué)生口語(yǔ)不好也就情有可原了。不能不說(shuō)這有一定的道理，但是如果我們?nèi)プ屑?xì)的分析一下，大多數(shù)的中國(guó)學(xué)生都是一年級(jí)，甚至是幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)開始接觸英語(yǔ)了。可以說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)整整學(xué)了12年之久，就算我們?cè)贈(zèng)]有著重的練習(xí)過(guò)口語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)生的口語(yǔ)我認(rèn)為還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)的水準(zhǔn)。專家分析認(rèn)為，主要有以下幾點(diǎn)原因。 　　1. 模仿標(biāo)準(zhǔn)答案 　　在最近一段時(shí)間里，已經(jīng)很少有新題出現(xiàn)。所以大多數(shù)考生會(huì)選擇去一一的準(zhǔn)備考過(guò)的題目。所以，我們可以看到，大多數(shù)考生在準(zhǔn)備的時(shí)候，都會(huì)選擇去找一本雅思口語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)答案書，然后把這些答案背下來(lái)。其實(shí)，如果這樣的話，分?jǐn)?shù)在大多數(shù)情況下反而會(huì)更低。這主要是因?yàn)楹芏嗟臉?biāo)準(zhǔn)答案的用詞比較難。所以，如果考生的英語(yǔ)發(fā)音，英語(yǔ)語(yǔ)言的組織能力不夠好的話，如果用這么難的詞，考官一聽(tīng)就能聽(tīng)出來(lái)考生是事先備好的。 　　2. 使用難的單詞 　　很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多考生在說(shuō)話的時(shí)候都會(huì)說(shuō)一句或甚至幾個(gè)單詞的時(shí)候就卡住了。當(dāng)問(wèn)到是什么原因的時(shí)候，很多考生會(huì)說(shuō)不會(huì)用英文表達(dá)，或者是某個(gè)單詞不會(huì)說(shuō)。其實(shí)，在真正的英語(yǔ)交流中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的外教講話時(shí)英語(yǔ)的用詞是非常簡(jiǎn)單，這就是英語(yǔ)交流的精華。 　　在真正的日常交流中，外國(guó)人并不會(huì)去追求一些難的單詞，而更多的是用最簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)將自己的意思表達(dá)出來(lái)。所以，老師建議考生不要去追求用什么難的單詞，而是想方設(shè)法用自己已經(jīng)會(huì)的表達(dá)把意思表達(dá)清楚即可。即使是在第三部分，題目非常的難，考生也可以很好的回答其中80%的題目。 　　3. 套用固定結(jié)構(gòu) 　　現(xiàn)在很多考官都已經(jīng)知道考生已經(jīng)準(zhǔn)備好了第二部分，所以考官會(huì)更多的把時(shí)間集中的放在第三部分，問(wèn)的題目越來(lái)越難來(lái)判斷考生的真實(shí)水平。 　　在第三部分的回答時(shí)，建議考生套用一定的結(jié)構(gòu)：第一句話，直接回答問(wèn)題。很多考生喜歡繞來(lái)繞去，如果這樣的話，考官會(huì)認(rèn)為考生并不會(huì)回答問(wèn)題，而是在拐彎抹角。第二句話，考生可以套用there be句型，可能是原因，或者情況。然后在第三，第四句話將具體的兩個(gè)原因或情況進(jìn)行詳細(xì)闡述。最后兩句話，考生可以將這個(gè)話題引到自身的經(jīng)歷。

　　雅思口語(yǔ)考低分的原因 　　雅思口語(yǔ)考低分原因解析，在進(jìn)行雅思口語(yǔ)備考的時(shí)候，很多的考生對(duì)于自己活得低分的原因都不甚明了，對(duì)于考低分的原因大家要引起關(guān)注，小編就針對(duì)雅思口語(yǔ)考低分的原因給大家進(jìn)行了整理。 　　在近幾年中，中國(guó)的雅思口語(yǔ)考試成績(jī)都非常低，在全球排名倒數(shù)第一。造成中國(guó)考生雅思口語(yǔ)低分的原因有很多，但是中西方的思維方式的不同的客觀原因和考生自己對(duì)口語(yǔ)考試練習(xí)太少的主觀原因加起來(lái)基本上也就可以解釋這個(gè)現(xiàn)象了。那么面對(duì)雅思口語(yǔ)低分有哪些應(yīng)對(duì)策略呢? 　　如果你問(wèn)一個(gè)正在為雅思考試積極奮戰(zhàn)的烤鴨，在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫四科里面，哪一科最難，我相信大多數(shù)考生的答案肯定是口語(yǔ)，而事實(shí)也確實(shí)如此。中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)在08年里的平均分為5.26分，是所有的四十個(gè)國(guó)家里面口語(yǔ)分?jǐn)?shù)最低的。究其原因，很多考生可能更多的會(huì)以一種抱怨的口氣來(lái)說(shuō)，在中國(guó)的教育體系里面，根本就不注重口語(yǔ)的練習(xí)。 　　所以，中國(guó)學(xué)生口語(yǔ)不好也就情有可原了。不能不說(shuō)這有一定的道理，但是如果我們?nèi)プ屑?xì)的分析一下，大多數(shù)的中國(guó)學(xué)生都是一年級(jí)，甚至是幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)開始接觸英語(yǔ)了。可以說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)整整學(xué)了12年之久，就算我們?cè)贈(zèng)]有著重的練習(xí)過(guò)口語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)生的口語(yǔ)我認(rèn)為還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)的水準(zhǔn)。專家分析認(rèn)為，主要有以下幾點(diǎn)原因。 　　1. 模仿標(biāo)準(zhǔn)答案 　　在最近一段時(shí)間里，已經(jīng)很少有新題出現(xiàn)。所以大多數(shù)考生會(huì)選擇去一一的準(zhǔn)備考過(guò)的題目。所以，我們可以看到，大多數(shù)考生在準(zhǔn)備的時(shí)候，都會(huì)選擇去找一本雅思口語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)答案書，然后把這些答案背下來(lái)。其實(shí)，如果這樣的話，分?jǐn)?shù)在大多數(shù)情況下反而會(huì)更低。這主要是因?yàn)楹芏嗟臉?biāo)準(zhǔn)答案的用詞比較難。所以，如果考生的英語(yǔ)發(fā)音，英語(yǔ)語(yǔ)言的組織能力不夠好的話，如果用這么難的詞，考官一聽(tīng)就能聽(tīng)出來(lái)考生是事先備好的。 　　2. 使用難的單詞 　　很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多考生在說(shuō)話的時(shí)候都會(huì)說(shuō)一句或甚至幾個(gè)單詞的時(shí)候就卡住了。當(dāng)問(wèn)到是什么原因的時(shí)候，很多考生會(huì)說(shuō)不會(huì)用英文表達(dá)，或者是某個(gè)單詞不會(huì)說(shuō)。其實(shí)，在真正的英語(yǔ)交流中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的外教講話時(shí)英語(yǔ)的用詞是非常簡(jiǎn)單，這就是英語(yǔ)交流的精華。 　　在真正的日常交流中，外國(guó)人并不會(huì)去追求一些難的單詞，而更多的是用最簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)將自己的意思表達(dá)出來(lái)。所以，老師建議考生不要去追求用什么難的單詞，而是想方設(shè)法用自己已經(jīng)會(huì)的表達(dá)把意思表達(dá)清楚即可。即使是在第三部分，題目非常的難，考生也可以很好的回答其中80%的題目。 　　3. 套用固定結(jié)構(gòu) 　　現(xiàn)在很多考官都已經(jīng)知道考生已經(jīng)準(zhǔn)備好了第二部分，所以考官會(huì)更多的把時(shí)間集中的放在第三部分，問(wèn)的題目越來(lái)越難來(lái)判斷考生的真實(shí)水平。 　　在第三部分的回答時(shí)，建議考生套用一定的結(jié)構(gòu)：第一句話，直接回答問(wèn)題。很多考生喜歡繞來(lái)繞去，如果這樣的話，考官會(huì)認(rèn)為考生并不會(huì)回答問(wèn)題，而是在拐彎抹角。第二句話，考生可以套用there be句型，可能是原因，或者情況。然后在第三，第四句話將具體的兩個(gè)原因或情況進(jìn)行詳細(xì)闡述。最后兩句話，考生可以將這個(gè)話題引到自身的經(jīng)歷。