提高雅思聽說能力的理性途徑
經常會聽到學生這樣問：學英語是不是很要求天賦?
那時竟會頓住，兩種相反卻都可自圓其說的答案在腦中閃過，也許這時我們該順著他的眼神和流行的成功哲學，給他描繪自己先天不足口齒不清，而后奮發圖強而勤終補拙的曲折過往。但從實際出發，我想說的是：學英語不一定要有天賦，但是學好英語不僅要具天賦，而且要求從幼時學起進一步開發天賦，但這些只是你的起點，你現在要做的是在起點與目標之間劃一條盡可能精彩的弧線。
學習英語從認識到天賦的力量是現實的，而在這基礎上的捷徑只能是一種理性的捷徑;在體驗中思考，在觀察中總結，設定合理的目標和方略。
首先，設定短期目標作為突破重點。在教學中我們經常發現，漫無目的學習的同學往往進步不大，而集中力量首先突破一點至關重要。以口語為例，短期內全面提升口語有很大難度，甚至不同語體的口語要求截然不同，但是如果短期的目標只是一場面試，一次演講或者一場考試，則完全可能有捷徑可尋。對于大部分的學員來講，雅思考試的準備時間有限，這就必須嘗試速成，在有限的準備期內反復錘煉對自己背景，經歷和職業目標等常見話題的闡述，有必要的話記一些模式化的詞組句子，在口語考試時將收到不俗的效果。
其次，有目的的集中訓練作為突破手段。很多同學發現自己堅持參加英語角活動，甚至常常和外國朋友聊天卻仍然沒有顯著提高，這就提示了我們必須重視訓練的方法和質量。和體育運動的訓練一樣，每一次的口語練習也應該在質和量上突破極限，而且這種極限的感覺與體育運動中的感受非常相似：尤于大腦缺氧導致的輕度頭暈等。剛開始練習的人用外語深入討論問題兩小時左右就會產生這種感覺，這時候只有堅持下去才可能提升口語水平。換句話說，每次練習的時間至少應該在一小時以上，并且形式必須是深入探討，內容必須事先準備。這樣的方式訓練下來應付雅思考試口語部分短短十幾分鐘自然不在話下。聽力也是一樣，要在泛聽的基礎上精聽，集中訓練到達一定極限時才會有所收獲。
最后，要把解決自己的盲點當作突破的核心。聽力口語有一個相比語法詞匯更難的地方就是一個人很難找到自己的問題。于是有的人干脆只是練習，不去研究自己，也不發現問題并加以解決，往往最后變成為了練習而練習。其實除了很多參考資料以外，我們最應該學會鉆研，沉淀自己。自己平時講話的用詞，造句，邏輯，例證，甚至口頭禪都是可以通過錄音或者兩人相互記錄的方式搞清楚。這樣的過程固然辛苦，但是弧線的另一端將會是高山仰止之余，終漸不悔平生的感嘆!
經常會聽到學生這樣問：學英語是不是很要求天賦?
那時竟會頓住，兩種相反卻都可自圓其說的答案在腦中閃過，也許這時我們該順著他的眼神和流行的成功哲學，給他描繪自己先天不足口齒不清，而后奮發圖強而勤終補拙的曲折過往。但從實際出發，我想說的是：學英語不一定要有天賦，但是學好英語不僅要具天賦，而且要求從幼時學起進一步開發天賦，但這些只是你的起點，你現在要做的是在起點與目標之間劃一條盡可能精彩的弧線。
學習英語從認識到天賦的力量是現實的，而在這基礎上的捷徑只能是一種理性的捷徑;在體驗中思考，在觀察中總結，設定合理的目標和方略。
首先，設定短期目標作為突破重點。在教學中我們經常發現，漫無目的學習的同學往往進步不大，而集中力量首先突破一點至關重要。以口語為例，短期內全面提升口語有很大難度，甚至不同語體的口語要求截然不同，但是如果短期的目標只是一場面試，一次演講或者一場考試，則完全可能有捷徑可尋。對于大部分的學員來講，雅思考試的準備時間有限，這就必須嘗試速成，在有限的準備期內反復錘煉對自己背景，經歷和職業目標等常見話題的闡述，有必要的話記一些模式化的詞組句子，在口語考試時將收到不俗的效果。
其次，有目的的集中訓練作為突破手段。很多同學發現自己堅持參加英語角活動，甚至常常和外國朋友聊天卻仍然沒有顯著提高，這就提示了我們必須重視訓練的方法和質量。和體育運動的訓練一樣，每一次的口語練習也應該在質和量上突破極限，而且這種極限的感覺與體育運動中的感受非常相似：尤于大腦缺氧導致的輕度頭暈等。剛開始練習的人用外語深入討論問題兩小時左右就會產生這種感覺，這時候只有堅持下去才可能提升口語水平。換句話說，每次練習的時間至少應該在一小時以上，并且形式必須是深入探討，內容必須事先準備。這樣的方式訓練下來應付雅思考試口語部分短短十幾分鐘自然不在話下。聽力也是一樣，要在泛聽的基礎上精聽，集中訓練到達一定極限時才會有所收獲。
最后，要把解決自己的盲點當作突破的核心。聽力口語有一個相比語法詞匯更難的地方就是一個人很難找到自己的問題。于是有的人干脆只是練習，不去研究自己，也不發現問題并加以解決，往往最后變成為了練習而練習。其實除了很多參考資料以外，我們最應該學會鉆研，沉淀自己。自己平時講話的用詞，造句，邏輯，例證，甚至口頭禪都是可以通過錄音或者兩人相互記錄的方式搞清楚。這樣的過程固然辛苦，但是弧線的另一端將會是高山仰止之余，終漸不悔平生的感嘆!
