經(jīng)常會聽到學(xué)生這樣問：學(xué)英語是不是很要求天賦?

　　那時竟會頓住，兩種相反卻都可自圓其說的答案在腦中閃過，也許這時我們該順著他的眼神和流行的成功哲學(xué)，給他描繪自己先天不足口齒不清，而后奮發(fā)圖強而勤終補拙的曲折過往。但從實際出發(fā)，我想說的是：學(xué)英語不一定要有天賦，但是學(xué)好英語不僅要具天賦，而且要求從幼時學(xué)起進一步開發(fā)天賦，但這些只是你的起點，你現(xiàn)在要做的是在起點與目標(biāo)之間劃一條盡可能精彩的弧線。

　　學(xué)習(xí)英語從認(rèn)識到天賦的力量是現(xiàn)實的，而在這基礎(chǔ)上的捷徑只能是一種理性的捷徑;在體驗中思考，在觀察中總結(jié)，設(shè)定合理的目標(biāo)和方略。

　　首先，設(shè)定短期目標(biāo)作為突破重點。在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，漫無目的學(xué)習(xí)的同學(xué)往往進步不大，而集中力量首先突破一點至關(guān)重要。以口語為例，短期內(nèi)全面提升口語有很大難度，甚至不同語體的口語要求截然不同，但是如果短期的目標(biāo)只是一場面試，一次演講或者一場考試，則完全可能有捷徑可尋。對于大部分的學(xué)員來講，雅思考試的準(zhǔn)備時間有限，這就必須嘗試速成，在有限的準(zhǔn)備期內(nèi)反復(fù)錘煉對自己背景，經(jīng)歷和職業(yè)目標(biāo)等常見話題的闡述，有必要的話記一些模式化的詞組句子，在口語考試時將收到不俗的效果。

　　其次，有目的的集中訓(xùn)練作為突破手段。很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己堅持參加英語角活動，甚至常常和外國朋友聊天卻仍然沒有顯著提高，這就提示了我們必須重視訓(xùn)練的方法和質(zhì)量。和體育運動的訓(xùn)練一樣，每一次的口語練習(xí)也應(yīng)該在質(zhì)和量上突破極限，而且這種極限的感覺與體育運動中的感受非常相似：尤于大腦缺氧導(dǎo)致的輕度頭暈等。剛開始練習(xí)的人用外語深入討論問題兩小時左右就會產(chǎn)生這種感覺，這時候只有堅持下去才可能提升口語水平。換句話說，每次練習(xí)的時間至少應(yīng)該在一小時以上，并且形式必須是深入探討，內(nèi)容必須事先準(zhǔn)備。這樣的方式訓(xùn)練下來應(yīng)付雅思考試口語部分短短十幾分鐘自然不在話下。聽力也是一樣，要在泛聽的基礎(chǔ)上精聽，集中訓(xùn)練到達一定極限時才會有所收獲。

　　最后，要把解決自己的盲點當(dāng)作突破的核心。聽力口語有一個相比語法詞匯更難的地方就是一個人很難找到自己的問題。于是有的人干脆只是練習(xí)，不去研究自己，也不發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，往往最后變成為了練習(xí)而練習(xí)。其實除了很多參考資料以外，我們最應(yīng)該學(xué)會鉆研，沉淀自己。自己平時講話的用詞，造句，邏輯，例證，甚至口頭禪都是可以通過錄音或者兩人相互記錄的方式搞清楚。這樣的過程固然辛苦，但是弧線的另一端將會是高山仰止之余，終漸不悔平生的感嘆。

　　經(jīng)常會聽到學(xué)生這樣問：學(xué)英語是不是很要求天賦?

　　那時竟會頓住，兩種相反卻都可自圓其說的答案在腦中閃過，也許這時我們該順著他的眼神和流行的成功哲學(xué)，給他描繪自己先天不足口齒不清，而后奮發(fā)圖強而勤終補拙的曲折過往。但從實際出發(fā)，我想說的是：學(xué)英語不一定要有天賦，但是學(xué)好英語不僅要具天賦，而且要求從幼時學(xué)起進一步開發(fā)天賦，但這些只是你的起點，你現(xiàn)在要做的是在起點與目標(biāo)之間劃一條盡可能精彩的弧線。

　　學(xué)習(xí)英語從認(rèn)識到天賦的力量是現(xiàn)實的，而在這基礎(chǔ)上的捷徑只能是一種理性的捷徑;在體驗中思考，在觀察中總結(jié)，設(shè)定合理的目標(biāo)和方略。

　　首先，設(shè)定短期目標(biāo)作為突破重點。在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，漫無目的學(xué)習(xí)的同學(xué)往往進步不大，而集中力量首先突破一點至關(guān)重要。以口語為例，短期內(nèi)全面提升口語有很大難度，甚至不同語體的口語要求截然不同，但是如果短期的目標(biāo)只是一場面試，一次演講或者一場考試，則完全可能有捷徑可尋。對于大部分的學(xué)員來講，雅思考試的準(zhǔn)備時間有限，這就必須嘗試速成，在有限的準(zhǔn)備期內(nèi)反復(fù)錘煉對自己背景，經(jīng)歷和職業(yè)目標(biāo)等常見話題的闡述，有必要的話記一些模式化的詞組句子，在口語考試時將收到不俗的效果。

　　其次，有目的的集中訓(xùn)練作為突破手段。很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己堅持參加英語角活動，甚至常常和外國朋友聊天卻仍然沒有顯著提高，這就提示了我們必須重視訓(xùn)練的方法和質(zhì)量。和體育運動的訓(xùn)練一樣，每一次的口語練習(xí)也應(yīng)該在質(zhì)和量上突破極限，而且這種極限的感覺與體育運動中的感受非常相似：尤于大腦缺氧導(dǎo)致的輕度頭暈等。剛開始練習(xí)的人用外語深入討論問題兩小時左右就會產(chǎn)生這種感覺，這時候只有堅持下去才可能提升口語水平。換句話說，每次練習(xí)的時間至少應(yīng)該在一小時以上，并且形式必須是深入探討，內(nèi)容必須事先準(zhǔn)備。這樣的方式訓(xùn)練下來應(yīng)付雅思考試口語部分短短十幾分鐘自然不在話下。聽力也是一樣，要在泛聽的基礎(chǔ)上精聽，集中訓(xùn)練到達一定極限時才會有所收獲。

　　最后，要把解決自己的盲點當(dāng)作突破的核心。聽力口語有一個相比語法詞匯更難的地方就是一個人很難找到自己的問題。于是有的人干脆只是練習(xí)，不去研究自己，也不發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，往往最后變成為了練習(xí)而練習(xí)。其實除了很多參考資料以外，我們最應(yīng)該學(xué)會鉆研，沉淀自己。自己平時講話的用詞，造句，邏輯，例證，甚至口頭禪都是可以通過錄音或者兩人相互記錄的方式搞清楚。這樣的過程固然辛苦，但是弧線的另一端將會是高山仰止之余，終漸不悔平生的感嘆。